 |
Понятийный аппарат курсовой и дипломной работ
|
|
|
|
Автопрезентация — представление комиссии результатов собственной деятельности — курсовой работы и ее публичная защита.
Актуальность темы — степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Акцентирование текста — процесс выделения в тексте наиболее значимых понятий, терминов, приложений. Это всеобщий прием создания научного текста при написании параграфов. Делается это выделением (курсивом) необходимых слов, положений, но главное — благодаря более подробному описанию главной мысли и подчинению ей всех остальных.
Анализ — метод исследования, который позволяет расчленить или разложить предмет исследования (объект, свойства) на составные части.
Введение — вступительная часть текста, книги, научно-исследовательской работы, ориентирующая читателя в дальнейшем содержании.
График — наглядное изображение соотношения величин, их функциональной взаимозаменяемости с помощью геометрических и арифметических средств — чисел, плоскостей, точек, линий т. д. График имеет систему координат: горизонтальную ось абсцисс и вертикальную ординат. На каждой из них наносятся шкалы измерения зависимости изучаемых величин. Их пересечения показывают динамику изменения зависимости изучаемых величин.
Заголовок — название раздела или подраздела печатного издания.
Задачи - исследовательские действия, которые необходимо выполнять для достижения поставленной цели. Задачи формулируют глаголом: определить, изучить, выявить, систематизировать, проанализировать, провести, разработать, сформировать, установить (связь), оценить и т.п.
Информация:
-обзорная — вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов;
|
|
|
-реферативная — вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;
-классификация — это метод, основанный на разгруппировании предметов по присущим им признакам;
-справочная — вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.
Компиляция — несамостоятельность при выполнении курсовой или дипломной работы, списывание либо с научных источников, либо с чьей-то ранее выполненной работы. Это прямое заимствование чужого текста.
Метод — совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата:
– Теоретические методы:
- Анализ
- Синтез
- Классификация
- Обобщение
- Сравнение
- Исторический метод
– Эмпирические методы:
- наблюдение
- беседа
- интервью
- анкетирование
- психодиагностический метод
- моделирование
- изучение процесса и продуктов деятельности человека
– Методы обработки и интерпретации данных:
- математические методы (схемы, формулы, графики, диаграммы).
Обзор — научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состояний научной проблемы и перспективами развития.
Обобщение — метод, при котором на основании свойств предмета делаются о нем соответствующие выводы.
Объект исследования — процесс или явление, продолжающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Например, сестринский процесс, деятельность медицинской сестры и т. д.
Отзыв — форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности студента, его отношение к работе, организационной культуры, но не самой работы. Отзыв дается научным руководителем.
Предмет исследования — все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Это конкретная проблема в теме курсовой работы, которая находится в границах объекта исследования. Предметом исследования могут быть содержание, формы и методы медицинского воздействия, этапы сестринского процесса, отношения между пациентом и медицинской сестрой и т. д.
|
|
|
Прогнозирование — выводы основываются на умозаключениях о тенденциях в развитии предмета исследования.
Самоэкспертиза — критический анализ собственной работы и определение ее научной новизны и практической значимости.
Синтез — соединение исследуемых свойств и признаков предметов исследования в единое целое.
Цель исследования — словесно-логическое описание представления о результате исследования, того, что ожидается в итоге сложной исследовательской работы. Формулируется отглагольным существительным: изучение, выявление, выяснение, исследование, определение и т.п.
Цитата — дословная выдержка из какого-либо авторского текста с указанием источника и цитируемой страницы. Цитаты вставляются для иллюстрации позиций как объект анализа, как способ доказательства.
Приложение 3
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Копейский медицинский техникум»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по профессиональному модулю: Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
по разделу: Сестринская помощь в терапии
Тема: РОЛЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
Специальность: 34.02.01 Сестринское дело
Выполнила: студентка 45с группы
_________ Косолапова М.Н.
(подпись)
Руководитель:________ Батурина Л.В.
(подпись)
Приложение 4
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Копейский медицинский техникум»
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА (14 пт)
Тема: РОЛЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПАЦИЕНТОВ С САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ (16 пт)
Специальность: 060501 Сестринское дело
Выполнил(а): студент(ка) группы 45с
Косолапова М.Н. _______________
(подпись)
Руководитель:
Батурина Л.В. ________________
(подпись)
Нормоконтролер:
Мухамедшина Н.Л. ________________
(подпись)
Допустить к защите
Зам. директора по УВР
_________________ Тихоновская О.Е.
«_____»_______________ 2016г.
Дата защиты
«_____»_______________ 2016г.
|
|
|
Приложение 5
Образец оформления оглавления курсовой и дипломной работ:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3
1 ОРГАНИЗАЦИЯ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ПЕДИАТРИЧЕСКОМ УЧАСТКЕ...................................................................4
1.1 Гигиеническое воспитание как вид медицинских профилактических услуг..............................................................................................................................4
1.2 Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения и пропаганда здорового образа жизни..........................................................................6
1.3 Выбор стратегии обучения в условиях детской поликлиники........................10
2 ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ НАСЕЛЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ..............................................................................................................13
2.1 Цели и задачи исследования...............................................................................13
2.2 Социолого-статистическая характеристика педиатрического участка..........15
2.3 Методика исследования......................................................................................16
2.4 Результаты исследования....................................................................................18
2.5 Организация работы «Школа родителей будущего первоклассника» на базе «Кабинета медицинской профилактики»................................................................25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................................................30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.................................................35
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................38
Приложение 1 Название приложения
Приложение 2 Название приложения
Приложение 3 Название приложения
Приложение 4 Название приложения
Приложение 5 Название приложения
Приложение 6
Образец оформления текста
|
|
|
