 |
Я решил поступать в этот институт после.
|
|
|
|
Каждому ответу присваивается оценка в 3, 2 или 1 балл.
Критерии для оценки ответов испытуемого в баллах основаны на определении понятия идентичности Э. Эриксоном. Идентичность характеризуется субъективным чувством непрерывной тождественности самому себе и единства собственной личности; осознанием собственной временной протяженности; осознанием уникальности собственной личности; чувством общности социальным идеалам и ценностям той группы, к которой относит себя личность; чувством социальной поддержки и признания. Учитывались также критерии Дж. Марсиа: кризис и осуществление выборов, наличие системы убеждений и ценностей. Образцы ответов были получены эмпирически. В вопросах, взятых из первоначального варианта методики Дж. Марсиа, мы использовали критерии из El - ISB справочника. При оценке вопросов, введенных нами, мы опирались на критерии, указанные Дж. Марсиа.
Успех для меня...
3 балла присуждается, если выбор имеет отношение к профессии или к одной из выделенных сфер самоопределения:
- реализация моих амбиций - стать хорошим врачом;
- получить научную степень, иметь практику, дом и семью;
- быть блестящим и признанным авторитетом в своей области.
2 балла присуждается, если достижение цели требует активности самого субъекта, упор делается на ее достижение, предполагается стремление добиться чего-либо, а не расчет на то, что это дастся само собой:
- занять достойное место в обществе, став профессионалом в своем деле;
- в том, что я делаю, а не в количестве денег;
- хорошая работа, семья и достаточно денег, чтобы ее содержать:
- добиться своих целей в жизни.
1 балл - утверждение содержит идею о том. что успех - это хорошо, но отсутствуют представления о том, что его составляет:
|
|
|
- здорово;
- когда тебя любят окружающие:
- когда все мной восхищаются;
- счастье.
Различие между мной, какой я есть и каким я хотел бы быть...
3 балла - различие в целом не очень большое. Предполагается, что со временем различие может быть уменьшено или ликвидировано, и субъект знает, как это сделать. Ответ может быть тривиальным, но субъективно значимым, как, например, в первом приведенном варианте:
- три класса школы;
- имеются, но я знаю, как их убрать, понадобится лишь время;
- спокойствие, сосредоточенность и целеустремленность - вот все, что мне нужно, и я таким стану.
2 балла - упоминание специфических черт:
- я недостаточно общительна;
- я недостаточно напорист и агрессивен;
- в том, что я недостаточно уверена в себе и поэтому достигаю меньшего, чем могла бы.
1 балл - очень большое различие между Я-реальным и Я-идеальным:
- много-много недостатков, как физических, так и характера;
- огромно;
- очень большое, так как многое не получается, многое не то, что хотелось бы.
Мои отношения с противоположным полом...
3 балла - отношения, удовлетворяющие субъекта, конкретизация отношений, упоминание близости:
- меня полностью устраивают, я нравлюсь;
- хорошие, дружеские отношения, у меня есть настоящие друзья среди парней;
- ровные с большинством, и еще у меня есть молодой человек.
2 балла - хорошие, но без конкретизации:
- дружеские;
- нормальные, без претензий.
1 балл - плохие, отсутствие отношений:
- отсутствуют;
- я непривлекательна для противоположного пола;
- оставляют желать лучшего.
Когда я рассматриваю свои цели в свете целей своей семьи...
3 балла - или прямая оппозиция целям семьи, лишь с признаками сходства, или отличие от семейных целей, но и некоторое сходство. Но недостаточно просто сказать: «Они различны». В идеальном варианте 3 балла отражают континуум - семейные цели, измененные субъектом в своем собственном стиле:
|
|
|
- они не одобряют моих целей и мыслей;
- они выше, чем цели моей семьи;
- я думаю, что, в принципе, цели одинаковые, но пути их достижения разные.
2 балла - одни цели одинаковы, другие - различны, однако не очень явны признаки различий целей и убеждений. Либо ответы, не проясняющие, существуют ли вообще различия:
- мне кажется, что что-то совпадает;
- различия существуют, но небольшие;
- я думаю, не слишком ли многого я хочу;
- я счастлив и они тоже.
1 балл - полное совпадение целей, или отказ от своих целей:
- они совпадают;
- мои мне кажутся незначительными;
- я соглашаюсь с целями моей семьи.
Сохранять независимость в отношении с друзьями...
3 балла – возможно и естественно для субъекта:
- совершенно естественно в дружбе;
- мне удается, хотя не всегда это легко;
- это значит оставаться самой собой и не под кого не подстраиваться.
2 балла - описание того, что это значит для субъекта; важно, но не удается, или непонятно, удается ли сохранять независимость:
- в принципе, возможно, но у меня пока не получается;
- значит, не следовать за ними тенью;
- не означает, не иметь их.
1 балл - невозможно:
- я не могу;
- я всегда подчиняюсь другим.
Придерживаясь выбора одной профессии...
3 балла - полное принятие этого принципа и признание возможности самореализации при его соблюдении:
- надо стараться реализоваться в ней как можно полнее;
- я решил стать учителем;
- я могу многого достичь.
2 балла - решение следовать этому принципу при определенных условиях, отсутствие уверенности в том, что стоит следовать этому принципу в целом, утверждение сложностей - на этом пути, неокончательность выбора:
- это хорошо, если ты добьешься в этом успеха;
- это трудно, так как требует полной уверенности в правильности выбора;
- я бы выбрал психологию или футбол;
- одной стороны - приобретаешь профессионализм, с другой - что- то теряешь.
1 балл - негативное отношение к идее в целом, или ее низкое принятие, сопровождающееся пессимизмом, или нежелание совершать выбор. Если 2 балла присваиваются при признании, что следовать одной профессии - правильно, но при этом сомневаться в возможности осуществления такой идеи, то 1 балл присваивается, когда у респондента нет уверенности в том, что это, в принципе, - хорошая идея:
|
|
|
- мне не нравится, но, возможно, станет необходимым;
- на это я не способен;
- слишком тяжело;
- есть опасность, что выбор неправильный.
Я решил поступать в этот институт после...
3 балла - содержит высказывание о том, как субъект пришел к такому решению. Свидетельствует о прохождении респондентом кризиса, о периоде сомнений, выбора. Решение пойти в данное учебное заведение принято, т.к. именно оно обеспечивает лучшее обучение по выбранной профессии:
- после длительных сомнений решил, что это лучшее;
- сравнил, что могут мне предложить разные вузы, и сравнил со своими финансовыми возможностями;
- понял, чем я хочу заниматься.
2 балла - ответ, предполагающий хронологическую последовательность, а не активное решение. Либо выбор не представлял проблемы для испытуемого, либо был продиктован соображениями удобства:
- переезд в этот город;
- окончание школы;
- я понял, что это единственный сельскохозяйственный институт в округе.
1 балл - не было выбора, или он был небольшим и практически предрешенным. Субъект практически не принимал участия в принятии решений:
- мои родители сказали поступать сюда;
- меня не взяли в другие;
- еще ничего не решил.
Моя семья...
3 балла - описание отношений в семье, рефлексия своего положения в семье и высказывание своего отношения к этому:
- желает мне только добра, но я не сразу это понимаю;
- не самая образцовая семья на свете, но довольно дружная, и мы все любим друг друга;
- портит меня, иногда не дает мне сделать шаг вперед, а иногда пускает воспитание на самотек.
2 балла - перечисление членов семьи и описание отношений, но менее интроспективное, чем при 3 баллах:
- мама, папа, брат и собака;
- всегда думает обо мне;
- дружная и крепкая.
1 балл - тривиальное, стереотипное:
- это такая передача;
- это моя семья.
|
|
|
