Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу! Архитектура Биология География Искусство История Информатика Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Охрана труда Политика Правоотношение Разное Социология Строительство Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника Перечень изучаемых элементов содержания. ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Инновация в системе образования Уровень образования Высшее образование – уровень магистратуры Очно-заочная форма обучения   Москва, 2017

Общие положения

Цель и задачи учебной дисциплины.

Цель учебной дисциплины «Инновация в системе образования» заключается в получении обучающимися теоретических знаний о сущности и специфике инновационных процессов и инновационного подхода в системе образования с последующим применением в профессиональной сфере и практических навыков педагогической деятельности.

Задачи учебной дисциплины:

1. формирование системных знаний в области теоретических основ функционирования системы образования в современной РФ;

2. развитие готовности использовать знание современных проблем педагогической инноватики при решении профессиональных задач;

3. углубление представлений о современных инновационных технологиях в системе образования;

4. развитие умений и навыков, необходимых в инновационной деятельности в сфере образования;

5. формирование умений и навыков в сфере изучения, анализа, систематизации и обобщения результатов отечественных и зарубежных научных исследований в области инноваций в образовании;

6. обучение навыкам самостоятельной исследовательской (самообразовательной) деятельности в области актуальных проблем инноваций в образовании.

Содержание учебной дисциплины

3.2. Учебно-тематический план по очно-заочной форме обучения

Объем учебных занятий составляет 12 часов.

Объем самостоятельной работы – 24 часа (36 часов – промежуточная аттестация)

Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине

Раздел 1. система образования: понятие, назначение, основные составляющие

Перечень изучаемых элементов содержания.

Общее представление о педагогике как науке: ее структура, объект, предмет и функции. Образование как социальный феномен. Образование как педагогический процесс. Сущность педагогического (образовательного) процесса. Педагогический (образовательный) процесс как целостное явление. Логика и условия построения образовательного процесса. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования. Цель, задачи и принципы гуманистического воспитания. Формирование базовой культуры личности. Обучение как способ организации педагогического процесса: его принципы и методы.

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Основные понятия ФЗ «Об образовании». Основные принципы государственной политики в сфере образования. Право на образование и государственные гарантии его реализации в РФ. Структура системы образования в РФ. Непрерывность образования. Уровни общего образования в РФ. Уровни профессионального образования в РФ. Дополнительное образование и профессиональное обучение. Образовательные стандарты и программы. Язык образования. Сетевая форма реализации образовательных программ. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы. Образовательная деятельность, образовательная организация, обучающиеся, педагогические работники. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся.

Раздел 2. инновационный подход в образовании: сущность и специфика

Перечень изучаемых элементов содержания.

Предпосылки возникновения и развития инноватики в образовании. Причины развития педагогической инноватики. Объект и предмет педагогической инноватики. Сущность, цель и задачи педагогической инноватики. Методология педагогической инноватики. Основные понятия педагогической инноватики: новое, новизна, новшество, нововведение, инновация. Инновационная деятельность, педагогическая инновация (инновация в образовании). Типологии инноваций в образовании. Механизм реализации педагогических инноваций (инноваций в образовании). Инновационный образовательный процесс. Инновационная образовательная деятельность. Проектирование и реализация педагогических нововведений. Жизненный цикл образовательных инноваций. Факторы, препятствующие педагогическим нововведениям. Возможности экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Технологии в образовании, педагогические технологии. Ключевые показатели «технологичности» образования. Система принципов реализации образовательных технологий. Основные характеристики эвристических технологий. Методы, доминирующие в реализации эвристических технологий. Основные виды проектной деятельности обучающихся и их особенности. Этапы работы над учебно-профессиональным проектом и их характеристика. Сущность кейс-технологий, их цель и задачи, ведущие требования, которым они должны удовлетворять. Деятельность преподавателя и обучающихся при использовании кейс-технологий. Назначение игровых технологий в образовании. Основные функции дидактических игр. Формы игровых занятий в профессиональной подготовке магистров и их характеристика. Методические основы организации и проведения профессионально-образовательных игр. Выбор, проектирование и реализация инновационных образовательных технологий.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Форма практического задания: презентация.

Презентация – это развернутое и аргументированное изложение точки зрения студента по заданной тематике в виде электронной презентации (подготовленной с помощью Microsoft PowerPoint).

Структура презентации

1. Титульный лист (1 слайд).

2. Введение. Актуальность выбранной тематики в современных российских условиях (1 слайд).

3. Основная часть. Содержание и аргументация основных тезисов по проблеме (12 слайдов).

4. Заключение. Общие выводы по проблеме, заявленной в презентации (1 слайд).