 |
Определение уровней отношения к ОС школы
|
|
|
|
ОТНОШЕНИЕ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ
Вариант 1. Вопросы построены таким образом, чтобы избежать социально желательных ответов.
Интерпретация ответов.
Опросник для учителей
| № вопроса | Позитивное отношение | Нейтральное отношение | Негативное отношение |
| 1 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 2 | 7-9 | 4-6 | 1-3 |
| 3 | Нет | Не могу сказать | Да |
| 4 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 5 | Нет | Не могу сказать | Да |
| 6 | Обычно хорошее; чаще хорошее, чем плохое | Не влияет | Обычно плохое; чаще плохое, чем хорошее |
| 8 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 10 | Да | Не знаю | Нет |
| 11 | 1 | 3 | 2 |
Примечание. В таблицу внесены только те подпункты, которые отражают отношение к образовательной среде школы и учитываются при подсчете показателя отношения к образовательной среде.
Опросник для учеников
| № вопроса | Позитивное отношение | Нейтральное отношение | Негативное отношение |
| 1 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 2 | 7-9 | 4-6 | 1-3 |
| 3 | Да | Не знаю | Нет |
| 4а | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 4б | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 5 | Да | Не могу сказать | Нет |
| 6 | Обычно хорошее; чаще хорошее, чем плохое | Не влияет | Обычно плохое; чаще плохое, чем хорошее |
| 8 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 10 | Да | Не знаю | Нет |
Опросник для родителей
| № вопроса | Позитивное отношение | Нейтральное отношение | Негативное отношение |
| 1 | Да; пожалуй, да | Не могу сказать | Нет; пожалуй, нет |
| 2 | Да | Не знаю | Нет |
| 3 | 7-9 | 4-6 | 1-3 |
| 4 | 1 | 3 | 2 |
| 5 | Обычно хорошее; чаще хорошее, чем плохое | Не влияет | Обычно плохое; чаще плохое, чем хорошее |
| 6 | Да | Не знаю | Нет |
|
|
|
При обработке результатов количество позитивных, нейтральных и негативных ответов суммируется. Отношение к образовательной среде определяется большинством позитивных, нейтральных или негативных ответов.
Следует считать, что сочетание негативного и позитивного показателя определяются как нейтральное отношение. Например, на два вопроса даны негативные ответы, а на один – позитивный. Соответственно, один негативный и один позитивный ответы определяются как нейтральное, противоречивое отношение.
Вариант 2. Категория «отношение» может также рассматриваться в единстве трех компонентов: поведенческого (волевого), эмоционального и когнитивного (рационального).
Компоненты отношения к образовательной среде школы в оценках ее участников
| Участники | Когнитивный компонент (номера вопросов) | Эмоциональный компонент (номера вопросов) | Поведенческий компонент (номера вопросов) |
| Учитель | 1, 4, 11 | 2, 6, 8 | 3, 5, 10 |
| Ученик | 1, 4а, 4б | 2, 6, 8 | 3, 5, 10 |
| Родитель | 1, 4 | 3, 5 | 2, 6 |
Примечание. Структура подсчета родительских оценок является достаточно полноценной в объеме два утверждения на один определяемый компонент.
Отношение к среде по каждому компоненту определяется следующими сочетаниями:
Позитивное отношение к образовательной среде школы; к этой категории относятся те сочетания, в которых положительные ответы даны на все три вопроса компонента или два положительных, а третий имеет любой другой знак:
+ + +; + + 0; + + ‑ (для учителей и учеников)
+ +; + 0 (для родителей).
Нейтральное, противоречивое отношение к образовательной среде школы; эта категория включает в себя следующие случаи: на все три вопроса дан неопределенный ответ; ответы на два вопроса неопределенны, ответ на третий вопрос имеет любой знак; один ответ неопределенный, а два другие имеют разные знаки:
0 0 0; + 0 0; ‑ 0 0; + ‑ 0 (для учителей и учеников);
|
|
|
0 0; + ‑ (для родителей).
Негативное отношение к образовательной среде школы (сюда относятся сочетания, содержащие три отрицательных ответа или два отрицательных, а третий с любым другим знаком):
‑ ‑ ‑; ‑ ‑ 0; ‑ ‑ + (для учителей и учеников);
‑ ‑; ‑ 0 (для родителей).
Ключ и обработка групповых результатов
Полученные результаты суммируются по каждому типу отношения к образовательной среде, затем вычисляется оценочный коэффициент по формуле:
где 
‑ количество показателей по данному типу;
‑ объем выборки;
Y – первичный показатель (процент выбора по данному показателю).
Определение уровней отношения к ОС школы
| Процент выборов по показателям: позитивное, нейтральное, негативное отношение к ОС школы | Уровень отношения к ОС школы |
| 0‑20 | Низкий |
| 21‑40 | Ниже среднего |
| 41‑60 | Средний |
| 61‑80 | Высокий |
| 81‑100 | Очень высокий |
|
|
|
