 |
Образовательный аспект педагогического процесса
|
|
|
|
ПРИМЕРНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
ПО ПЕДАГОГИКЕ
На 2016-2017 уч. год
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ педагогического процесса
1. Тенденции и перспективы образования в современном мире /Россия, страны ближнего и дальнего зарубежья - по выбору /.
2. Образование как путь формирования культуры, общества, личности.
3. Обучение как педагогическое творчество.
4. Мотивация учения, диагностика и формирование мотивов учения /разные возрастные группы/.
5. Развивающие возможности дидактической игры.
6. Современные методы/технологии обучения: дидактическая и личностная направленность.
7. Оценка и отметка в разных дидактических системах.
8. Авторство учителя в учебно-воспитательном процессе школы.
9. Интеллектуальный потенциал современных школьников (возрастная группа по выбору): его диагностика, развитие.
10.Методы контроля и коррекции знаний, умений и навыков.
11.Познавательный интерес, познавательная направленность учащихся на различных возрастных этапах (на выбор): диагностика развития, средства, технологии.
12.Самообразование и самореализация личности /пути его проектирования и развития/.
13.Творческая деятельность учащихся в обучении: диагностика и развитие.
14.Проблема индивидуализации обучения в теории и практике, направленность индивидуализации: одаренность, запущенность, потребность в коррекции, отставание в развитии и пр. (выбор студента).
15.Причины отставания в учении: диагностика причин, пути преодоления.
16.Диалог как форма обучения и средства развития мышления и самостоятельности личности.
17.Диалоговое обучение и обучение диалогу как форме речи.
18.Проблемы учебного контроля в разных дидактических системах.
|
|
|
19.Самостоятельная работа учащихся: формы, методы, стимулы.
20.Творческая работа учащихся: опыт организации; формы, методы, стимулы.
21.Экстернат - форма обучения и самореализации личности.
22.Учение как самостоятельная познавательная деятельность учащихся: проблемы его организации, стимулирования, оценки.
23.Преподавание как творчество и нормативная деятельность учителя.
24.Развивающий потенциал дополнительного образования в рамках школы, микросоциума, региона.
25.Педагогический дискурс современной школы/ гимназии, лицеи и др. (по выбору).
26.Классно-урочная система обучения: история и перспективы.
27.Алгоритмическое обучение, его гуманитарный потенциал.
28.Мониторинг образовательной деятельности региона, учебного заведения.
29.Педагогический опыт домашнего обучения: история, современность.
30.Система поощрений и наказаний в оценке родителей, педагогов, детей.
31.Интернет-технологии в непрерывном дистанционном обучении.
32.Коммуникативный подход в обучении учащихся иностранному языку.
33.Компетентностный подход в обучении.
34.Альтернативные образовательные системы, их потенциальные возможности для развития образования в России.
35.Развивающее обучение: сущность, эволюция, перспективы.
36.Раннее обучение: сущность, эволюция, перспективы.
37.Личностно - ориентированная сущность образования: теория и практика.
38.Дифференциация обучения, её виды; детерминированность дифференциации.
39.Мотивация учения, диагностика и формирование мотивов учения (разные возрастные группы).
40.Творческая деятельность учащихся в обучении: диагностика и развитие.
41.Корпоративное обучение.
42.Педагогическое творчество во внеклассной деятельности.
43.Самостоятельная работа студентов/школьников на уроках иностранного языка.
44.Педагогическая рефлексия как часть профессионально-ценностного становления личности студента.
|
|
|
45.Творческое взаимодействие ученика и учителя.
46.Со-бытийная практика.
47.Практико-ориентированная деятельность студентов.
48.Просветительско-познавательные проекты в учебном процессе.
49.Обучение школьников/студентов продуктивному учению.
50.Медиаобразование в учебно-воспитательном процессе.
51.Проектная деятельность в обучении.
52.Педагогический менеджмент.
53.Образовательная система СССР.
54.Проектная деятельность студентов педагогического вуза как средство формирования профессиональной компетентности.
55.Проблемы организации индивидуальной траектории развития школьников/студентов.
56.Проблемы организации личностно-ориентированного обучения школьников.
57.Самостоятельная работа студентов как условие развития общекультурных компетенций.
58.Индивидуальные образовательные траектории в профессиональной подготовке студентов.
59.Педагогическая диагностика в школе/в вузе.
60.Организация учебно-воспитательного процесса в Германии/Великобритании (сравнительный анализ).
61.Концепция диалога культур и ее реализация в образовательном процессе школы на уроках иностранного языка.
62.Становление и развитие деятельно-мотивационной и ценностно-смысловой сферы личности в процессе обучения иностранному языку.
63.Школьник как субъект обучения иностранному языку.
64.Взаимосвязь обучения и воспитания на уроках иностранного языка.
65.Проблемное обучение как средство активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.
66.Диагностическая деятельность педагога: сущность, функции, методы.
67.Педагогическое общение в процессе обучения иностранному языку.
68.Конфликты в педагогическом процессе и технология их разрешения.
69.Социокультурная среда как средство индивидуального развития школьников на уроках иностранного языка.
70.Возможности развития инновационного потенциала преподавателя иностранного языка.
71.Новые информационные технологии: сущность, особенности построения образовательного процесса на уроках иностранного языка.
72.Технология модульного обучения на уроках иностранного языка.
73.Современные развивающие образовательные технологии на уроках иностранного языка.
|
|
|
74.Успех школьника как фактор эффективного обучения и воспитания на уроках иностранного языка.
75.Инновационные методы и технологии обучения иностранному языку.
76.Интерактивное обучение на уроках иностранного языка.
77.Качество современного образования: критерии оценивания, рейтинг учебных заведений и проч. (трансформация критериев оценивания качества).
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АКПЕКТ педагогического процесса:
78.Духовность как национальная идея и цель воспитания российских школьников.
79.Формирование базовой культуры личности.
80.Проблемы формирования учебного коллектива.
81.Интересы, потребности, идеалы современных школьников.
82.Современная среда, как среда развития и воспитание ребенка.
83.СМИ и его роль в развитии современного школьника.
84.Детские формальные и неформальные организации и объединения/Социум как фактор становления и развития детской индивидуальности, социальной, гражданской активности и самостоятельности.
85.Родители, воспитатель, классный руководитель, гувернер пр., их роль в развитии и становлении индивида.
86.Двор, улица как среда развития ребенка (современное состояние, исторический опыт отечественный или зарубежный).
87.Нравственная основа религиозного воспитания.
88.Этнопедагогика в современных системах воспитания (России и др. страны - на выбор студента).
89.Религиозная составляющая духовно-нравственного воспитания школьника (анализ религиозных/конфессиональных идей и взглядов по выбору студента).
90.Патриотическое воспитание современной молодежи: исторические примеры, литературные образы, патриотические проекты.
91.Духовно-нравственное воспитание школьников средствами иностранного языка.
92.Эстетическое воспитание школьников.
93.Интеллектуальное воспитание учащихся.
94.Воспитательный потенциал русской народной сказки в формировании ценностной основы и национальной идентичности личности ребенка.
95.Игра, ее развивающие и формирующие возможности в системе воспитания: целенаправленность игры, возможности индивидуальной реализации в игре.
|
|
|
96.Лечебная педагогика: арт-педагогика и проч.
97.Профессионально-ценностное самоопределение школьников/студентов.
98.Воспитание педагогического сознания.
99.Ценностно-смысловое воспитание школьников/студентов.
100.Проектная деятельность в воспитании.
101.Общекультурные компетенции как основа учебно-воспитательного процесса.
102.Социокультурная практика как основа учительства.
103.Педагогические возможности семейного воспитания (анализ практического опыта).
104.Нравственное воспитание школьников и студентов.
105.Интеллектуально-нравственное воспитание средствами иностранного языка/в семье.
106.Воспитание профессионально-личностной позиции студентов педагогического вуза.
107.Социокультурное воспитание личности.
108.Со-творчество учащихся и родителей как универсальный метод семейного воспитания.
109.Воспитание гражданской позиции школьников средствами внеклассной деятельности.
|
|
|
