Как производственным предприятиям сотрудничать с учебными заведениями

С 2002 года мы начали привлекать студентов для выполнения проектных работ (О данном способе организации работ читайте в статье «Как создать группу для работы над проектом», №6 — 2007). Студенты получали новые знания, опыт и зарабатывали деньги, а мы присматривались и выбирали интересных нам специалистов. Такая форма работы с вузами хорошо себя зарекомендовала. В феврале 2005 года мы запустили программу «Кадры для отрасли» (идея принадлежит Генеральному Директору). Теперь стажировку у нас проходят не только студенты ростовских вузов, но и студенты аграрных и технических вузов других регионов (вплоть до Алтая).

При запуске программы мы разослали письма всем профильным и техническим вузам, предлагая им организацию практики для студентов, назначение именных стипендий и прочее. Отклик получили далеко не от всех, поэтому еще раз предложили всем (по телефону) сотрудничать, что тоже не дало стопроцентного результата. В итоге был составлен список партнеров (около 60 вузов). Затем мы участвовали в собрании деканов аграрных вузов, обсуждали сроки и программы стажировок, требования к компетентности выпускников, предъявляемые предприятиями отрасли. Были даже случаи, когда вузы просили скорректировать их программы с учетом потребностей реального производства. Сегодня мы предлагаем вузам темы для дипломных работ, помогаем в обновлении материально-технической базы. Например, почти всем аграрным вузам передали комплекты учебно-методических плакатов по современным зерноуборочным комбайнам, мультимедийные обучающие программы. Вузам, с которыми особенно активно сотрудничаем, предоставили для практических занятий комбайны (см. также пример из моей практики: Инновационный подход вуза к обучению).

Все техникумы, колледжи и лицеи, которые готовят специалистов для села, мы также решили обеспечить учебно-методическими плакатами. Поскольку учебных заведений много, а ресурсы у нас ограничены, мы обратились за помощью в Министерство образования: передали им плакаты, а они их распространили в нужном количестве.

Всего за год у нас (включая дочерние предприятия и сервисные центры) более 1000 человек проходят стажировку и около 100 студентов получают именные стипендии. Студентам из других регионов мы оплачиваем проезд и проживание. Трудоустраиваем с учетом будущей специальности, обязательно выплачиваем всем зарплату. В конце каждой стажировки на студента составляется характеристика, по результатам всех стажировок и информации из вуза об успеваемости мы выбираем именных стипендиатов. На преддипломную практику приглашаем уже только именных стипендиатов и ведем работу по их привлечению на постоянную работу: делаем интересные предложения по зарплате, в случае переезда стараемся решить жилищный вопрос. По такой схеме мы работаем с техническими вузами. Студентов из аграрных учебных заведений только приглашаем на стажировку и выплачиваем стипендии.

Сегодня мы можем похвастаться: проблему привлечения специалистов с высшим образованием мы решили, на предприятии даже не хватает мест, чтобы принять всех желающих. Средний возраст, например, конструкторов снизился до 37 лет. Планируем и дальше вкладывать деньги в программу «Кадры для отрасли», следующим этапом будет более тесная работа с колледжами и лицеями.

Четыре года назад, ощутив нехватку инженеров, конструкторов, технологов, мы организовали в Брянском государственном техническом университете дополнительную группу студентов. Их целенаправленно готовили для пополнения инженерно-технического состава нашего завода. Университет был выбран неслучайно: он имеет кафедру промышленной электроники, выпускники которой наиболее близки по специальности к профилю нашего предприятия; их отличает и высокий уровень знаний. Сегодня на каждом курсе есть группы студентов по 15-20 человек, которые обучаются по специальной учебной программе, разработанной нами. Она составлена с учетом потребностей нашего производства, в нее дополнительно введены некоторые предметы: схемотехника, интегральные технологии, физика полупроводниковых приборов, физика полупроводников, расчет и проектирование интегральных схем.

С первого курса студенты один день в неделю проводят на заводе. Под руководством наших лучших специалистов они знакомятся с производством (технологией, оборудованием), специалистами. Студенты второго, третьего и четвертого курсов осваивают технологические процессы, пишут на заводе курсовые работы, в течение года делают на производстве дипломную работу. Многие также подрабатывают по два — четыре часа в день. Для наших студентов диплом — это не выписки из публикаций в Интернете, а фрагмент их реальной работы на предприятии (в конструкторской области или в области технологии полупроводниковых приборов, интегральных схем). Чтобы получить таких специалистов, денег не жалко. Поэтому на обучение студентов мы тратим около пяти миллионов рублей в год и планируем увеличивать эту цифру.

Пятнадцать лет назад мы уже делали попытку наладить сотрудничество с Московским институтом электронной техники. Однако тогда начинание оказалось неудачным: четыре года мы оплачивали обучение группы студентов (20 человек), однако никто из них после окончания вуза не пришел работать на завод. Мы учли этот опыт, и сегодня наши отношения с университетом и студентами закреплены юридически — трехсторонними договорами (см. Условия трехстороннего договора).

Мы изучили, что привлекает выпускников техникумов и училищ на производстве: первое место предсказуемо заняла заработная плата. Не менее важными для молодых людей оказались социальные льготы, хорошие бытовые условия, работа на современном оборудовании.

Мы используем разные возможности, чтобы информировать студентово наших социально-бытовых условиях, досуге, возможностях профессионального роста, увеличения заработной платы. Например, организуем специальные встречи и занятия, на которых рассказываем о предприятии. Обязательно присутствуем на защите дипломов. Лучший способ заинтересовать студентов (то есть лучшая агитация) — привлечь их на практику или временную работу, чтобы они все увидели своими глазами. Практику студенты проходят на конкретных рабочих местах, осваивая технологию работы. В это время мы к ним присматриваемся: как работают, как ведут себя в коллективе. Конечно, после окончания учебы к нам приходят не все, особенно трудно с молодыми людьми, потому что сразу после выпуска их забирают в армию. А вот девушек за 2004 и 2005 годы к нам пришло достаточно много. Также мы привлекаем студентов и даже школьников на время каникул для простейших работ (например, для уборки территории). Труд оплачиваем, поэтому многие просятся к нам работать и на месяц, и на больший срок.

Третий год мы выступаем спонсорами Межрегионального студенческого конкурса, который организует Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет. На конкурс собираются студенты профильных для нашей отрасли факультетов из вузов Сибири и Урала, весной 2006 года в нем приняли участие более 100 студентов из 12 городов. Наши специалисты разрабатывают конкурсные задания и входят в число судей. Делаем мы это, чтобы познакомить студентов (наших потенциальных работников) с предприятием и создать себе имидж хорошего работодателя. Конкурсы позволяют заметить наиболее перспективных студентов и привлечь их к себе на практику, а в будущем — и на постоянную работу. В 2006 году из восьми студентов, которые прошли у нас практику, четверо остались работать на предприятии. С училищами сложнее, так как большая часть студентов молоды (они начинают учебу с 16 лет) и от их производственной практики толку мало. Тем не менее двое приглашенных нами на практику студентов после окончания учебы пришли к нам трудоустраиваться.

Сотрудничество с вузами можно рассматривать не только как способ привлечения на работу выпускников профильных специальностей. Например, мы проводили внутреннее исследование (опрос) — выясняли, какие стимулы к труду значимы для рабочих. Поскольку рабочих на предприятии много, мы пригласили для проведения опроса студентов выпускных курсов хороших вузов, обучающихся по специальности «управление персоналом»: схема исследования ложится в основу их дипломных проектов, а нам остаются результаты исследования. И не надо обращаться к каким-то сторонним фирмам, и студенты, заинтересованные в результатах, работают очень хорошо.