 |
Факторы и группы риска наркомании
|
|
|
|
(употребления наркотических веществ)
Среди причин, вызывающих употребление наркотиков и развитие наркомании, можно выделить две группы факторов, которые и носят название факторов риска:
1) социально – экономические (объективные, внешние);
2) психологические и социально- психологические (субъективные, внутренние).
Людей, попадающих под действие этих факторов, и относят к группам риска употребления наркотиков и развития наркоманией.
Факторами социально- экономическими являются:
-доступность ПАВ, в том числе наркотиков;
- «мода» на наркотическое вещество;
- степень грозящей ответственности, в первую очередь в семье (чем меньше ответственность, тем выше опасность);
- самостоятельный заработок, бесконтрольные карманные деньги;
- степень распространенности в обществе и регионе;
- неблагоприятное окружение (употребление и злоупотребление ПАВ в семье, в подростковой группе);
- проживание в районах с вокзалами, общежитиями и т.п., характеризующихся высоким уровнем преступности, частой сменой жильцов;
- частые смены жительства семьи, переезды, переводы подростка в другую школу;
- доступность наркотиков в семье или по роду профессиональной деятельности;
- пребывание в местах лишения свободы;
- рост многообразия и объемов наркотиков на рынке, их доступность;
- малая информированность о последствиях употребления наркотиков в разных возрастных группах населения, в частности, полная не информированность взрослого населения и искаженная информированность молодежных групп и субкультур. «Отстраненность», неграмотность, малая осведомленность населения о проблеме наркомании, в частности из-за дефицита серьезной антинаркотической пропаганды;
|
|
|
- избирательность (фрагментарность), противоречивость и даже «неграмотность» профилактических мероприятий, что нередко приводит к прямо противоположному эффекту (заинтересовывает молодежь).
Таким образом, можно констатировать факт, что внешнее, «объективное» давление среды в нашем сегодняшнем обществе испытывает на себе большое число граждан. Однако вероятность приобщения к наркотикам резко повышается в случае наличия при этом факторов социально-психологических и психологических и связанных с ними особенностей личности вероятного потребителя ПАВ. К таким факторам в семье относятся, в частности, следующие:
- неумелость и непоследовательность воспитания детей. Например, такие дисгармоничные типы воспитания в семье, как безнадзорность, когда родители обнаруживают малую осведомленность о жизни, увлечениях, интересах, занятиях подростка; либо, напротив, гиперопека (сверхопека), когда за ребенка все время думают и решают взрослые; противоречивое воспитание - каждый из родителей придерживается различных воспитательных подходов, и за один и тот же поступок ребенка могут то хвалить, то наказывать. Итог – формирование социально пассивной, безответственной личности, ориентированной преимущественно на потребление и удовольствие, с отсутствием адекватной самооценки, четкого представления о социальных нормах поведения, неспособной адекватно строить свое будущее;
- так называемая семейная предрасположенность, это в первую очередь алкогольные традиции в семье и наличие в ней алкоголика или наркомана;
- неполная семья, т.е. отсутствие одного из родителей, чаще всего – мужчины, когда оставшиеся члены вынуждены приобретать «суррогатные» роли: например, мать в воспитании юноши должна одновременно выполнять и роль матери (мягкой, доброй, заботливой, любящей) и роль отца, так необходимого в воспитании сына (справедливый, мужественный, способный постоять за себя, если нужно – и силой, хозяин в доме и кормилец семьи и т.п.). При этом ряд женщин пытается возложить роль мужа и отца на сына, что чаще всего оказывается не под силу подростку и юноше;
|
|
|
- положительное или безразличное отношение родителей к наркотикам, а также связанное с этим попустительство при первом знакомстве с ПАВ;
- утрата психологической, в первую очередь эмоциональной привязанности между родителями и детьми, не вовлеченность членов семьи в жизнь и дела друг друга (когда все рядом, но не все вместе). Напротив, отношения в семье, основанные на любви, понимании и взаимной поддержке, формируют барьеры, предотвращающие тягу подростка к алкоголю и наркотикам;
- отсутствие братьев и сестер;
- низкий образовательный уровень родителей.
Среди других социально- психологических факторов риска надо отметить:
- общение с пьющими и употребляющими наркотики сверстниками. Это один из надежных индикаторов, указывающих на возможность употребления алкоголя и наркотиков подростками, независимо от того, имеют ли место другие факторы риска;
- неуспеваемость и отсутствие желания продолжить обучение. Начиная с 5-6 класса неудачи в учебе усиливают риск потребления наркотиков, алкоголя, ингалянтов. Подростки, которым школа ненавистна, молодые люди, которые не стремятся к продолжению обучения, имеют больше шансов пристраститься к употреблению наркотиков;
- раннее (12-13 лет) начало самостоятельной жизни;
- легкий и неконтролируемый доступ к деньгам и непонимание того, как они достаются;
Субъективными, индивидуально- психологическими (внутренними) и индивидуально- биологическими факторами риска являются:
- наличие психических заболеваний и аномалий: эмоциональных расстройств (расстройств настроения – депрессивных или противоположных, маниакальных, состояний), шизофрении, аномалий личности и характера, делающих невозможной нормальную адаптацию человека в обществе, в семье, на работе и т.п.;
- антисоциальное поведение и гиперактивность (мало контролируемое субъективно, в большей мере импульсивное, часто с разрушительными тенденциями поведение). Если гиперактивность сопровождается агрессивным поведением в раннем возрасте (от 5-7 лет), существует большая вероятность того, что в юности будут проблемы со злоупотреблением ПАВ;
|
|
|
- отсутствие социально одобряемой активности и социально значимых установок, пустое времяпрепровождение, бродяжничество, уходы из дома, проживание у знакомых и приятелей и т.д.;
- узкий круг и неустойчивость интересов, отсутствие увлечений и духовных запросов;
- неопределенность в вопросах профессиональной ориентации, отсутствие установки на трудовую деятельность;
- уход от ответственных ситуаций и решений;
- утрата «перспективы жизни», видения путей развития собственной личности;
- низкая устойчивость к эмоциональным нагрузкам, повышенная тревожность, импульсивность (взрывчатость);
- тяжелые заболевания и мозговые инфекции в раннем возрасте (менингиты, энцефалиты и т.д.);
- органические поражения головного мозга (например последствия перенесенных черепно - мозговых травм), умственная отсталость и психический инфантилизм (недоразвитие, «детскость», несоответствие психического и биологического возраста).
|
|
|
