 |
Определение значений приставок. Работа в группах.
|
|
|
|
Урок русского языка во 2 классе
По теме «Значения приставок»
УМК «Начальная школа XXI века», учебник С.В.Иванова, А.О.Евдокимовой
Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 1308 Зайцева Ольга Витальевна
Тема урока: «Значения приставок»
Цели урока:
способствовать закреплению знаний о роли и значении приставок;
формирование умения проводить разбор по составу, образовывать новые слова.
Планируемый результат обучения, формирования УУД:
Личностные УУД: ценностная ориентация учащихся, желание и умение ответить на вопросы, умение видеть, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Регулятивные УУД: организация учебной деятельности, способность принять учебную задачу, самостоятельно определять последовательность выполнения действий, способность контролировать результат и исправлять возможные ошибки.
Коммуникативные УУД: умение планировать и распределять роли при парной и групповой работе, умение точно выражать свои мысли.
Познавательные УУД: поиск и отбор необходимой информации, формирование представления о приставке как о значимой части слова, о способах словообразования.
Тип учебного занятия:
урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Оборудование:
Учебник «Русский язык» 2 класс, С.В.Иванов, А.О.Евдокимова
Учебное пособие «Пишем грамотно» 2 класс, М.И.Кузнецова
Рабочая тетрадь по русскому языку
Карточки с приставками и со словами для работы в группах
Карточка-подсказка №1
Карточка-подсказка №2
Интерактивная доска
Ресурс в формате PEB для интерактивной доски (презентация к уроку)
Ресурс в формате PowerPoint (презентация к уроку)
|
|
|
Ход урока:
Организационный момент
Слайд №1
Вчера на уроке мы познакомились с приставкой и определили место приставки в слове, сегодня мы продолжим знакомство с этой частью слова.
Слайд №2
Сядьте правильно. Запишите в тетрадях дату и вид работы. Определите для себя девиз на этот урок, запишите его в своих тетрадях.
У - Ученье – путь к уменью.
Р - Растёт моё внимание.
О - Отвечаю на все вопросы.
К - Крепнет моя память.
Чистописание
Слайд №3
Сегодня мы отрабатываем письмо буквы О. 4 строчки чистописания. Две строки предложены учителем, а на двух строках вы поработаете самостоятельно, определив себе задание сами.
Определите задание.
(На первой строке письмо заглавной и строчной буквы Ооо, на второй строке соединение заглавной буквы О - нижнее, среднее, верхнее (дети сами выбирают соответствующие буквы). На следующих строках дети пишут по выбору имена собственные, начинающиеся с буквы О, словарные слова с буквой о, и т.п.
Словарная работа.
Какие слова вы написали?
Кто писал имена собственные? Какие имена людей, клички животных, названия рек, городов, озёр вы написали? (Проверка/самопроверка задания)
Кто писал словарные слова? Прочтите орфографически слова. (Проверка/самопроверка задания)
Актуализация знаний.
Фронтальная работа.
Слайд №4
На доске написаны слова, понаблюдайте за ними и скажите всё, что заметите.
писатель водитель строитель учитель
(имена существительные, нарицательные, одушевлённые, единственного числа, называют профессию, образованы суффиксальным способом при помощи суффикса –тель-)
глазок лесок листок голосок
(имена существительные, нарицательные, неодушевлённые, мужского рода, единственного числа, с уменьшительно-ласкательным значением, образованы при помощи суффикса –ок-)
зимний весенний летний осенний
(имена прилагательные, мужского рода, единственного числа, имеют окончание –ий, образованы суффиксальным способом при помощи суффикса –н-)
|
|
|
переход перезвон пересказ перенос
(имена существительные, образованные с помощью приставки пере-)
Как называется такой способ образования слов? (Приставочный)
вход выход уход отход
(имена существительные, однокоренные, образованы при помощи приставок)
Назовите приставки, с помощью которых образованы эти слова. (Ученики называют приставки, на доску вывешивается карточка с соответствующей приставкой)
закрасить добежать прилететь постучать
(глаголы, образованы приставочно-суффиксальным способом)
Назовите приставки, с помощью которых образованы глаголы. (Ученики называют приставки, на доску вывешивается карточка с соответствующей приставкой).
На доске карточки с приставками.
| В- | ВЫ- | У- | ОТ- | ЗА- | ДО- | ПРИ- | ПО- |
Назовите способы образования слов. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
Работа в парах.
Слайд №5
Ответьте на вопросы. Что такое приставка? Где находится приставка? Для чего служит приставка?
Самопроверка. Проверьте свои ответы. (На доске открывается определение: Приставка – это часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов).
Работа над новым материалом.
Слайд №6
4. 1. Введение в тему. В русском языке приставок не очень много – около 30. Для того, чтобы нам было легко правильно писать слова с приставками, мы разделим на 3 группы приставки по такому принципу: 1 – приставки всегда пишутся одинаково, 2 – приставки, оканчивающиеся на з/с, 3 – приставки, которые пишутся, в зависимости от значения.
| Пишутся всегда одинаково | перед глухими согласными -С- | в зависимости от значения |
| о- об- от- до- под- за- на- над- в- во- с- со- пере- | раз- рас- из- ис- без- бес- воз- вос- вз- вс- через- черес- чрез- чрес- низ- нис- | пре- при- по- па- (паводок, пасынок) про- пра- (прабабушка, правнук) |
Упражнения в образовании слов приставочным способом. Работа в группах.
Слайд №7
Распределите в группе слова и образуйте однокоренные слова, используя приставки.
в-, вы-, у-, от-, за-, до-, при-, по-
|
|
|
бежать лететь ползти нести
Определение значений приставок. Работа в группах.
Слайд №8
Приставки являются типичным средством образования глаголов от других глаголов. Каждой группе предлагается понаблюдать за глаголами и попробовать определить значение приставки. Если возникнут трудности с формулировкой значения приставки, можно взять карточку-подсказку №1. При дальнейших затруднениях можно обратиться к подсказке №2. (Подсказки расположены у доски).
| В- | ВЫ- | У- | ОТ- | ЗА- | ДО- |
| влететь, вбежать, вписать, всунуть, вложить, влить ввинтить, внести | вылететь, выбежать, выписать, высунуть, выложить, вылить, вывинтить, вынести | убежать, уползти, уехать, унести, уплыть, улететь, увезти, увести | отбежать, отползти, отъехать, отнести, отплыть, отлететь, отвезти, отвести | запеть, заплакать, закричать, заворчать, заиграть, засвистеть, зашептать, заныть | долететь, добежать, дописать, доложить, долить, доиграть, донести, доползти |
| Подсказка 1. · указывает на движение внутрь · указывает на движение изнутри · указывает на начало действия · указывает на завершение действия · указывает на движение с отделением от чего-либо · указывает на движение с полным удалением · указывает на приближение, присоединение, прибавления |
| Подсказка 2. · указывает на движение внутрь (в-) · указывает на движение изнутри (вы-) · указывает на начало действия (за-) · указывает на завершение действия (до-) · указывает на движение с отделением от чего-либо (от-) · указывает на движение с полным удалением (у-) · указывает на приближение, присоединение, прибавления (при-) |
Каждая группа определяет значение приставки самостоятельно, или прибегая к подсказкам. Результат своего наблюдения озвучивает представитель группы.
Физкультминутка.
Слайд №9
На доске написаны слова.
Смотреть, посмотреть, закрутить, крутить, открутить, выкрутить, лепить, налепить, слепить, записать, написать, писать.
При указании на слова, в которых есть приставка, ученики подпрыгивают и хлопают над головой в ладоши, если в словах приставки нет, ученики приседают.
|
|
|
Самостоятельная работа.
Слайд №10
Сейчас мы с вами тоже будем писать. Откройте пособие «Пишем грамотно» на стр.81. Выполните задание №2. Один ученик выполняет задание у доски..
долить отплыть
добавить отбавить
добежать отлить
доплыть отбежать
Какое значение придаёт глаголам первого столбика приставка до-? (Указывает на завершение действия, его конец).
Какое значение придаёт глаголам приставка от-? (Выражает движения, начинающиеся отделением от какого-либо предела).
Оцените в тетради свою работу.
|
|
|
