 |
Базы данных, поисково-справочные и информационные системы
|
|
|
|
1. www.etiquette.ru Этикет в современном мире
2. www.elitarium.ru – методы социального влияния
3. www.rambler.ru – понятие этикета
4. www.stylemania.ru – этикет для женщин
5. www.womakineurope.com – правила этикета в Европе
6. www.glossary.ru – определение этикета
7. www.allinfo100.narod.ru/kakdarit.html - Как дарить подарки
8. www.acapod.ru – что, кому, когда дарить
9. www.etiket.net.ru - подарки
10. www.pr-dialog.com - о подарках
11. www.pizdr.h1.ru – как дарить подарки
12. www.7days.belta.by – откуда пришел обычай дарить подарки
13. www.frankland.ru/os.html - осетинский этикет
14. www.zhestov.net – о невербальном общении
15. www.nonverbal.freest.org – невербальное общение
16. http://ru.wikipedia.org - об этикете
17. http://www.koryazhma.ru/articles/etiket/ - правила этикета
18. http://www.krugosvet.ru/articles/66/1006651/1006651a1.htm - правила речевого этикета
19. http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=002744 – деловой этикет
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ОЦЕНИВАНИЕ Эссе
Максимальное количество баллов, которое студент может получить, – 10. Критерии оценки эссе могут трансформироваться в зависимости от их конкретной формы. Общие требования к качеству эссе могут оцениваться последующим критериям.
| Критерий | Требования к студенту | Максимальное количество баллов |
| Соответствие содержания эссе заявленной теме | – используемые понятия строго соответствуют теме; – содержание полно раскрывает рассматриваемую тему | 2 балла |
| Знание и понимание теоретического материала | – определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; – самостоятельность выполнения работы. | 2 балла |
| Анализ и оценка информации | – грамотно применяет категории анализа; – умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; – способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; – диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации); – обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; – дает личную оценку проблеме | 3 балла |
| Построение суждений и устная защита | – ясность и четкость изложения; – логика структурирования доказательств; – выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; – приводятся различные точки зрения и их личная оценка. – общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи; – умение публично представить и защитить свою работу | 2 балла |
| Оформление работы | – работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; – соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка; – оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации; – соответствие формальным требованиям | 1 балл |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
|
|
|
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» К Р А С Н О Д А Р С К И Й Ф И Л И А Л К р а с н о д а р с к и й ф и л и а л Ф Г Б О У В П О «Р Э У и м. Г. В. П л е х а н о в а» Кафедра «Гуманитарных дисциплин и иностранных языков» ЭССЕ по дисциплине «Этика и этикет» на тему: «Конфликты в деловом общении» Выполнил студент 1-го курса проверил: преподаватель факультета экономики КГИ и управления на предприятии торговли группы 13фэс-1м Иванов И.И. Краснодар |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ПЛАНА
ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................ 3
|
|
|
1. конфликт и его структура…..........................................................4
2. стратегия поведения в конфликтных ситуациях…………………………………………................................................ 9
3. правила поведения в конфликтах....................................... 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................ 17
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК............................................................. 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА
1. Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Миграция бедности: масштабы, воспроизводство, социальный спектр // Социс. 2004. № 12.
2. Горшков М.К., Тихонова Н.Е. Богатство и бедность в представлениях россиян // Социс. 2004. № 3.
3. Давыдова Н.М., Седова Н.Н. Материально-имущественные характеристики и качество жизни богатых и бедных // Социс. 2004. № 3.
4. Ильин В.В. Социальная стратификация. – Сыктывкар: Изд-во Сыктывкарского ун-та, 1991.
5. Ильин В.И. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского обществ 1917-1996 гг. Опыт конструктивистско-структуралистского анализа. – Сыктывкар: Изд-во Сыктывкарского ун-та, 1996.
6. Мкртчян Г.М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления // Социс. 2005. № 2.
7. Попова И.П. Средние слои, средний класс в российском обществе – к проблеме соотнесения // Социс. 2005. № 12.
8. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. - М.: Аспект-Пресс, 1996.
9. Римашевская Н.М. Бедность и маргинализация населения // Социс. 2004. № 4.
10. Россия – новая социальная реальность. Богатые. Бедные. Средний класс (под редакцией М.К.Горшкова, Н.Е.Тихоновой). - М., 2004.
11. Руткевич М.Н. Трансформация социальной структуры российского общества // Социс. 2004. № 12.
12. Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность // Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992.
13. Социальная стратификация российского общества. - М., 2003.
14. Средний класс в современном российском обществе. - М.: РНИСиНП, РОССПЭН, 1999.
15. Тихонова Н.Е. Феномен городской бедности в современной России. - М., 2003.
Приложение 5 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел I История этических учений
Тема 1. Предмет этики.
История становления понятия «этики». Этика классического периода: софисты, Сократ. Классический период: Платон и Аристотель. Этика - наука о морали. Понятие «нравов» и «нравственности».
|
|
|
Эпоха эллинизма.
ОК-1, ОК-3, ОК-10.
Тема 2. Основные этические учения Средневековья, эпохи Возрождения и Нового времени.
Основные философско-этические учения Средневековья: Августин, Абеляр, Фома Аквинский. Постулаты христианского вероучения. Основные постулаты учения Августина о свободе воли. Фома Аквинский и учение Аристотеля о добродетелях.
Моральная философия эпохи Возрождения. Основное содержание учений: Лоренце Валла («О наслаждении», «Об истинном и ложном благе») и Джордано Бруно («О героическом энтузиазме», «Изгнание торжествующего зверя»).
Этика рационализма: Декарт, Спиноза, Лейбниц. Этика в философии эмпиризма: Джон Локк, Шефтсбери, Френсис Хатчесон, Адам Смит и Дэвид Юм.
Этика эпохи Просвещения на примере учения Дени Дидро, Жана-Жако Руссо. Моральный прогматизм: Клод Адриан Гельвецкий («Об уме»).Развитие либеральной идеи Шарлем Луи де Монтескье.
ОК-1, ОК-3, ОК-10.
Тема 3. Этика в немецкой классической философии и в современной философии.
Моральная философия Канта. Этическое учение о сущности морали у Иоганна Готтлиба Фихте и Фридриха Вильгельма Йозефа Шеллинга. Этика Гегеля.
Основные моральные учения современной философии: утилитаризм, философия жизни Артура Шопенгауэра и Анри Бергсона, автономия разумной воли Серена Кьеркегора. Этические взгляды Ницше.
ОК-1, ОК-3, ОК-10
РАЗДЕЛ II ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ, ПРИНЦИПЫ И ПОНЯТИЯ ЭТИКИ
|
|
|
