 |
Пальчиковая игра « Веселый ручеек»
|
|
|
|
Ручеек в лесу бежал Трут ладошкой о ладошку
И зайчонка повстречал.
Тра-та-та-та, тра-та-та-та — Дети ритмично постукивают
Лапками по пню стучал. ладонями по ногам.
Ручеек зайчонку вторит:
Дзынь-дзынь-дзынь, Ритмично «выбрасывают»
дзынь-дзынь-дзынь. пальцы из сжатого кулака.
Колокольчик их услышал:
Динь-динь-динь, Ритмично покачивают головой.
динь-динь-динь.
Белочка спустилась с ветки Пальцы в замок, щёлкают ладонями
И орешками — хрум-хрум.
Тук-тук-тук — с березы дятел. Постукивают кулачком о кулачок
Ах, какой поднялся шум! Качают головой, ладонями прижаты
к ушам
Ручеёк: Ребята мне так у вас понравилось, а вы сможете меня нарисовать?
Ведущая: Конечно, сможем. Вот смотри у нас есть краска такая же синяя, как ты. А рисовать мы тебя будем пальчиком, вот так (показывает, дети с воспитателем рисуют, каждый на своём листке, под музыку Чайковского «Весна»). Ручеёк: Вот здорово, посмотрите на ваши рисунки прибежали взглянуть мои братья ручейки, давайте с ними потанцуем. (раздают полоски из голубых полит. пакетов по одному на каждого ребёнка)
Танец «Ручейки» диск Ярановой № 1
Ведущий: А теперь наши ручейки соберутся (собирает у детей полоски) и превратятся в целую речку.
Ручейки: До свиданья ребята, нам пора в дорогу, мы не можем долго стоять на одном месте. (убегают)
Ведущая: (под спокойную музыку спрашивает детей, кто приходил к ним в гости, что понравилось, какого цвета ручеёк, чем они рисовали).
Конспект занятия по потешки «Водичка,водичка…»
В ясельной группе.
Цель:
вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать её ещё и учувствовать в рассказывании; формировать способность к общению.
Задача:
|
|
|
Показать детям предметы в которые можно наливать воду.
Оборудование:
Ванна (игрушечная), тазик с водой, кукла, кроватка, картинки с изображением (кастрюли, тарелки, кружки, аквариум, лейка, машина и т.д.
Ход занятия:
На столе спит в кроватке кукла.
Воспитатель: «Это Катя. Кате пора вставать. Вставай, Катенька, вставай!»
Дети помогают будить куклу.
Воспитатель поднимает куклу с кровати.
Воспитатель: «Дети, давайте попросим водичку помочь нам умыть и развеселить Катюшу».
Воспитатель вместе с детьми: «Водичка, помоги нам!»
Воспитатель переходит вместе с куклой и детьми к соседнему столу, на котором стоит ванна в которой тазик с водой.
Воспитатель умывает куклу проговаривает потешку:
Водичка,водичка
Умой моё личико
Что бы глазки блестели
Что бы щечки розовели
Что б смеялся роток
Что б кусался зубок!
Воспитатель показывает детям куклу, просит посмотреть, ка у неё заблестели глазки, задает вопрос: «Что сделали глазки? (Хоровой и индивидуальные ответы). И щечки розовеют. Что делают? Стал смеяться роток. Правда,стал смеяться роток? (Хоровые и индивидуальные ответы.) И Кусаться…» (Зубок).
Воспитатель читает потешку ещё раз. Повторяет её, предлагает детям помочь ему читать.
Далее воспитатель обращает внимание детей на доску, с прикрепленными к ней картинками на которых изображены: мальчик, девочка, собака, кошка.
Воспитатель: «Кто умеет умываться? А кто лижет шерстку язычком?» Уточняет и обобщает ответы детей.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы, на которых разложены картинки с изображением (или сами предметы) посуды, емкостей для воды и предметы окружающей обстановки.
Воспитатель предлагает показать предметы, в которые можно налить воду.
После того,как все предметы (изображения) будут сгруппированы, воспитатель, перечесляет предметы, в которые можно налить воду.
Конспект занятия по формированию культурно - гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка…»
|
|
|
Воспитатель Лихачева Надежда Алексеевна
Программное содержание:
Учить детей правильно называть предметы туалета.
Закреплять у детей уже имеющиеся навыки мытья рук.
Продолжать формировать навык пользования индивидуальным полотенцем и расческой.
Обогащать словарный запас: мыло, полотенце, расческа, чистая, водой.
Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие: умыться, закатать рукава, намылить, смыть мыло, причесаться.
Продолжать детей учить отвечать на простейшие вопросы.
Методические приемы:
Показ воспитателя, действия воспитателя совместно с детьми, вопросы воспитателя и ответы детей, объяснение, показ предметов туалета, чтение потешек, отрывков из стихотворений, предоставлять детям возможность договаривать слова и фразы при чтении знакомых потешек и стихотворений.
Предварительная работа:
Разучивание потешек, чтение отрывков из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр».
Оборудование:
Тазик и кувшин с водой, мыло, полотенце, расческа, зеркало.
Ход занятия:
На столе в группе стоят тазик и кувшин с водой, лежат: мыло, полотенце, расческа (все накрыто покрывалом, рядом лежит зеркало, дети сидят в группе - полукругом.
В группу заходит грязная девочка и плачет.
- Ребята, посмотрите, какая грязная девочка пришла к нам в группу! У нас таких грязнуль нет! Давайте спросим, как её зовут.
Воспитатель вместе с детьми спрашивает девочку, как её зовут.
- Меня зовут Оля.
- Оля, что у тебя случилось, почему ты плачешь?
- Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та - бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
-Оля, а ты видела себя в зеркало?
«Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя: (воспитатель подает Оле зеркало)
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя».
- Ребята, а вы хотели бы играть с такой грязнулей?
|
|
|
- Нет! Нет!
- Я думаю, что никто не захочет играть с тобой. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать Оле, чтобы стать чистой?
- Умыться! (Хоровые и индивидуальные ответы).
- Правильно! Мы сегодня утром рано умывались из – под крана.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты одна не умывалась
И грязнулею осталась.
Воспитатель снимает покрывало.
- Ребята, прежде чем намочить руки, что надо Оле сделать?
- Закатать рукава! (Хоровые и индивидуальные ответы).
Оля закатывает рукава.
- Ребята, давайте Оле поможем, покажем ей, как правильно мыть руки.
Дети закатывают рукава, проводится отрывок из пальчиковой игры «Ладушки- ладошки».
«Мыли мылом ручки. Имитируют мытье рук.
Мыли мылом ножки. Имитируют мытье ног.
Вот какие ладушки, Вытягивают руки вперед, ладошками вверх.
Ладушки- ладошки». Хлопают в ладоши.
-Оля, мочи руки, бери мыло, намыливай руки.
Оля выполняет все действия, воспитатель ей помогает.
- Посмотрите, какие руки стали у Оли, как будто она надела белые перчатки. Ребята, а чем нужно смыть мыло с рук?
- Водой.
Оля смывает мыло с рук.
- Хлюп, хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Оленька,
Мыльной ручкой глаз.
- Ребята, а что теперь должна сделать Оля? Руки она помыла.
- Умыть лицо! (Хоровые и индивидуальные ответы).
- Оля, ребята тебе покажут, как надо умываться.
Дети имитируют умывание, проговаривая вместе с воспитателем потешку: «Водичка, водичка…»
Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток
Чтоб кусался зубок.
Воспитатель поливает из кувшина на руки Оли. Она умывается.
- Ребята, а что нужно взять Оле, чтобы вытереть лицо и руки?
- Полотенце. (Хоровые и индивидуальные ответы).
- Оля, полотенце должно быть у каждого свое, поэтому на тебе от наших деток подарок. (Воспитатель подает Оле полотенце).
Оля берет полотенце и вытирается.
Ребята, посмотрите какая Оля чистая! Какая теперь Оля?
- Чистая! (Хоровые и индивидуальные ответы).
- Что ещё осталось сделать ей?
- Причесаться!
|
|
|
- Правильно, но расческа тоже должна быть индивидуальная.
Воспитатель подает Оле расческу. Оля причесывается.
- Спасибо, ребята! Вы меня многому научили. Я теперь умею правильно мыть руки и умываться. И я знаю, полотенце и расческа у каждого должны быть свои.
Все вместе читают строчки из стихотворения Мойдодыр»:
«Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!»
- Вот теперь тебя хвалю я!
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде -
Вечная слава воде!
До свидания!
- Ну вот, ребята мы с вами и помогли Оле во всем разобраться. Все – молодцы!
|
|
|
