 |
Какие физические качества являются основными в работе со школьниками?
|
|
|
|
Перечень вопросов к экзамену МП ФКС
Докажите, что в процессе физического воспитания можно решать задачи направленного формирования личности?
Какие положительные изменения происходят; в организме человека под влиянием двигательной деятельности?
Что понимается под техникой двигательного действия?
Основа техники движений это совокупность тех звеньев и черт структуры движений какие безусловно необходимы для решения двигательной задачи определенным способом. Выпадение или нарушение хотя бы одного элемента или соотношения в данной совокупности делает невозможным само решени е двигательной задачи.
Что понимается под нагрузкой физического упражнения?
Нагрузка это дополнительная по сравнению с покоем степень функциональности организма, привносимая выполнением упражнения, а также степень переносимых при это трудностей
Что такое объем и интенсивность в физической нагрузке?
О.н. относится к ее протяженности во времени и суммарному количеству работы выполняемой в процессе или ряда упражнений. И.н связано с напряженностью работы и степенью ее концентрации во времени
6. Каковы характерные черты метода строго регламентированного упражнения?
Твердое предписанное в программе движения; создании или использование внешних условий, облегчающих управления движения занимающихся: возможность точном нормировании нагрузки и управдении ее динамикой по ходу упражнений, а также в нормировании интервалов отдыха
7. Каковы характерные черты метода целостного разучивания двигательных действий?
8. Каковы особенности метода разучивания двигательных действий по частям?
Каковы особенности соревновательного метода?
|
|
|
Определяющая черта это конкуретное сопоставление сил в условиях упорядоченного соперничества, борьба за первенство или возможно высокое достижение
Каковы особенности метода рассказа?
Его назначение обеспечить общее достаточно широкое представление о каком либо двигательном действии или целостной двигательной деятельности
Каковы особенности метода описание?
При описании сообщаеится главным образом фактический материал, говорится что надо делать но не указывается почему. Оно применяется в основном представлении первоночального дествия
12. Каковы особенности метода объяснения?
Объяснение применяется в целяъ ознакомлении занимающихся с тем что и как они должны елать при выфполнении действия. Используется терминология характернного для данного раздела программы
Каковы особенности метода беседы?
Вопросно ответная форма взаимного обмена информации между преподователем и учеником. Преподователь логический правильно ыормулирует вопрос слдеит за их ответами и корректирует
Каковы особенности метода команды?
Особая форма воздействия с целью побуждения их к немедленному выполнению
Каковы особенности метода указания?
Основные средства оперативного управления деятельностью занимающихся на занятиях. Словестное воздействие с целью внесенимя соотвествующих поправок при неправильном выполнении
Каковы особенности метода разбора?
Форма беседы проводимая преподователем после выполнения какого либо двигательного задания и т.п.м в которой осуществляется анализ и оценка достигнутого результата
17. Каковы особенности метода задания?
В чем сущность принципа сознательности и активности. Назовите его требования и пути реализации
Сформировать у занимающихся глубокое осмысленное отношение, устойчивый интерес и потребности к физической деятельности. Реализация должна привести к обогощению занимающихся знаниями, пониманию техники упр.
|
|
|
Как следует понимать наглядность в физическом воспитании? Каковы пути реализации принципа наглядности?
Н. означает привлечение органов чувств человека в процессе познания
Какова главная особенность двигательного умения?
Концентрация внимания;не точность действий; расчлененность или мало слитность операций
При каких условиях двигательное умение переходит в навык?
В тетради
Каковы основные черты двигательного навыка и их значение для владения двигательным действием?
В тетради
23. В чем заключается перенос двигательных навыков, и какой характер он может носить?0
Характер: односторонне направлеными и обоюдными; положительными и отрицательными; прямые и коственные
Какие этапы можно выделить в процессе обучения двигательному действию?
Ознакомление разучивание и совершенствование
Какова методика создания общего первоначального представления о двигательном действии?
В книге
26. Особенности использования методов наглядного воздействия на первом этапе обучения?
Каковы причины возникновения двигательных ошибок при обучении?
Недостаточная подготовленность; изъяны в информации; искожении воспринятой информации; негативное влияние факторов утомления; непблогоприятные внешние условия
Какие физические качества являются основными в работе со школьниками?
29. В чем сущность и значение координационных способностей?
30. Какие методические условия способствуют совершенствованию координационных способностей?
31. В чем различия между абсолютной и относительной силой?
32. Какие методы используются для воспитания силы?
33. Каковы особенности методики при воспитании быстроты?
34. В чем сущность скоростно–силовых способностей?
35. Какие существуют виды выносливости?
36. Какие методы используются для воспитания различных видов выносливости?
37. Дать характеристику двигательного качества- гибкость.
|
|
|
