Формы аттестации (по итогам практики).

Кафедра педагогики и социального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор

 

_________________ Короткова Е.А.

«___» __________ 2014 г.

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методический комплекс

 

 

 

Тобольск, 2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от ____.____.2014

Содержание: Летняя психолого-педагогическая практика для студентов 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки «Психология и социальная педагогика», «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология и педагогика профессионального образования», «Психология образования», очной и заочной форм обучения.

 

Автор: Шигорина Е.В., ст.преподаватель

 

Объем 7 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и социального образования	Доронина Н.А.	01.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.09.2014 № 1
Директор ИБЦ	Осипова Л.Н.	__.__.2014	Согласовано
Зам. начальника УМО филиала	Яркова Н.Н.	__.__.2014	Согласовано
Зам. директора по учебной, научной работе и международной деятельности	Вертянкина Н.В.	__.__.2014	Согласовано

 

Летняя педагогическая практика

1. Цель: приобретение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности детского коллектива в летний период; создание условий для профессионального становления будущего педагога.

Задачи летней педагогической практики:

• знакомство с современным опытом организации отдыха и воспитания школьников в детских оздоровительно - образовательных учреждениях;
• овладение методикой воспитательной работы в условиях детских оздоровительно - образовательных учреждений
• приобретение опыта самостоятельного создания временного детского коллектива, организация повседневной жизнедеятельности воспитанников, осуществление индивидуального подхода к ним;
• овладение профессиональными знаниями и умениями вожатого (воспитателя);
• приобретение опыта реализации единых педагогических требований.

Летняя педагогическая практика является важнейшим звеном в системе непрерывной педагогической практики студентов, ставя их перед необходимостью творчески организовывать воспитательную работу с детьми во внешкольных условиях, сознательно используя при этом профессиональные знания и умения.

2.Место практики в структуре ООП:

Учебная практика относится к базовой части профессионального цикла. Для ее прохождения студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика школы», «Введение в специальность» и др.

3.Требования к результатам прохождения практики:

ОПК-3	ОПК-4	ОПК-5	ОПК-6	ПКПП-2	ПКПП-3	ПКПП-4	ПКПП-5	ПКПП-6	ПКСП-1	ПКСП-2	ПКСП-3
ПКСП-4	ПКСП-6

Процесс прохождения практики направлен на формирование и развитие компетенций:

-готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК- 5);

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК – 6);

- способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

- способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2).

В результате прохождения практики студент будет

Знать:

- характеристики детских возрастных групп;

- методики проектирования работы;

- специфику деятельности детских оздоровительно – образовательных учреждений.

Уметь:

- организовать деятельность отряда;

- создать условия для самореализации и выявления творческого потенциала детей.

Владеть навыками:

- планирования отрядной деятельности;

- организации игровой деятельности;

- планирования, организации и проведения мероприятий различной направленности и разнообразных форм;

- работы с детским временным коллективом;

- работы с коллегами и др.

Организация практики.

Летняя педагогическая практика проходит на факультетах в соответствии с графиками учебного процесса. Ответственными за организацию летней педпрактики являются зав.практикой и методисты кафедры педагогики.

Организация летней педагогической практики предусматривает специальную подготовку студентов к работе в детских оздоровительно - образовательных учреждениях, которая ведется в течение семестра. В подготовительный период летней педагогической практики осуществляется система различных по содержанию, характеру и уровню мероприятий:

• определение базовых детских оздоровительно - образовательных учреждений, заключение договоров с администрацией;
• распределение студентов по конкретным базам прохождения практики;
• изучение курса по выбору «Методика организации летнего отдыха детей и подростков»;
• самостоятельная работа студентов по составлению и сбору методической копилки, содержание которой зависит от выбранной базы практики;
• встреча-беседа студентов с администрацией детских оздоровительно - образовательных учреждений, в которых им предстоит пройти практику;
• проведение допуска-зачета к работе;
• проведение стартовых конференций на факультетах по летней педагогической практике;
• знакомство студентов со своими базовыми детскими оздоровительными лагерями, участие в подготовке лагеря к приему детей, встреча с сотрудниками лагеря, первый педагогический совет, семинар по подготовке студентов для работы в конкретном лагере.

5. Базами проведения практики являются различные детские оздоровительно - образовательные учреждения, действующие в летние каникулы, расположенные как в городской, так и в загородной черте.

Содержание практики.

В ходе практики студенты знакомятся с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями, обычаями, предшествующим опытом лагеря. Они осуществляют психолого-педагогическое изучение детей, планирование и организацию воспитательной работы; осваивают специфические особенности работы с детьми в условиях детских оздоровительно - образовательных учреждений; участвуют в разнообразной методической работе.

Общее содержание и формы работы студентов в период летней педагогической практики определяются особенностями детских оздоровительно - образовательных учреждений.

Формы аттестации (по итогам практики).

По итогам летней педагогической практики каждый студент в срок до 15 сентября предоставляет на кафедру педагогики:

1. характеристику-отзыв о работе с оценкой за работу, подписанную начальником детского оздоровительного лагеря и старшим вожатым или воспитателем, заверенную печатью детского оздоровительного лагеря;

2. разработку одного зачетного воспитательного мероприятия.

3. отчет о работе.

При проведении итоговой конференции на факультете ставятся и решаются следующие задачи:

• анализ участия студентов в летней педагогической практике;
• обобщение положительного опыта работы в детских оздоровительно - образовательных учреждениях;
• анализ трудностей и недостатков, имевших место при проведении практики;
• передача накопленного опыта студентам последующих курсов.

В ходе конференции могут быть использованы следующие формы и приемы:

• мультимедийная презентация;
• отчетный концерт;
• коллективное обсуждение предложенных вопросов;
• дискуссии по отдельным вопросам;
• индивидуальные впечатления студентов;
• выставка лучших разработок воспитательных мероприятий студентов;
• ответы на вопросы студентов младших курсов;
• проведение исследования работы студентов в детских оздоровительно - образовательных учреждениях;
• определение степени овладения полученными знаниями, умениями и навыками (анкетирование, тестирование);
• сообщение итогов летней педагогической практики.

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: