 |
Защита научных проектов по актуальным психолого-педагогическим проблемам современного образования.
|
|
|
|
ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Семинарское занятие № 1.
Формулировка темы курсовой работы по педагогике и обоснование её актуальности.
План:
1. Что такое тема научного исследования?
2. Требования к формулировке темы педагогического исследования.
3. Взаимосвязь проблемы и противоречия с темой исследования.
4. Обоснование актуальности (актуальность направления и актуальность темы).
Вопросы и задания к семинару:
1. Определите тему своего зачётного исследования.
2. Напишите актуальность выбранной темы.
3. Выделите проблему и противоречие лежащие в основе темы Вашего исследования.
4. Проведите примерную конкретизацию следующих тем психолого-педагогических исследований:
а) роль учебной мотивации в развитии творческой деятельности учащихся;
б) развитие интеллектуальной одарённости в раннем юношеском возрасте;
в) проблемы школьной отметки;
г) отношения сотрудничества в педагогическом процессе.
Список литературы
1. Краевский, В.В. Методология педагогики. Новый этап: учеб. пособие для студ. вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова, 2006. - С. 277-278, 278 – 282.
2. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов, 2005. – С.50 -55.
3. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
4. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого - педагогических исследований: учеб. пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко, 2008. - 319 с.
Семинарское занятие № 2 *.
Конструирование методологических характеристик курсового исследования по педагогике.
|
|
|
План:
1. Объект педагогического исследования.
2. Предмет педагогического исследования.
3. Цели педагогического исследования.
4. Задачи педагогического исследования.
Вопросы и задания к семинару:
1. К Вашей теме научного исследования определите объект исследования и предмет исследования.
2. Выделите предположительный предмет (или предметы) изучения в следующих исследовательских темах:
- формирование артистизма как элемент подготовки будущего педагога;
- готовность к саморазвитию как цель образования;
- использование новых информационных технологий в проблемном обучении.
3. Как могут быть сформулированы тема и объект исследования, в котором выделен следующий предмет:
- педагогические условия адаптации зарубежных гуманистических систем образования (в частности, вальдорфской школы Р. Штайнера) к особенностям российской действительности?
4. Попытайтесь построить «дерево целей» (по существу – систему задач) для психолого-педагогического исследования на тему «Пути преодоления перегрузки старшеклассников учебной работой».
Список литературы
1. Краевский, В.В. Методология педагогики. Новый этап: учеб. пособие для студ. вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова, 2006. - С. 282 – 291, 291 – 294.
2. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов, 2005. – С. 55 - 65.
3. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
4. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
5. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого - педагогических исследований: учеб. пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко, 2008. - 319 с.
|
|
|
Семинарское занятие № 3.
Разработка авторского замысла научного исследования по педагогическим проблемам современного образования
План:
1. Особенности составления плананаучного исследования.
2. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования.
3. Критерии, показатели, индикаторы в психолого-педагогическом исследовании.
Вопросы и задания к семинару:
1. По выбранной Вами теме научного исследования составьте план (оглавление, содержание).
2. Определите, в чём заключается идея и замысел Вашего исследования.
3. Сформулируйте рабочую гипотезу Вашего исследования.
4. Определите возможные критерии, показатели, индикаторы по теме Вашего исследования.
Список литературы
1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов, 2005. – С. 26 - 39.
2. Загвязинский, Владимир Ильич. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие / В. И. Загвязинский, 2008. – С. 60 – 64.
3. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
4. Краевский, В.В. Методология педагогики. Новый этап: учеб. пособие для студ. вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова, 2006. – 400 с.
Семинарское занятие № 4.
Отбор и обоснование выбранной системы методов психолого-педагогического исследования.
План:
1. Особенности психологических методов и возможности их использования в педагогическом исследовании.
2. Особенности педагогических методов исследования.
3. Возможности использования педагогического опыта в исследовании.
Вопросы и задания к семинару:
1. Подберите комплекс методов и методик, позволяющих провести исследование по Вашей теме.
2. Подготовьте обоснование выбранного комплекса методов исследования.
Список литературы
1. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов, 2005. – С.141 – 154.
|
|
|
2. Загвязинский, Владимир Ильич. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие / В. И. Загвязинский, 2008. – С. 89 – 162.
3. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
4. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого - педагогических исследований: учеб. пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко, 2008. - 319 с.
Семинарское занятие № 5.
Использование, апробация и оформление результатов исследования.
План:
1. Интерпретация результатов исследования.
2. Апробация работы.
3. Оформление результатов поиска.
Список литературы
1. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого - педагогических исследований: учеб. пособие для студ. вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; ред. Н. М. Борытко, 2008. – С.243 - 293.
2. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Педагогика и психология" / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов, 2005. – С. 89 - 162.
3. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
4. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
Семинарское занятие № 6.
Рецензирование. Рецензия на научное исследование.
План:
1. Рецензирование, как вид записи прочитанного.
2. Требования к написанию рецензии. Функции рецензии.
3. План написания рецензии.
4. Речевые стандарты для написания рецензии.
5. Рецензия на научную работу студента.
Вопросы и задания к семинару:
Прочитайте любую статью (на выбор студента) из педагогических журналов: «Педагогика», «Народное образование», «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Директор школы», «Школьные технологии» и др. Напишите рецензию на эту статью с использованием речевых стандартов. Для выполнения этого задания ознакомьтесь с указанной к семинару литературой и примерами написания рецензий приведенных в них.
|
|
|
Список литературы
1. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учебник для студ.образовательных учреждений среднего проф.образования / Бережнова Е.В., 2005. - С.89 – 96, 112, 124.
2. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов (Программно-методическое пособие). – М.: ДАЕ, 2000. – С. 27.
3. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
4. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
Семинарское занятие № 7.
Защита научных проектов по актуальным психолого-педагогическим проблемам современного образования.
План:
1. Публичная защита результатов исследования. Последовательность изложения материалов.
2. Требования к речи выступающего, формулировке вопросов, содержания ответов на них.
3. Требования к наглядной презентации представляемых результатов исследования.
Вопросы и задания к семинару:
1. Подготовить доклад на публичную защиту результатов по теме Вашего исследования.
2. Подготовить мультимедийную презентацию представляющую результаты Вашего исследования.
3. Подготовить три вопроса по проведённому Вами исследованию и ответы на них. Будьте готовы к ответам на вопросы аудитории по теме Вашего исследования. Приготовьтесь задавать вопросы другим выступающим.
Список литературы
1. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. - М.: «Ось - 89», 1997. – 304 с.
2. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
3. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учебник для студ.образовательных учреждений среднего проф.образования / Бережнова Е.В., 2005. - 124 с.
Семинарское занятие № 8.
|
|
|
