 |
Как формируется речь. Динамика формирования речи в онтогенезе. Признаки благополучного развития речи у ребенка. Признаки неблагополучного развития речи у ребенка
|
|
|
|
Как формируется речь
Как известно, своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребенка. Процесс формирования речи охватывает несколько возрастных этапов.
Особенно продуктивным и важным в этом плане является период раннего и младшего дошкольного возраста от 0, 8-1 года до 3-4 лет. В течение этого короткого отрезка времени ребенок овладевает основными закономерностями языка. К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов, при этом ребенок практически не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов. Он умеет строить основные виды предложений с соблюдением норм грамматического оформления. Четырехлетний ребенок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих действиях, проанализировать бытовую ситуацию.
Этот период наиболее подробно, по этапам, описан специалистами в области детской речи. Ниже мы приводим таблицу, в которой дана последовательность появления тех или иных явлений в детской речи и обозначены возрастные нормативы их появления. Это время не является жестко обязательным, сроки и, в некоторой степени, последовательность развития форм речи могут варьироваться в соответствии с индивидуальными особенностями и полом ребенка. В таблице в графе 3 приводятся среднестатистические данные о сроках, в течение которых могут появиться те или иные формы общения и языковые единицы в соответствии с нормой развития. Эти сроки могут быть достаточно растянутыми, что объясняется индивидуальными особенностями развития ребенка. Тем не менее, если в определенный период указанные формы не появляются, или вы видите единичные проявления, это должно насторожить вас.
|
|
|
Динамика формирования речи в онтогенезе
| № | Форма речи | Примерный возраст появления |
| 1. | Интонирует крики (Вы можете различать крики удовольствия и неудовольствия) | 1-2 мес. |
| 2. | Гуканье, гуление (Ребенок повторяет за вами или самостоятельно произносит отдельные слоги, как будто играет с ними) | 1, 5-З мес. |
| 3. | Лепет (Ребенок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов) | 4-5 мес. |
| 4. | Лепетные слова (Ребенок использует в речи «нянькин язык»: слова состоят из двух-трех открытых слогов (ляля, тата, кука и др. ), много звукоподражаний (би-би, гав-гав, пи-пи и проч. ) | 8 мес. – 1 год 2 мес. |
| 5. | Двусловные предложения (Ребенок, общаясь с вами, объединяет два слова, например: дай пи (дай пить), папа нет (папы нет дома) и т. п. ) | 1 год 6 мес. — 2 года 2 мес. |
| 6. | Активный рост словаря (Ребенок спрашивает, как это называется) | 1 год 9 мес. — 2 года 6 мес. |
| 7. | Появление грамматических форм слова (Ребенок изменяет слова в речи по числам, родам, падежам и др. ) | 2 года 4 мес. — 3 года 6 мес. |
| 8. | Словотворчество (Ребенок «сочиняет» свои слова, но при этом использует законы родного языка) | 2 года 6 мес. – 3 года 5 мес. |
| 9. | Ребенок активно общается с хорошо знакомыми ему взрослыми | 1 мес. — 1, 5 мес. |
| Ребенок проговаривает свои действия, когда он один играет с игрушками или занят еще каким-то делом | 2 года 6 мес. — 3 года 6 мес. |
Известно, что речевое развитие мальчиков и девочек отличается некоторым своеобразием. Для девочек характерно более раннее начало речи. У них быстро растет словарь слов, обозначающих предметы. Девочки сравнительно поздно осваивают фразовую речь, зато стараются говорить правильно, «как взрослые». Речь мальчиков характеризуется более поздним началом. У них прежде всего формируется словарь названий действий, относительно рано формируется грамматический строй, но говорят мальчики при этом часто «на своем языке».
|
|
|
Одна и та же ситуация оречевляется мальчиками и девочками по-разному. Например, ребенок хочет мячик. Скорей всего, мальчик будет громко кричать: «Дай! », а девочка тихо канючить: «Мячик! ». Для родителей разница небольшая, а для специалиста значимая.
Подождите волноваться! Может быть, ваш ребенок всего лишь исключение из правила, подтверждающее это правило!
Признаки благополучного развития речи у ребенка
§ Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.
§ У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.
§ Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.
§ Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.
§ Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.
§ Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.
Признаки неблагополучного развития речи у ребенка
§ Ребенок развивается с задержкой.
§ Ребенок перенес тяжелые заболевания.
§ У ребенка есть неврологические заболевания.
§ Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.
§ Когда ребенок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи это еще раз», он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто Вас не слышал.
§ Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, необращаясь к вам за помощью («самостоятельный» ребенок).
§ Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.
§ Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания «Скажи еще раз лучше» не реагирует.
§ Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.
Если вы обнаружили хотя бы один признак неблагополучного развития речи ребенка, значит вашему ребенку необходима помощь!
|
|
|
