 |
Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.
|
|
|
|
1) Адъютант, с простреленным навылет плечом, раненный в руку, шел по лесу куда глаза смотрят.
2) Храни этот подарок, как зеницу в оке.
3) Николай продолжал бить баклушу.
5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.
1) Наташа так сильно испугалась, что истошно вцепилась в его локоть.
2) Уже принят генеральный план реконструирования нашего города.
3) На вечере превалировали вокальные номера.
4) В коридоре висит анонс, информирующий о предстоящем собрании.
5) Онегин и Ленский отличались контрастирующими чертами характера.
6) После долгого времени кропотливой работы судья вынес приказ.
7) В новую квартиру еще не завезли ни мебель, ни стулья.
8) Рекордсмены установили три новых мировых рекорда.
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова (книжную (укажите, в каких функциональных стилях могут использоваться) или разговорную).
Налогоплательщик, киоскерша, эмиссия, автобиография, отчаяние, очарование, пустячок, мировое соглашение, заявитель, форум, регламент, книжка, библиография, оптимизация, параграф.
Определите, к какому стилю принадлежит текст и приведите доказательства.
На большой исторической дистанции развития человека как субъекта социального действия книга имеет важнейшее значение в процессе возникновения и становления разнообразных условий, способов и форм проявления психологической компоненты его существования: в развитии сознания и самосознания, обусловленности и обоснованности выбора форм поведения, становлении и действии механизмов формирования коллективных связей и условий воспроизводства общества на разных исторических этапах его развития, в исторических рамках книжной культуры в разных и разнообразных культурно-исторических формах их организации и функционирования. Путь к Книге был долог. Со времен первых глиняных письменных табличек (прототипов книги), заполняющих библиотеки городов древней цивилизации, и папирусов Древнего Египта, содержащих не только хозяйственные записи, но и медицинские, а также мифы, и до наших дней книга в ее расширенном понимании выступает одним из основных конструктов исторического осуществления социальной эволюции, будучи вместе с тем и конкретным культурно-историческим и социально-психологическим феноменом.
|
|
|
ВАРИАНТ 9
I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Расставьте ударения.
Лапчатый, легированный, мальчиковый, машинописный, назло, некролог, новорожденный, нормировать, обеспечение, обетованный, айвовый, акрополь, алкоголь, казаки, камбала, каталог, хвоя, цемент, черпать, поутру.
II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.
1) «Дети, играйтесь дружно, не ссорьтесь», – строго сказала мама.
2) Это платье я совсем задешево купила.
3) Завесьте килограмм яблок.
III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно). Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия.
Заметить, написать, рисовать, привести, глядеть, закрыть, свалиться, брать, дышать.
Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания.
Плащ-палатка, монисто, мозоль, СНГ, староста, сулугуни, конферансье, торнадо, невежа, Бали, протеже.
Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).
Двести восемьдесят девять, триста тридцать четыре, шестьсот семьдесят пять.
Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.
|
|
|
1) Докладчик оперировал с непроверенными данными.
2) Русские народники в последней трети 19 века рьяно отстаивали взгляд об «особом» пути развития России, которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития.
3) Все это говорило за то, что, несмотря на сильный состав зарубежных участников турнира, наши мастера могут с честью бороться с ними.
4) Ваня остался сиротой; отец умер, когда ему было девять лет.
5) Лучше всего астрономы наблюдают Марса во время его противостояния, когда он находится на самом близком расстоянии от земли.
IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Объясните значения слов-омонимов.
Завод – завод, гриф – гриф, брак – брак, коммуникация – коммуникация, корпус – корпус.
Объясните значения слов иноязычного происхождения. Составьте с ними предложения.
Репатриация, флегматик, кворум, экстраординарный, иногурация.
Объясните значения фразеологических выражений с использованием словаря.
Ждать у моря погоды, дать голову на отсечение, довести до белого каления, между Сциллой и Харибдой.
Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.
1) Еще несколько слов, несколько ласк от матери, и я заснул без задней ноги.
2) Сезонным гвоздём была постановка нового спектакля местного режиссера в театре драмы.
3) Задача решалась проще вареной репы.
5. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.
1) Вопрос о напечатании этих очерков усугубляется тем, что большинство из них уже были напечатаны.
2) Развернутая в данный период времени работа по решительной перестройке всей деятельности фирмы дала положительные результаты.
3) На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.
4) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно полное раскрытие.
5) В спорте большое значение играет тренировка, выдержка, упорство.
7) Администрация школы, а также директор и завуч много сделали для организации летнего отдыха детей.
8) Лесистые озера очень красивы.
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова (книжную (укажите, в каких функциональных стилях могут использоваться) или разговорную).
|
|
|
Человечество, восхитительный, старикашка, удручающий, социальное неравенство, пышные фразы, кружок, дебаты, примоститься, дефект, вышеназванный, конфигурация, возложить, супруг, алгоритм.
|
|
|
