 |
Руководитель базы практики
|
|
|
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный педагогический институт
Кафедра Анатомии физиологии и дефектологии
ОТЧЕТ
По психолого – педагогической практике
Выполнил студент группы __________
(номер группы)
______________________ ___________
(И.О.Фамилия) (подпись, дата)
Специальное (дефектологическое) образование
Форма обучения:
Сроки прохождения практики:
Учереждение:
Руководитель практики:
______________
(подпись)
_____________
(оценка)
___ ________ 20__г.
Павлодар 2016-17
(уточните титульный лист или возьмите образец на кафедре)
Характеристика
Студентка Бодрова Тамара Владимировна с 1.12.16г. по 25.01.17г проходила практику на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска "Средней общеобразовательной школы «Перспектива».
За время прохождения практики проявила себя активной, дисциплинированной студенткой стремящейся к получению знаний, навыков и умений, смогла охватить очень большой объем информации.
Проявила себя как человек компетентный, исполнительный, аккуратный, ответственно относилась к порученным заданиям. Умело применяла теоретические знания, полученные в период обучения в практической деятельности, внимательна при работе с документами, легко ориентировалась в их содержании.
В межличностных отношениях вежлива, общительна, легко приспособляется к работе.
Также присутствовала на нескольких открытых занятиях и на мероприятиях.
Ознакомилась с задачами МБОУ СОШ «Перспектива», со структурой деятельности коррекционного учреждения, с ведением документации, регламентирующей деятельность коррекционного учреждения и логопеда.
|
|
|
Во время практики приобрела навыки и качества, способствующие профессиональному становлению будущего педагога. Научилась применять полученные знания для объяснения формирования индивидуальных черт личности, характера, особенностей поведения ребенка в социуме, критически оценивать литературные источники, использовать полученные данные в работе с детьми, страдающими различными отклонениями в развитии.
За время прохождения практики студенткой - практиканткой был приобретен дополнительный опыт при работе с детьми с ООП, навык коррекционных программ, индивидуальных планов развития ребенка.
Методист __________________
Руководитель практики по кафедре______________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(возьмите за образец, но исправьте под себя: имя, страна, организация, название практики)
ОТЧЕТ
СОГЛАСОВАНО
Руководитель базы практики
___________ ____________________
(подпись) (инициалы и фамилия)
Студент _________________________
курса ______ группы _______ факультета ______________
В школе № ___________
В период с ___________ по ___________________ 20____г.
1. Какие задачи учебно-воспитательной работы решались вами в период практики?
2. Выполнение плана практики. Какие отклонения от планка имели место и почему? Что сделано сверх плана?
3. Как изучалось состояние педагогического процесса в классе?
4. Количество проведенных уроков. Какие из них проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения? Почему?
5. Какие нетрадиционные методы и формы обучения применялись на уроке?
6. Имела ли место на уроках организация индивидуальных, групповых, коллективных форм познавательной деятельности учащихся?
7. Какие виды познавательной деятельности школьников преобладали в учебном процессе (продуктивные, репродуктивные, частично-поисковые и другие)?
8. Какие воспитательные задачи решались в период практики? Какие формы воспитательной работы дали наибольший эффект при их реализации в данном детском коллективе? Что считаете причиной неудачного проведения воспитательных мероприятий, если таковые имели место?
|
|
|
9. В каких формах проводилась работа с родителями?
10. Какое участие Вы принимали в научно-исследовательской (экспериментальной) работе группы, учителя? Какие встретили затруднения при ее проведении? Какие результаты получили?
11. Какие умения и навыки Вы приобрели в процессе практики?Какие проблемы в Вашей подготовке к работе учителя выявила практика? Какие задачи Вы ставили перед собой в совершенствовании профессиональной подготовки?
12. Общие выводы о практике, ее значение в вашем становлении как педагога. Ваши предложения по совершенствованию и организации практики.
Студент-практикант ______________
(подпись)
Руководитель практики ______________ ______________________
(подпись) (инициалы и фамилия)
Отчет студента
По учебно - педагогической практике
СОГЛАСОВАНО
Руководитель базы практики
Студентка Бодрова Тамара Владимировна
Курса 3 группы Д-32
Кафедры Анатомии, физиологии и дефектологии
Факультета «Математики и естествознания»
Место прохождения практики ГККП «Детский сад № 39 города Павлодара коррекционного типа для детей с нарушениями интеллекта».
Время прохождения практики - 21.01.2015 - 3.05.2015гг.
Я, Бодрова Тамара Владимировна 21 января по 03 мая 2015 года проходила учебно – педагогическую практику на базе в ГККП «Детский сад № 39 города Павлодара коррекционного типа для детей с нарушениями интеллекта».
В период прохождения практики нами решались следующие задачи:
1. Посещение и проведение уроков на ознакомительном уровне с детьми дошкольного возраста;
2. Практическое изучение правил организации режима учреждения и индивидуальной образовательно-воспитательной работы с детьми;
3. Овладение навыками установления целесообразных отношений с учащимися и изучение дифференцированного подхода в группе;
4. Практическое изучение и воспроизведение методик для работы с детьми младшей группы;
5. Приобретение навыков и умений работы с учебной, научной литературой, дидактическими материалами при проведении психолого-педагогической работы и выполнении индивидуальных заданий по практике.
|
|
|
Ознакомилась с комплексом методики для эффективной организации коррекционных занятий, коррекции поведения и познавательных возможностей детей с особыми образовательными потребностями.
Во время прохождения практики приобрела опыт в работе с научной литературой, в работе с электронным журналом, овладела комплексом исследовательских методик, применяемых на коррекционных занятиях.
В процессе учебно-педагогической практики наблюдала за особенностями развития детей с синдромом Дауна, аутизмом и ЗПР и их поведения, присутствовала на занятиях, а также сама проводила занятия. Приобрела навыки и умения работы с учебной, учебно-методической, научной литературой, дидактическими раздаточными материалами при выполнении индивидуальных заданий по практике.
Студент__________________
Руководитель практики по кафедре______________ Ахметова А.С.
(уточните на кафедре образец того что выделено желтым)
|
|
|
