 |
АРХАНТРОПИ (шель-абббевіль)
|
|
|
|
| *Осередки інтенсивного росту у нижньо-тім'яній, верхньо-скроневій і нижньо-лобовій областях, пов'язаних із слуховою, зоровою і тактильною рецепціями | *Третинний аналіз узагальнення абстрактних сигналів * Зв'язки між подіями * Просторово - часові співвідношення | *Могли до початку роботи уявити форму, розмір, рельєф об'єкту *Під час роботи до цих уявлень додавалося їх співвідношення з рухови-ми мпульсами *Розрахунок сили ударів, їх послідовності і ціле-спрямованості |
| * Розвиток рецепції руки і коркових аналізаторів | * Аналіз наслідків розді-лення цілого на частини, переважно за допомогою руки | * Більш досконалий вибір відповідного матеріалу для виготовлення знарядь |
АРХАНТРОПИ (ашель)
| * Осередок інтенсивного росту бічного краю лобової частки (поле 45 попереду зони Брока) | *Починає розвиватися кіркове гальмування *Змінюється розподіл уваги, котра звертається на предмет, який оброб-ляється *Довше ніж у прегомінід зберігається здатність зосереджуватися | *Диференціація силових прийомів *Гальмування рухів із переходом до інших *Менше сколів, тобто оптимальніше виконання дій, необхідних для бажаного результату |
| * Розвиток кіркових полів лобової зони і очно-рухового поля | *Багатоетапність зорової рецепції * Розвиток зворотної аферентації *Ефект випераджаючого відображення | **Постійне співставлення задуму і знаряддя, що виготовляється *Перехід від тривалого ланцюга послідовних реакцій, необхідних для виготовлення знаряддя, до короткого шляху – використання проміжних (другорядних) продуктів – відщепів |
| * Осередок інтенсивного росту попереду від моторної зони (поле 44) * Розростання скронево-тім'яної (зона Верніке) і скронево-лобової ділянок (зона Брока) | * Кіркове гальмування, котре має відношення не тільки до праці, але і до мови * Розуміння мови * Мовна артикуляція | * Можливість передачі досвіду за допомогою акустичної комунікації |
ПАЛЕОАНТРОПИ
|
|
|
| *Зростання мінливості головного мозку *Лобові частки менші ніж у сучасної людини | *Процеси гальмування, у порівнняі з сучасною людиною, розвинені ще недостатньо, що поводує збуджуваність у поведін-ці та неспроможність довго зосереджуватися на виконанні будь-якої діяльності | * Знаряддя представлені, в основному, відщепами |
| * Осередки інтенсивного росту лобових часток | *Узагальнення *Планування *Абстрактне мислення | * Збільшується кількість різноманітних знарядь |
| * Перебудова зон вторин-ного кіркового аналізу тонких рухів під конт-ролем зору | *Диференційоване галь-мування рухової актив-активності, що робить можливим переключен-ня з одних рухів на інші * Виробляються нові рухові стереотипи, котрі необхідні для трудової діяльності | * Зростає майстерність, знаряддя стають більш досконалими |
| * Розвиток скроневої і нижньо-тім'яної ділянок | * Зір і слух діють узгод-жено при маніпулюванні | *Зменшується число сколів на знаряддях |
| * Формування задніх фі-логенетично нових полів кіркового аналізу: * Поле № 39 об'єднує сигнали від зорового, кінестетичного і вестибу– лярного аналізаторів * Поле № 37 здійснює координацію імпульсів від слухових та зорових аналізаторів і зростає різноманітність зв'язків з підкірковими центрами | *Краща орієнтація у просторі *Контроль за діями інших *Просторова координа-ція процесів при орієн-тації на місцевості * Збереження в пам'яті слів і фраз * Усна мова | * Контроль просторових дій під час трудової діяльності * Знаряддя для ураження віддаленої цілі (спис) *Розвиток полювання * Зростає значення акус-тичної комунікації при навчанні під час трудової діяльності |
НЕОАНТРОПИ
|
|
|
| *Зростання мінливісті маси головного мозку *Зменшення темпів росту голоного мозку * Рівномірне збільшення верхньо-тім'яної частки * Зменшення потиличної частки * Головний осередок ін-тенсивного росту – пре-фронтальна передньо-ло-бова область, у якій знаходяться кіркові поля третинного аналізу (9, 10, 11,45,46) | *Гальмується фцнкція зон кори, які пов'язані з чуттєвим сприйманням світу *Активізується розвиток ділянок, характерних для вищих форм поведінки *На базі тім'яноскро-нево-потиличної функ-ціональної зони і лобової частки здійснюється третинний аналіз *Формуються високо інтегровані форми ціле-спрямованої діяльності *Здійснюються складні взаємодії між процесами в часі: кінцева мета ніби віддаляється внаслідок необхідності виготов - лення посередника праці | * Навмисне виготовлення засобів праці для одер -жання більш досконалих знарядь * Оволодіння прийомами роботи з посередником * Правильний розрахунок синхронізованих рухів тулубу, рук і ніг *Велика підготовча робота і мінімальний час на одержання готового зна-ряддя (один поштовх) * Економія матеріалу |
| * Розростання білої речовини за рахунок розвитку асоціативних зв'язків між різними відділами голов-ного мозку | *Забезпечується сумісна робота всіх формацій головного мозку, що призводить до утворен-ня функціональної єд-ності вищої нервовї діяльності й сприяє фор-муванню таких влас-тивостей, як воля, нас-тирливість, раціональний підхід до виконання будь-якої праці | * Ускладнюється техніка виготовлення знарядь і здійснюється перехід до складних виробів із мікролітів, що свідчить про виникнення здатності до синтезу різноманітної інформації відносно технологічних процесів |
Додаток Б.
Основні антропологічні типи та підтипи серед населення Європи (у відповідності до матеріалів сайту: Антропологические типы белой рассы [118].
|
|
|
Читайте также:
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...