 |
А) показатели заболеваемости
|
|
|
|
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ____________________________________________________ 3
Раздел 1. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ_____ 6
Раздел 2. Медицинская статистика__________________________ 8
Раздел 3. Демография________________________________________ 24
Раздел 4. Заболеваемость___________________________________ 29
Раздел 5. Организация лечебно-профилактической помощи 41
Раздел 6. Медицинская экспертиза_________________________ 72
Раздел 7. Экономика и планирование здравоохранения__ 88
Раздел 8. Медицинское страхование_______________________ 92
Раздел 9. Правовые основы охраны здоровья населения РФ_ 101
ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
| ЛПУ | - | Лечебно-профилактическое учреждение |
| ПМСП | - | Первичная медико-санитарная помощь |
| ФАП | - | Фельдшерско-акушерский пункт |
| ЦРБ | - | Центральная районная больница |
| ВОП | - | Врач общей практики |
| МСЧ | - | Медико-санитарная часть |
| МСЭ | - | Медико-социальная экспертиза |
| КЭК | - | Клинико-экспертная комиссия |
| ВУТ | - | Временная утрата трудоспособности |
| ОМС | - | Обязательное медицинское страхование |
| ДМС | - | Добровольное медицинское страхование |
| ТФ ОМС | - | Территориальный фонд обязательного медицинского страхования |
| ФФ ОМС | - | Федеральный фонд обязательного медицинского страхования |
| ОРВИ | - | Острая респираторная вирусная инфекция |
| НИИ | - | Научно-исследовательский институт |
ВВЕДЕНИЕ
Система непрерывного обучения студентов медицинских вузов, необходимость повышения качества подготовки врача, внедрение международных стандартов обучения наряду с оптимизацией его форм, требуют совершенствования контроля знаний, умений и навыков выпускников.
Одновременно этот контроль служит также действенным способом устранения выявленных недостатков в системе высшего образования и практической деятельности.
|
|
|
Все это определяет необходимость и существенную значимость создания системы тестирования.
Тестовый контроль имеет ряд преимуществ:
- способствует унификации требований к объему и уровню знаний;
- исключает субъективный подход к их оценке;
- позволяет осуществлять его одновременно среди большого числа студентов.
Тестовые задания составлены на основе «Программы по общественному здоровью и здравоохранению для студентов высших медицинских заведений» (2000г.) с учетом изменений и дополнений, основанных на достижениях медицинской науки за последние годы.
Последовательность заданий в настоящем сборнике соответствует основным темам дисциплины.
Используются пять форм тестовых заданий, позволяющих контролировать меру и уровень знаний путем мобилизации различных познавательных умений от уровня узнавания, распознавания, воспроизведения до элементов логического мышления.
Первый тип тестовых заданий - «Выберите один или несколько правильных ответов» - представляет собой незаконченное утверждение, за которым следуют ответы, обозначенные буквами. Из предложенных ответов следует выбрать один или несколько правильных, указав соответствующие им буквы.
Пример 1:
Сколько листков нетрудоспособности оформляет врач матери при одновременном заболевании двух ее детей, если она находится в очередном отпуске:
а) один
б) два
в) ни одного.
Правильный ответ: в).
Пример 2:
Для определения стоимости стационарной помощи необходимо знать:
а) общее количество койко-дней, проведенных больными в стационаре
б) стоимость одного койко-дня
в) суммарный размер пособий по временной нетрудоспособности за дни стационарного лечения.
Правильные ответы: а, б.
Второй тип тестовых заданий - «Дополните утверждение» - представляет собой варианты утверждений, в которых пропущен ключевой термин.
|
|
|
Пример:
Здоровый образ жизни - это такое осознанное поведение человека в определенных условиях труда, быта и отдыха, которое обеспечивает
(недостающее вписать):
а) сохранение здоровья
б) высокую работоспособность
в) ___________________________
Правильный ответ: активное долголетие
Третий тип тестовых заданий - «Установите (ранжируйте) правильную последовательность» - представляет собой перечень этапов (процессов), которые следует расположить в определенной последовательности, используя порядковые значения ответов.
Пример:
Ранжируйте указанные факторы по их влиянию на заболеваемость сахарным диабетом:
а) генетические
б) состояние окружающей среды
в) деятельность учреждений здравоохранения
г) условия и образ жизни.
Правильные ответы: а, г, в, б.
Четвертый тип тестовых заданий представляет собой задание на соответствие элементов одного множества процессов (ситуаций) элементам другого множества. Требуется к каждому предложению, обозначенному цифрой, подобрать один или несколько правильных ответов, обозначенных буквами.
Пример:
Искусственное прерывание беременности в России производится:
| 1. по желанию женщины | а) до 12 недель беременности |
| 2. по социальным показаниям | б) до 22 недель |
| 3. по медицинским показаниям | в) до 28 недель |
| г) независимо от срока беременности |
Правильные ответы: 1-а, 2-б, 3-г. Ответ «в»-информационный шум
Пятый тип тестовых заданий ориентирован на контроль логического мышления и позволяет проверить понимание причинной связи и зависимости между явлениями. Он представлен в виде ситуационных задач, используется на практических занятиях, при проведении государственного аттестационного экзамена по специальности
Оценка уровня знаний студентов в каждой теме определяется количеством правильно выполненных тестовых заданий.
Раздел 1. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ
001 Общественное здоровье и здравоохранение - это:
а)наука об организационных, экономических и правовых проблемах медицины и здравоохранения
Б)общественная, научная и учебная дисциплина, изучающая комплекс социальных, экономических, организационных, правовых, социологических, психологических вопросов медицины, охраны и восстановления здоровья населения
|
|
|
в)наука, изучающая комплекс социальных, правовых и организационных мероприятий, направленных на охрану здоровья населения.
002 Предметами изучения общественного здоровья и здравоохранения являются:
А) общественное здоровье и факторы, его определяющие
Б) системы, обеспечивающие охрану и восстановление здоровья населения
в) технологии лечения и оперативных вмешательств
Г) управленческие процессы в здравоохранении
003 Общественное здоровье и здравоохранение как научная дисциплина при проведении исследований использует следующие методы (недостающее вписать):
1) исторический
2) графо-аналитические
3) социологические
4) системного анализа
5) методы эксперимента
6) методы прогнозирования
7) методы экономического анализа
8) социально-психологические и психометрические
9) эпидемиологические
10) метод экспертных оценок
11) вероятностные методы
12) статистические
004 В определение общественного здоровья, принятого ВОЗ, входят:
А) состояние полного духовного и социального благополучия
Б) отсутствие болезней и физических дефектов
в) отсутствие инвалидности
005 Характеристиками общественного здоровья являются:
а) показатели заболеваемости
|
|
|
