 |
Самостоятельная работа студента
|
|
|
|
Кафедра функциональной лингвистики
| Утверждаю Директор Института языка и литературы Панкрушев В.А. (подпись, расшифровка подписи) “____”______________2012 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2012__/2013__ учебный год
Учебной дисциплины
«Стилистика»
Направление подготовки
Перевод и переводоведение
Квалификация (степень)
Специалист
Форма обучения
Очная
Тирасполь 2012
Рабочая программа дисциплины «Стилистика» /сост. В.А. Романенко – Тирасполь: ПГУ, 2012 – 41 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины обязательной части стилистики студентам очной формы обучения по направлению подготовки 035701 «Перевод и переводоведение».
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 035701 «Перевод и переводоведение», утвержденного Ученым советом ПГУ им. Т.Г. Шевченко, протокол № 7 от 21.04.12
Составитель Романенко В.А, доцент кафедры функциональной лингвистики___________________
(подпись)
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Стилистика» являются изучение предмета стилистики русского языка, ознакомление с базовыми понятиями стилистики.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина является разделом языкознания м соотносится с основами культуры речи, риторикой, теорией текста, теорией дискурса. лексикологией, фонологией. грамматикой.
Приступая к освоению данной дисциплины студент должен обладать предварительными знаниями литературной языковой нормы, охватывающей все уровни языковой системы. В результате изучения дисциплины студент должен познакомиться с содержанием предмета стилистики русского языка.
|
|
|
Для полного и глубокого лингвостилистического анализа текста студент должен приобрести навыки экспериментального, описательного, трансформационного, когнитивного исследования. Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее более углубленному изучению всех разделов языкознания.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
Студент должен научиться использовать методы и приемы лингвостилистического анализа отдельных языковых (речевых) фактов и целостного текста на практике; квалифицированно интерпретировать то или иное стилистическое явление на всех уровнях языковой системы как в парадигматическом, так и в синтагматическом плане, с точки зрения диахронии и синхронии; составлять тексты коммуникативных стилей с учетом взаимодействия экстралингвистических и лингвистических факторов.
| Код компетенции | Формулировка компетенции |
| З3.1 З3.2 З3.3 З4.4 З9.1 З9.2 З9.3 | Врезультате освоения дисциплины студент должензнать: правила построения текстов на рабочих языках для достижения их связности, последовательности, целостности на основе композиционно-речевых форм (описание, рассуждение, объяснение, повествование и др.); дискурсивные способы выражения фактуальной, концептуальной и фоновой информации в иноязычном тексте в соответствии с функциональным стилем и регистром речи; лингвистических маркеров социальных отношений и маркеров речевой характеристики человека особенности официального, нейтрального и неофициального регистров общения; задачи профессиональной деятельности; теоретические положения гуманитарных и естественнонаучных дисциплин; современные исследования в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения. |
| У3.1 У3.2 У3.3. У4.4 У9.1 У9.2 У9.3 | Врезультате освоения дисциплины студент долженуметь: анализировать дискурс с точки зрения его связности, последовательности, целостности; анализировать особенности рабочего текста в рамках функционального стиля и регистра речи; распознавать в речи носителей языка и анализировать лингвистические маркеры социальных отношений и маркеры речевой характеристики человека; определять стилистическую принадлежность и жанр текста, использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации; теоретического осмысления задач профессиональной деятельности; применять методы гуманитарных и естественнонаучных дисциплин для решения практических профессиональных задач; анализировать материалы современных исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения. |
| В3.1 В3.2 В3.3 В4.4 В9.1 В9.2 В9.3 | Врезультате освоения дисциплины магистрант долженвладеть опытом: проведения лингвистического анализа текста/дискурса, принадлежащего к различным композиционно-речевым формам; проведения лингвистического анализа текста/дискурса с точки зрения его принадлежности к тому или иному функциональному стилю и регистру речи; восприятия на слух аутентичной речи в естественном для носителей языка темпе, независимо от особенностей произношения и канала речи; анализа и продуцирования текстов основных стилей и жанров литературного языка; использования основных способов реализации профессиональных задач; творчески использовать теоретические положения гуманитарных и естественнонаучных дисциплин; самостоятельного использования материалов современных исследований в области лингвистики, межкультурной коммуникации и переводоведения. |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки специалистов по специальности 035701 «Перевод и переводоведение».
|
|
|
В результате освоения дисциплины студент должен:
3.1. Знать: содержание предмета стилистики, базовых понятий категориального аппарата стилистики.
|
|
|
3.2. Уметь: определять жанрово-стилистическую принадлежность текста; использовать методы и приемы лингвостилистического анализа отдельных языковых (речевых) фактов и целостного текста на практике; квалифицированно интерпретировать то или иное стилистическое явление на всех уровнях языковой системы.
3.3. Владеть: методикой проведения квалифицированного лингвостилистического анализа текста разных функциональных стилей.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
4.1. Распределение трудоемкости в з.е./часах по видам аудиторной и самостоятельной работы студентов по семестрам:
| Семестр | Количество часов | Форма итогового контроля | |||||
| Трудоемкость, з.е./часы | В том числе | ||||||
| Аудиторных | Самост. работы | ||||||
| Всего | Лекций | Лаб. раб. | Практич. Зан | ||||
| экзамен | |||||||
| Итого: |
Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины.
| № раз- дела | Наименование разделов | Количество часов | ||||
| Всего | Аудиторная работа | Внеауд. работа (СР) | ||||
| Л | ПЗ | ЛР | ||||
| Стилистика ресурсов | ||||||
| Функциональная стилистика | ||||||
| Итого: | ||||||
| Всего: |
4.3. Тематический план по видам учебной деятельности
Лекции
| № п/п | Номер раздела дисциплины | Объем часов | Тема лекции | Учебно-наглядные пособия |
| 1. Стилистика ресурсов | Предмет и содержание курса «Стилистика». Стилистика как учебная дисциплина. Трудности определения предмета стилистики. Задачи стилистики. Основные направления, области и аспекты стилистических исследований. | |||
| Методы стилистического анализа. Связь дисциплины с разделами языкознания, с другими науками. | ||||
| Основные категории стилистики. Стиль как базовая категория стилистики. Стилистическая соотносительность, синонимия, вариантность и вариативность. Категориявыбора. Стилистическая структура языка. Стилевая черта и коммуникативное качество речи. | ||||
| Стилистическая окраска и значение. Два типа стилистической окраски. | ||||
| Стилистическая норма в ее отношении к языковой норме. Стилистическая ошибка и недочет. | ||||
| Стилистические ресурсы фонетики, орфоэпии, акцентологии, интонологии. Орфоэпическая, акцентологическая, интонационная парадигма. Экспрессивные возможности единиц фонетико-орфоэпического и интонационного уровня. | ||||
| Стилистические ресурсы лексико-фразеологического яруса языка. Закон стилистического согласования и контраста. Стилистические особенности способов номинации в русском языке. Стилистические функции синонимов, антонимов, паронимов, омонимов» многозначных слов, архаизмов, историзмов, неологизмов, диалектизмов, иноязычных слов, стилистически окрашенной лексики. Тропика. Стилистическое использование идиоматических выражений. Лексическая стилистическая парадигма. Ее виды. | ||||
| Стилистические ресурсы морфологического яруса языка. Словообразовательные стилистические ресурсы. Функционально-стилевая дифференциация аффиксов, способов, типов и моделей словообразования. Словообразовательная стилистическая парадигма. Имя существительное. Стилистическое использование разрядов имен существительных. Стилистическая парадигма разрядов имей существительных. Переход существительных одного разряда в другой (стилистическая вариативность}. Стилистическое использование форм рода существительных. Родовые различия и их стилистическое значение по стилям. Стилистическая парадигма падежных форм существительных. Стилистическое использование форм числа. Переносное употребление форм числа существительных, Имя прилагательное. Приоритетное использование в том или ином стиле разрядов имен прилагательных. Стилистическая обусловленность перехода качественных прилагательных в относительные и относительных в качественные. Стилистическая парадигма падежных форм прилагательных. Имя числительное. Стилистическая парадигма падежных форм количественных числительных. Синонимия разрядов числительных. Местоимение. Стилистическое употребление личных местоимений. Стилистические функции местоимений в тексте ("авторское", "скромности", "крестьянское", "детское", анафорическая, плеонастическая роль...). Синонимия определительных, неопределенных местоимений {всякий-каждый-любой, сам - самый, некоими - некими, некой - некоей и проч.), Глагол. Стилистическая парадигма форм глагола (недостаточные, изобилующие глаголы), синонимия форм наклонения, времени, вида. Функции инфинитива. Стилистические варианты форм причастий и деепричастий. Функции неличных форм глагола в тексте. Наречие. Слова категории состояния и их стилистические функции. Служебные части речи. Междометие. Стилистическая роль в тексте. | ||||
| Стилистический синтаксис. Простое предложение. Стилистическая синтаксическая парадигма простыхпредложений (утвердительные - отрицательные, односоставные - двусоставные, неопределенно-личные - безличные, определенно-личные - безличные» эллиптические - неэллиптические, полные - неполные, пассивные конструкции - конструкции активные). Стилистическая соотносительность эмоционально окрашенных и неэмоциональных предложений. Предложения номинативные и инфинитивные. Предложения со "смещенной" конструкцией, сегментация, парцелляция, инверсия, градация, асиндетон, полисиндетон, антитеза, анафора, эпифора, стык, кольцо» параллелизм (прямой и обратный: хиазм), умолчание, период» риторическое восклицание, вопрос, обращение и другие экспрессивные фигуры и конструкции синтаксиса. | ||||
| Способы выражения подлежащего и сказуемого, второстепенных членов предложения в зависимости от стиля текста. Стилистическое использование связи согласования, управления, примыкания. Синтаксическая стилистическая парадигма. Стилистическое использование осложняющих конструкций. Стилистическое использование предлогов при связи управление. Стилистическое использование союзов при однородных членах предложения. | ||||
| Стилистика сложных предложений. Стилистическая парадигма сложных предложений. Стилистические функции союзов и союзных слов. Использование придаточных частей определенных типов в разных стилях, стилистические особенности прямой, косвенной и несобственно-прямой речи. | ||||
| 2. Функциональная стилистика | Понятие о функциональном стиле. Подходы к классификации стилей (экспрессивно-эмоциональный, экспрессивно-жанровый, экстралингвистический, лингвистический). Экстралингвистические и лингвистическиепризнаки. Базовые и маргинальные экстралингвистические факторы. | |||
| Научный стиль. Подстили и жанры НС. Стилевые черты НС-Экстралингвистическая основа НС. Лингвистические особенности НС. | ||||
| Публицистический стиль. Подстили и жанры. Стилевые черты ПС. Экстралингвистическая основа стиля и языковые особенности. | ||||
| Официально-деловой стиль. Подстили и жанры. Стилевые черты ОДС. Экстралингвистические и языковые признаки. | ||||
| Разговорный стиль. Подстили и жанры. Стилевые черты PC. Экстралингвистические и языковые приметы. | ||||
| Итого: |
Практические (семинарские) занятия не предусмотрены планом
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы
| № п/п | Номер раздела дисциплины | Объем часов | Тема лабораторного занятия | Наименование лаборатории | Учебно-наглядные пособия |
| 1. Стилистика ресурсов | Общие вопросы стилистики. Предмет и содержание стилистики. Задачи стилистики. Методы стилистических исследований. Связь стилистики с другими дисциплинами. Организация работы по стилистике в средней школе. Стилистические категории и понятия. Стилистическая норма и стилистическая ошибка. Анализ стилистических ошибок и пути их исправления. | ||||
| Стили и типы произношения. Стилистические варианты ударения. Стилистические возможности интонации (темп, тембр» пауза, тон, сила, мелодика). Экспрессивные качества звуков. | |||||
| Экспрессивные ресурсы лексического яруса языка. Стилистическая синонимическая парадигма в лексиce и фразеологии. Стилистические пометы в словарях. Стилистическое значение и окраска слова. Стилистическое использование лексики пассивного запаса, ограниченного употребления, антонимов, паронимов, омонимов, многозначных слов и проч. | |||||
| Экспрессивные качества форм и категорий частей речи. Стилистическая окраска аффиксов, способов, типов и моделей словообразования. Стилистическое употребление форм и категорий имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов. Стилистическое использование наречий, слов категории состояния, служебных слов. | |||||
| Экспрессивные качества синтаксических единиц. Стилистические возможности словосочетаний различных типов. Простое предложение в стилистическом освещении. | |||||
| Синтаксическая стилистика | Осложняющие конструкции и их стилистические функции. | ||||
| Сложное предложение в стилистическом освещении. Характер ССЦ в различных функциональных стилях. Экспрессивные фигуры и конструкции синтаксиса. | |||||
| 2.Функциональная стилистика | Функциональные стили современного русского языка. Принципы классификации функциональных стилей. | ||||
| Экстралингвистическая и лингвистическая основа ФС. Понятие стилевой черты. Характеристика стилевых черт. Вариативныйхарактер стилевой черты. Вопрос о месте языка художественной литературы в системе функциональных стилей. Вопрос выделения разговорного стиля. Лингвостилистическая интерпретация текста НС, ОДС, РС, ПС. Подстили и жанры. Стилевые черты. Экстралингвистическая основа и языковые признаки. | |||||
| Лингвостилистическая интерпретация текста НС, ОДС, РС, ПС. Подстили и жанры. Стилевые черты. Экстралингвистическая основа и языковые признаки. (Продолжение). | |||||
| Итого: |
Самостоятельная работа студента
| Раздел дисциплины | № п/п | Тема и вид СРС | Трудоемкость (в часах) |
| 1.Стилистика ресурсов | Стилевая дифференциация произносительных норм - запись в транскрипции живой разговорной речи, ораторской речи с описанием примет высокого, нейтрального и разговорного стилей произношения. | ||
| Стилевая дифференциация речи. Вид – работа с учебником и конспектом. | |||
| 2. Функциональная стилистика | Лингвостилистический анализ текстов научного стиля. Вид – самостоятельная работа. | ||
| Лингвостилистический анализ текстов официально-делового стиля речи. Вид – самостоятельная работа. | |||
| Лингвостилистический анализ текстов разговорного стиля. Вид – самостоятельная работа. | |||
| Лингвостилистический анализ текстов информационно-публицистического стиля. Вид – самостоятельная работа | |||
| Лингвостилистический анализ текстов экспрессивно-публицистического стиля. Вид – самостоятельная работа. | |||
| Итого |
Вид занятия: самостоятельная работа
лабораторная работа, лекция, практическая работа, самостоятельная работа, семинар
Учебно-наглядные пособия: карточки с заданиями, раздаточный материал, методическое пособие.
|
|
|
