 |
Вид оказываемой психологической помощи определяется исходя из
|
|
|
|
Психологическое консультирование.
1. Архетип и символ находятся в соотношении:
2. А. Адлер предложил объяснять неудовлетворительность жизни клиента, связывая ее с феноменами:
- "комплекс неполноценности";
- "борьба за превосходство";
- "схема апперцепции";
- "творческая сила личности";
- "чувство общности";
- "механизм неврозов".
3. Автором теории черт личности является:
- Айзенк.
4. "Взаимное согласие" как одно из условий заключения контракта на работу с клиентом, предполагает:
- предусматривает информированное, сознательное и свободное решение обоих сторон о заключении контракта. При этом от обоих участников требуется:
- понимание предмета обсуждения;
- одинаковое осознание сути проблемы;
- способность клиента жить "здесь и сейчас";
- информирование клиента о возможном риске для его общего самочувствия при использовании определённых техник.
5. В культурно-исторической теории Л.С. Выготского рассмотрены вопросы, имеющие значение для психологической практики:
- развитие личности;
- психология искусства;
- дефектология;
- психологические основы педагогики, касается большинства частных вопросов общей психологии.
6. Впервые психотерапевтический эффект от групповой формы взаимодействия заметил:
- Пратт.
7. В число задач консультатнта не входят:
задачи:
- уточнение и прояснение проблемы клиента;
- проблемное информирование клиента;
- изучение личности клиента с целью определения его ресурсов;
- выдача рекомендаций клиенту о путях решения его проблемы;
- оказание текущей дополнительной помощи;
- предупреждение клиента о возможности возникновения схожих проблем и вооружение его технологиями их преодоления;
|
|
|
- оснащение клиента знаниями и умениями, которыми он впоследствии сможет пользоваться самостоятельно.
8. Востребованность психологической помощи обнаруживается в обществе:
- Степенью демократичности общества и раскрепощённостью его граждан, ощущением ими личной свободы и независимости;
- Уровнем экономического развития или состоянием социально- экономической сферы;
- Уровнем психологической культуры населения.
9. В психологическую практику идеи гештальтпсихологии внедрил:
- Перлз Хефрлайн Гудмен.
10. Возможность организации консультирования в традициях классического психоанализа ограничивают взгляды З. Фрейда:
- из-за чрезмерной акцентуации на сексуальности и проблемах детства, по причине большой продолжительности работы, некоторой отвлечённости от проблемы.
11. Вклад классического психоанализа З. Фрейда в развитие практики психоконсультирования связан с:
- строгая структура личности, учитывающая биологическую и социальную природу и отражающая их взаимодействие на уровне личностной направленности и поведения;
- определение векторов реализации инстинктов ("либидо", "мортидо");
- выделенные стадии развития, Идеи З. Фрейда о механизмах психологической защиты.
12. В контракте, заключаемом между психологом и клиентом, отражается:
13. Выбор вида психологической помощи определяется:
Вид оказываемой психологической помощи определяется исходя из
15. Высказывания клиента "Умоего отца весь род - носитель дурной наследственности", "Причина всего - его слабое здоровье", "Если бы мои родители не вмешивались, мы бы по сегодняшний день жили вместе", отражают:
16. В психологическом консультировании отдается предпочтение средствам диагностики, которые характеризуются:
17. Высказывание, отражающее "психотерапевтическую неправильность", как результат ограниченности картины мира, складываемой на основе травматического или обедненного опыта, включает типы семантических искажений:
|
|
|
18. В индивидуальной психологии ошибочными считаются представления клиента, касающиеся:
19. В русской религиозной философии, ставшей основой отечественной психологии, наряду с юнгианским психоанализом, а позже и гуманистической психологией К. Роджерса, пристальное внимание уделяется понятию:
20. В психоконсультационном процессе считаются недопустимыми действия психолога:
21. Гештальконсультирование и консультирование в адлерианской традиции имеют сходства:
22. Гештальтконсультирование акцентирует внимание на:
23. Гештальтконсультирование направлено на:
24. Гештальтконсультирование ставит следующие задачи:
- обеспечение полноценной работы актуального самосознания;
- смещение локуса контроля вовнутрь и поощрение независимости и самодостаточ-ности;
- обнаружение психологических блоков, препятствующих личностному росту и их из-живание.
25. Групповая форма оказания психологической помощи применяется в целях:
- обучения, развития и при потребности обратившегося в получении социальной поддержки.
26. Диагностика личности клиента, причин и опасности его проблемы в первую консультативную встречу осуществляется посредством:
- исповедь клиента, в которой со стороны психолога аттестации подвергаются и вербальные единицы, несущие основную семантическую нагрузку, и неречевые символы, используемые клиентом в качестве инструмента для общения.
27. Для получения информации о клиенте психологом, работающем в концепции Юнга, применяются методы:
Деятельность психолога-консультанта детерминируется принципами:
- принцип конфиденциальности;
- принцип уважения границ личности клиента;
- принцип избегания физического контакта с клиентом;
- принцип избегания социальных контактов, не предусмотренных процедурой совместной работы;
- принцип отказа от совместной деятельности, не связанной с оказанием психологической помощи;
- принцип недопущения манипулирования клиентом или собой со стороны последнего;
- проявления осторожности консультантом в вызывании необоснованных ожиданий со стороны клиента;
|
|
|
- возможности отказа от работы с клиентом при обнаружении факта несанкционированного воздействия на его психику по инициативе самого клиента или других лиц;
- принцип уважения достоинства клиента и предоставления ему возможности в получении психологической помощи при наличии договора об оплате психологических услуг;
- принцип честности и открытости консультанта;
- принцип соответствия видов услуг, оказываемых консультантом, уровню его компетентности;
- принцип соблюдения условия по использованию в работе только тех техник, которые прошли апробацию и отвечают современным стандартам;
- принцип высокой профессиональной ответственности перед клиентом за выдаваемые рекомендации и качество;
- принцип информирования коллег, членов профессионального сообщества о замечаемых нарушениях прав клиента;
- принцип постоянной работы над личностным развитием и совершенствонием профессиональных качеств, знаний и умений;
- информирования клиента о неапробированности выдаваемых рекомендаций и применяемых техник;
- принцип пресечения деятельности по вооружению некомпетентных лиц и использованию ими методов психологической диагностики и психологического воздействия.
28. Договор, заключаемый между психологом-консультантом и клиентом подчиняется правилу:
- взаимное согласие;
- адекватная компенсация;
- компетентность;
- законность деятельности.
29. Для обеспечения продуктивной работы с "направленным" клиентом психологу необходимо:
- перераспределение активности между психологом и клиентом изначально в пользу клиента.
30. Диагностика впсихологическом консультировании призвана решить задачи:
31. Диагностика, осуществляемая в юнгианском подходе, предусматривает анализ:
- через художественный образ, символически.
32. Договор считается действенным, рабочим, если:
33. Договор между клиентом и психологом требует обязательного письменного оформления в случаях:
34. Договор, заключаемый между психологом и клиентом, призван обеспечить:
|
|
|
- взаимное согласие;
- адекватная компенсация;
- компетентность;
- законность деятельности.
35. Естественнонаучное направление развития русской психологии имеет прямую связь с постулатами:
36. Жалоба клиента отражает:
37. Жизненные установки клиента: "Надо быть всегда впереди: первому легче", "Следует добиваться своего, несмотря ни на что", "Высовываться вперед небезопасно", "Необходимо быть приятным для всех и всегда", "Инициатива часто оборачивается наказанием", демонстрируют:
38. Завершение психоконсультационного процесса предусматривает:
39. З. Фрейд предпринимал попытки лечить людей посредством:
40. Задача консультирования заключается в:
41.Задачи психолога в первую психоконсультативную встречу сводятся к следующим;
- выбор оптимальных приёмов для удачной организации начала консультативной встречи с учётом уже имеющейся информации и клиенте, т.е. для установления контакта;
- расположение клиента к себе и снятие эмоционального напряжения;
- стимуляция клиента к "исповеди", создание условий для обеспечения полноты и глубины информирования в ходе неё;
- поощрение клиента к обсуждению проблематики и определение, при необходимости, временных и других возможностей клиента для совместной работы;
- предоставление требуемой информации;
- установление рабочих (сотруднических и партнёрских) отношений с клиентом, определяемых как рабочий "контакт", которые закрепляются консультативным договором или контрактом на работу, где оговариваются все необходимые условия;
- поощрение самопонимание, собственной активности и ответственности;
- формирование реалистичных ожиданий в отношении совместной работы.
42. Идеальной формой практического применения психоанализа является:
43. Источниками информации о клиенте в традициях адлерианской психологии выступают:
- исследование "семейного созвездия";
- анализ ранних воспоминаний;
- интерпретация;
- достижение соглашения с клиентом.
44. Изучение личности в традициях транзактного анализа предполагает:
45. Институт психологического консультирования позаимствовал из смежных областей:
- из социологии - массовые опросы и глубинные интервью;
- из психиатрии - арсенал психиатрических техник и элементы гипноза;
- из религии - пасторское наставление
46. Источниками мифов, определяющих поведение клиента, по мнению Адлера, выступают:
- "созвездие семьи" и место в нем клиента, а также ранние воспоминания клиента.
47. Интроверты чаще наблюдаются среди лиц:
|
|
|
48. И.П. Павлов, как представитель естественнонаучного направления психологии, доказал, что:
- установил роль условных рефлексов в формировании связей с окружающей средой.
49. Компетентность как условие договора, заключенного между консультантом и клиентом, характеризует:
- способность обоих сторон выполнять тот объём и содержание работы, определённые договором.
50. Компетентность клиента описывается условиями:
- нахождение клиента в состоянии разума, что требует от него понимания своих задач, следования в соответствии с ними;
- поддержание контакта с реальностью;
- дееспособность клиента, т.е. способность отвечать за себя или привлекать к работе лиц, отвечающих за него;
- трезвость клиента;
- способность клиента оплачивать психоконсультационные услуги (при выдвижении условий оплаты).
51. Консультирование в поведенческом направлении ориентировано на решение задач:
- формирование новых социальных умений;
- овладение психологическими целями саморегуляции;
- преодоление вредных привычек;
- снятие стресса и преодоление психологических травм.
52. К. Роджерс внес существенные изменения в практику оказания психологической помощи, предложив:
- опираться на принципы: "эмпатии" и "заботы". При ведении процесса консультирования поведение консультанта должно отвечать "конгруэнтности", а сама обстановка психоконсультации должна создавать такой "психологический климат", который бы содействовал преодолению проблем, минимизируя энергозатраты клиента.
53. Консультирование, организованное в традициях индивидуальной психологии А. Адлера, преследует цели:
- снижение чувства неполноценности;
- развитие социального интереса;
- коррекция целей и мотивов для изменения жизненного стиля.
54. Классический психоанализ предписывает использовать методы оказания психологической помощи:
- метод свободных ассоциаций;
- толкование сновидений;
- интерпретация;
- анализ сопротивления;
- анализ перноса.
55. К компонентам психологического консультирования относят:
- Личность клиента и его переживания (или группа и её социально-психологическое своеобразие);
- Личность психолога-консультанта в единстве его персональных и функциональных переживаний;
- Взаимоотношения между клиентом и психологом.
56. Клиент, выражающий согласие на получение психоконсультационной помощи и способный принять ее, предварительно должен ответить на вопросы:
- Что я могу изменить в себе?;
- Что я буду делать для этого?;
- В каком виде мне требуется помощь, в каком объёме?;
- Как другие увидят, что я изменился?;
- Как я могу саботировать изменения?.
57. Контракт, заключаемый с клиентом, обычно представлен частями:
- организационная;
- профессиональная.
58. К организации консультационного пространства предъявляются требования:
- организации внешних условий, в которых осуществляется психологическое вспоможение. Эти требования касаются как построения консультативного пространства, так и организации его по времени.
59. Клиент имеет право:
- право на принятие решения о необходимости психологической помощи;
- право на выбор психолога;
- право на информацию об образовании и квалификации психолога;
- право на ориентировку в концепциях, избираемых как основание к определению сущности и меры психологического воздействия, и сроках оказания психологической помощи;
- право на обсуждение и принятие решения о приемлемости для него того или иного метода психологического воздействия;
- право на оценку результатов психологической помощи по ходу её оказания;
- право на отказ от услуг консультирующего психолога.
60. Конструктивное развитие личности клиента обеспечивается:
61. Конструктивное развитие личности, по К. Юнгу, обеспечивается:
62. Клиент склонен больше доверять психологу и решать с ним свою проблему, если:
63. Клиент при выборе консультанта отдает предпочтение психологу:
64. Клиенты в целях саботажа прибегают к действиям:
65. Консультирование в юнгианской традиции исходит из:
66. В традициях К. Юнга в качестве клиентов не принимаются:
67. Компетентность клиента предусматривает соответствие его определенным требованиям:
68. Клиент считается готовым к принятию психоконсультационной помощи, если:
Консультирование как особая деятельность организуется и осуществляется, исходя:
69. Консультирование, основанное на положениях классического психоанализа, предполагает:
- осознание неосознаваемых феноменов (мотивов, фиксаций, защитных механизмов, способов поведения), влекущих искажение поведения и лишение его продуктивности, равно как и опосредующих отклонения в функционировании личности;
- усиление ego для достижения реалистичности поведения.
70. Клиентов, "жадных к получению психологической помощи", отличают:
- своей несдержанностью, нетерпеливостью, поскольку имея некоторый опыт в попытках получения психологической помощи, чрезмерно и неоправданно требовательны к консультанту, но не готовы к принятию каких-либо обязательств на себя. Они быстро соглашаются на совместную работу, но при этом много хотят от психолога, но не дают обещаний со своей стороны.
71. Клиент может избегать диагностики в процессе оказания психологической помощи по причинам:
- опасения раскрытия собственных личностных качеств;
- страхов относительно неправильного использования результатов тестирования;
- пассивного и потребительского отношения к процессу тестирования.
72. Клиент может прервать психоконсультационные отношения ввиду причин:
- антипатии к психологу;
- отсутствия видимых изменений, несмотря на длительность психоконсультационного процесса;
- по настоянию лиц, составляющих ближайшее окружение клиента;
- по объективным причинам (неспособности выполнять условия, определённые договором);
- из-за последствий переноса и контрпереноса;
- ввиду сопротивления.
73. К факторам, ограничивающим применение диагностики в психологическом консультировании, относят:
74. Локус жалобы выражает:
- объект (на кого или что жалуется клиент) и предмет (в чём непосредственно заключается) проблемы.
75. Личностно-центрированную психологию К. Роджерса сближает с русской религиозной философией внимание к феноменам, обозначенным русскими философами понятиями:
- "Со переживание".
76. Лица с психиатрическим диагнозом:
77. Личностно-ориентированное психоконсультирование предусматривает:
78. Личностно-центрированная психология К. Роджерса имеет точки соприкосновения с:
79. Механизм неврозов в индивидуальной психологии А. Адлера рассматривается, как конфликт:
80. Медико-биологическое направление российской психологии развивалось на принципах:
- объективность истины, проверяемость и достоверность эмпирических данных, причинно-следственный детерминизм.
81. На этапе выдвижения и проверки гипотез, выбора тактических средств решения проблемы:
- обеспечивается посредством грамотно выстроенного собеседования, квалифицированно проведенной диагностики по аттестации личностных особенностей клиента, его потенций, изучению своеобразия его жизненного уклада и жизненных позиций. На этом же этапе выбирается стратегия преодоления проблемы, определяются тактические меры в соответствии с возможностями и пожеланиями клиента.
82. На этапе поиска и проверки гипотез, касающихся причин возникновения проблемы, от психолога требуется:
- грамотно выстроенного собеседования, квалифицированно проведенной диагностики по аттестации личностных особенностей клиента, его потенций, изучению своеобразия его жизненного уклада и жизненных позиций. На этом же этапе выбирается стратегия преодоления проблемы, определяются тактические меры в соответствии с возможностями и пожеланиями клиента.
83. На этапе опробации клиентом нового опыта в обыденной жизни психолог может помочь ему действиями:
- оказать необходимую поддержку, вселить в клиента веру в себя и свои силы.
84. На этапе формирования нового опыта и опробации его клиентом в поседневной жизни от клиента требуется:
- внедрение в жизнь и проверка эффективности усвоенных форм поведения, стратегий проявления активности в социальной и деятельностный сфере требует от клиента определённой смелости, настойчивости, бдительности. Ему приходится преодолевать множество сомнений, собственную тревожность, неуверенность, бороться с сопротивлением социума его внутренним переменам.
85. "Немотивированных" клиентов характеризуют признаки:
- попадают на консультацию по чьей-то подсказке;
- их приход всё же содержит личностный характер, ибо они, как правило, страдают от разных соматических недугов. Но связи соматических нарушений с психологическими особенностями клиенты не замечают;
- ригидность и стереотипию в поведении данных клиентов;
- они совершенно не склонны к каким-либо переменам, следовательно, цель психологического взаимодействия определить сложно.
86. Наставничество как средство психоконсультативного воздействия было позаимствовано:
87. Наибольшего развития практика оказания психологической помощи семье в начале XX века достигла:
88. На этапе, посвященном анализу и преодолению проблемы ("действования и проживания психологической помощи") от клиента требуется:
89. На сопротивление клиента психокоррекционному взаимодействию указывают:
90. Объектом психологического консультирования является:
- человек или сообщество со всеми его проблемами.
91. Отказаться от оказания психологической помощи клиенту специалист может в случаях:
- отсутствия временного и энергетического ресурса;
- профессиональной некомпетентности в проблеме, определяемой запросом;
- получения клиентом других видов психологической помощи параллельно с консультированием, без согласования прав на это с консультантом;
- личной неприязни к личности клиента;
- состояния с лицом, претендующим на получение консультативной помощи в дружеских или родственных отношениях;
- невыполнения клиентом условий, определённых договором;
- дополнительного воздействия на психику клиента по его инициативе или инициативе других лиц.
92. Оптимальным временем для проведения психологического консультирования считается:
- организация и проведение консультаций осуществляется во время, обоюдно удобное для клиента и психолога;
- в отношении клиента временной период консультирования должен соответствовать критериям относительной стабильности и благополучия его физического состояния и настроения;
- временной режим консультации (начало и конец) должен оговариваться заранее;
- режим консультативной встречи предпочтительно соблюдать в целях содействия сохранению и развитию внутренней организованности психолога и клиента.
93. Организация психологического пространства считается неудовлетворительной в случаях:
- для проведения консультаций должно быть отведено отдельное, изолированное, тихое помещение, куда не имеют доступа посторонние;
- нахождение консультационного кабинета в здании, где постоянно присутствуют люди, в целях обеспечения возможности психологу прибегнуть к их помощи в случае острой необходимости;
- удобное размещение психолога и клиента (рядом или напротив друг друга) с дистанцией в 70 - 110 см, без разделения высокими преградами (оптимальная высота разделяющего предмета мебели - высота журнального столика);
- освобождённость консультационного помещения от предметов, отвлекающих внимание от процесса консультации;
- возможно наличие в консультационном помещении часов, которые при этом должны располагаться в месте, недоступном прямому взору клиента;
- обстановка помещения должна создавать успокаивающее, комфортное настроение;
- допустимо звучание негромкой приятной музыки и горение ароматических свеч в ходе консультации;
- предпочтительно предварительное заваривание напитков, действующих успокаивающе на нервную систему, которые моно предложить клиенту в критический момент;
- расположение клиента должно предоставлять ему некоторую двигательную свободу в положении сидя.
94. От клиента консультирование в психоанализе требует:
- полной открытости, настройки на длительную работу, воздержания от резких перемен в жизни.
95. Оказание психологической помощи в традициях поведенческой психологии предполагает выполнение психологом роли:
- психолог выполняет роль наставника, учителя, врача.
96. Основная цель психологического консультирования, осуществляемого в юнгианской традиции - это:
- оказанию помощи в установлении гармонии ego и самости, формированию контакта между сознанием и сферой бессознательного (коллективного и индивидуального). Процесс консультирования по сути есть ни что иное как повышение образованности клиента, основу чего составляет постижение его внутреннего мира. Для этого необходимо соблюдение условий: учёт в работе явлений "переноса" и "контрпереноса", полное принятие внутреннего мира клиента.
97. Объект жалоб клиента касается:
- сам клиент;
- его супруг (супруга);
- ребёнок (дети);
- семейная ситуация в целом;
- третьи лица, совместно проживающие с клиентом и имеющие к нему непосредственное отношение по родственным и другим социальным связям, профессиональной деятельности.
98. "Образованных" клиентов отличают особенности:
- отличаются от других наличием психологического образования.
99. Оценка вербальной и невербальной активности клиента производится в целях:
100. Определение перспективных задач для клиента на завершающем этапе психоконсультирования обусловливается:
101. Организация консультационного процесса, удовлетворяющая обоих его участников, обеспечивается:
102. Обобщенный психологический портрет клиента психоконсультации описывается признаками:
103. Оказание клиенту помощи в формировании навыков социального поведения требует от психолога:
104. Психотерапевтического воздействия требуют следующие категории трудных клиентов:
- направленные; жадные к психологической помощи; немотивированные; образованные.
105. Психотерапевтическая неправильность" соответствует по смыслу:
- ограниченной картины мира, которая формируется из-за обеднённого или травматического опыта (неудачновыстроеные отношения с клиентом).
106. Психодиагностика в психологическом консультировании, осуществляется исходя из принципов:
- объективность;
- принцип детерминизма.
- единство диагностики и развития;
- единство биологического и социального в развитии личности;
- генетический принцип;
- принцип оперативности.
107. Помощь клиенту, испытывающему трудности в семейных отношениях, не может быть оказана, если психолог не имеет:
- особой психологической готовности консультанта к работе с семьёй, ибо чаще всего она выступает как ригидная и закрытая система, откликающаяся мощным сопротивлением на любое вмешательство в её структуру извне;
- хорошей ориентировки психолога в сфере семейных проблем;
- владение специалистом способами разрешения семейных проблем;
- наличия у психолога собственного опыта семейной жизни;
- успешности семейной жизни психолога-консультанта.
(1. ориентировки в семейной проблематике; 2. Знаний, касающихся семейной структуры, композиции семьи, особой психологии; 3. готовности к сопротивлению, оказываемому членами семьи; 4. успешной семейной жизни).
108. Психологическое консультирование позволяет решить следующие проблемы:
- межличностные отношения;
- эмоциональные внутриличностные (как глубинные, так и ситуативные) переживания и конфликты;
- проблемы социализации (выбор профессии; создание семьи; различные формы общественной деятельности);
- проблемы персонализации.
(1. желание расширить круг социальных контактов, повысить собственный социальный статус; 2. избавиться от последствий психологической травмы, тревожащей не один десяток лет; 3. научиться эффективно действовать в повседневной жизни).
109. Психологическая помощь, как особый вид деятельности, позаимствовала из социологии:
- массовые опросы и глубинные интервью.
(1. методы, основанные на индивидуальном собеседовании, осуществляемые по специальному плану и направлению на установление особенностей индивида, вызванных появлением проблемы; 2. методы по выявлению мнения о проблеме у широких слоев населения; 3 методы и обобщения, полученных данных).
110. Пионером в области оказания психологической помощи семье и браку считается:
- Стоун и Поупноу (Э. Мадд).
111. Предпочтение отдается индивидуальной форме психоконсультирования при условиях:
- когда групповая форма работы оказывается невозможной, ввиду специфики проблемы, статусного положения клиента, своеобразия качеств его личности.
(1. неприятие себя клиентом; 2. запрос о помощи решения конфликта между «хочу» и «надо»).
112. Психологическое консультирование, проводимое в традициях классического психоанализа, основывается на необходимости:
- невмешательства;
- отстранённости;
- нейтралитета;
- личной закрытости.
От психолога требуется наблюдательность, способность выдерживать "перенос" и работать с "котрпереносом", давать адекватные интерпретации.
(1. установление психологических защит клиента и их проработки; 2. установление фактов «переноса» и анализа обнаруженных тенденций к «контрпереносу»).
113. По К. Юнгу, психическое отражение обеспечивается функциями:
- мышление;
- эмоции;
- ощущения;
- интуиция (чувствование).
114. Положения индивидуальной психологии А. Адлера утверждают, что основными жизненными задачами являются:
- работу;
- дружбу;
- любовь.
115. По А. Адлеру, индивид использует в качестве механизма адаптации:
- жизненный стиль.
- ранний детский опыт.
116. Понятие "черты личности" сформировано в традициях:
- поведенческого направления (поведенческой психологии).
117. Представителями естественнонаучного направления было установлено:
- роль условных рефлексов в формировании связей с окружающей средой;
- предпочтительности и действенности, силы одних раздражителей по сравнению с другими при организации поведения;
- роль и характер влияния социальных факторов на оформление поведении.
(1. поведение есть сумма сенсомоторных реакций; 2. безусловные рефлексы обеспечивающие реакцию на первосигнальные раздражители, а условные – второсигнальные).
118. Психолог-консультант имеет право:
- право на отказ от оказания психологической помощи;
- право на получение супервизерской помощи от коллег, обладающих большей профессиональной компетентностью в решении проблемы, детерминируемой запросом;
- право на оказание психологической помощи на условиях денежной оплаты или бартера;
- право на отказ от работы с клиентом, к которому он испытывает антипатию.
119. Протяженность работы по оказанию психологической помощи определяется:
- от специфики проблемы;
- используемого подхода;
- возможностей психолога и клиента.
Она может колебаться от одной встречи до нескольких месяцев и лет. При этом работа может ограничиваться или прерваться на любом из этапов.
120. Психолог самостоятельно принимает решение о прекращении психоконсультационного процесса, если обнаруживает:
- что клиент не соответствует критериям психологического консультирования ("летун", больше подходит для психотерапии и другие случаи подобного характера);
- что клиент имеет проблему, сходную по своей сути с не проработанностью ЭГО-состояния психолога;
- что он сам (психолог) имеет недостаточно личностных и профессиональных ресурсов для решения проблемы клиента;
- что сам (консультант) не готов к безоценочному принятию клиента и последний вызывает у него явную антипатию.
121. Первая консультативная встреча требует от клиента решения задач:
- презентировать себя как личность;
- предъявить свою проблему, вызывающую неприятные переживания, и доставляющую определённые неприятности в жизни;
- донести свою проблему в наиболее доступной психологу форме, обеспечив ему возможность работы;
- аттестовать ресурсы и потенции психолога в преодолении предлагаемой проблемы (т. е. в способности помочь);
- ограничить фокус внимания психолога представляемой проблемой и сузить зону его интереса, сведя её только до желаемых областей собственной личности и поведения;
- продемонстрировать влияние проблемы на собственную жизнь.
122. При работе с "направленным" клиентом на первом этапе психоконсультационного процесса инициатива и активность распределяется в пользу клиента, что объясняется:
- формирования у консультируемого заинтересованности в получении психологической помощи, в результате совместного с ним внимательного рассмотрения контекста его социальных контактов и тех лиц, которые заинтересованы в получении им психоконсультации. Стимулируя клиента к участию в психоконсультационной деятельности, следует параллельно выяснить суть и виды выгоды этого для лиц, направивших его, а при необходимости, активизировать и их на обращение в психологическую консультацию.
(1. необходимостью отказа клиента от позиции жертвы; 2. необходимостью повышения мотивации клиента; 3. необходимостью формирования у клиента заинтересованности в решении проблемы и интереса к консультированному процессу).
123. Представителями медико-биологического направления было создано первое в России:
- псиохоаналитического общества (общество психологов бихевиористов).
124. Проблема на языке психоконсультантов отражает:
- указание на то, что клиент хотел бы, но не в состоянии самостоятельно изменить.
125. Предмет жалобы клиента может касаться:
- нарушение психосоматического здоровья или поведения (неадекватность, навязчивости, страхи, энурез);
- ролевое поведение, не соответствующее полу, возрасту, социальному статусу, профессиональной функции,- своё или других людей;
- поведение, деятельность с точки зрения соответствия психическим нормам (нормам умственного, социального развития ребёнка);
- индивидуальные психические особенности: сверхактивность, медлительность, слабоволие, недостаточное контролирование, эмоциональная фригидность и прочее;
|
|
|
