 |
При проведении коммуникативных боев на школьном и районном (городском) этапах организаторы имеют право увеличить/изменить количество тем.
|
|
|
|
Положение
о проведении турнира по коммуникативным боям
Цель и задачи
Целью боев является формирование навыков аргументированного спора и умений командной работы.
Основные задачи:
¾ расширение образовательного пространства учащихся, предполагающего больший уровень самостоятельной активности;
¾ расширение видов познавательной и социально-значимой деятельности;
¾ развитие навыков ораторского искусства на публике;
¾ развитие умения убеждать, реагировать на аргументы и вопросы оппонентов;
¾ развитие логического и критического мышления;
¾ развитие умения работать с большим объемом библиографического материала.
Организаторы
Общее руководство возлагается на Организационный Совет (далее - Оргсовет). Непосредственное проведение мероприятий возлагается на кураторов и Инициативный совет города/района.
Участники
Данное мероприятие ориентировано на школьников 8, 9, 10 и 11 классов, являющихся участниками ДОД «Юность».
Сроки и место проведения
Бои проводятся в 3 этапа:
1 этап – школьный.
Проводится в виде серии поединков среди учеников 8 – 11 классов. Могут быть использованы предложенные темы, либо свои.
2 этап – городской /районный.
На 2 этап проходят команды, занявшие I места в каждой параллели 8, 9, 10 и 11 классов на школьном этапе. При проведении поединков используются темы данного Положения, но не исключено использование дополнительных тем, предложенных организаторами районного/городского уровня.
3 этап – республиканский.
Проводится в форме поединков, в которых принимают участие команды, занявшие I места в параллели 8, 9, 10 и 11 классов на городском/районном этапе.
|
|
|
Заявку на участие в республиканском этапе конкурса (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) сдать до 3 апреля 2017 года по тел. 43-32-69 или на e-mail: dodunost@mail.ru.
Информация о дате и месте проведения республиканского этапа будет сообщена дополнительно.
Условия
Команды, судейская коллегия и Оргкомитет принимают на себя обязательства руководствоваться во время турнира принципами этического кодекса Международной ассоциации «Дебаты».
Команды формируются из учеников одного класса в количестве 4 человека (пол не имеет значения)*. В 1 поединке одновременно играют 2 человека от команды.
* Уважаемые педагоги, при формировании команды просьба учитывать индивидуальные особенности детей (религиозную принадлежность, моральные принципы, идеологические взгляды и др.)
Порядок проведения турнира:
1.1. Турнир проводится в виде серий коммуникативных поединков по заранее заданным темам. В рамках одной темы можно отстаивать одну из двух противоположных позиций (утверждение – «За», опровержение – «Против»).
1.2. В одном поединке участвуют две команды.
1.3. В команде должна быть установлена очередность участия в поединках. Один и тот же член команды не может принимать участие в нескольких поединках подряд. Участники должны чередоваться!
1.4. В поединке участвуют и выдвигают аргументы оба участника одной команды, участие по принципу «один говорит, один молчит» не допускается!
1.5. Начало поединка:
· Право выбрать тему поединка определяется путем жеребьевки.
· Команда выбирает тему и выдвигает своих представителей на поединок.
· Возможность выбрать позицию в споре имеет команда, которая не выбирала тему поединка.
· На выбор темы и выбор позиции каждой команде даётся по 30 секунд. Команда, не успевшая сделать выбор за 30 секунд, считается проигравшей.
1.6. Продолжительность поединка – 5 минут.
1.7. Одна команда защищает свою позицию не более 30 секунд, потом передает право голоса соперникам.
|
|
|
1.8. Решение членов жюри и рефери в ходе игры обсуждению не подлежит.
1.9. Работа жюри:
· Количество членов жюри является нечётным, точное количество решается перед началом игр, но не может быть меньше 3.
· Каждый из членов жюри поднимает карточку цвета той команды (цвет команд-противников определяется организаторами), которой он считает победителем. Одна карточка дает команде 1 балл.
· Если член жюри не может сделать выбор в пользу одной из команд, то он поднимает белую карточку, которая дает каждой команде 0 баллов, но в течение игры судья имеет право поднять ее 1 раз.
· Счет встречи определяется соотношением карточек разных цветов (суммируется число карточек каждого цвета).
· Члены жюри должны быть готовы прокомментировать свою оценку по просьбе рефери (ведущий, спортивный судья на площадке).
· Жюри должно отслеживать очередность участия членов команд в поединках согласно п. 1.3. настоящего положения.
Критерии для работы жюри
Основной критерий для судейства коммуникативных боев прост - убедительность. Тем не менее, существует несколько критериев, которые, почти наверняка, будут приняты во внимание судьями:
l Аргументация и анализ. Команда должна представить последовательный и логичный анализ темы, аргументы должны быть чёткими, убедительными и непротиворечивыми.
l Содержание. Никогда не будет лишним, если Вы приведёте примеры из реальной жизни, факты и статистику в поддержку Вашего тезиса. Но не стоит злоупотреблять фактами, они служат лишь для усиления абстрактной аргументации.
l Опровержение. Без убедительного опровержения аргументации противника достигнуть победы практически невозможно.
l Организация. Судьи ценят, когда аргументы ясно обозначены и преподнесены, различные линии аргументации разделены. Очень важно чётко представлять себе структуру своей речи.
l Стиль и риторика. Манера, в которой представлены аргументы, не менее важна, чем сами аргументы. Гладкая, отшлифованная и убедительная речь всегда впечатляет судей. Использование различных техник риторики тоже не будет лишним. Уместный сарказм и весёлые примеры тоже благоприятно влияют на большинство судей, главное не перегибать палку и быть корректным.
|
|
|
l Работа в команде. Важно, чтобы оба игрока в команде работали в равной степени, взаимно усиливали аргументы друг друга, были последовательны и не противоречили друг другу.
1.10. Роль рефери в коммуникативном поединке:
· Рефери объявляет начало боя.
· Никто, кроме рефери, не вмешивается в процесс коммуникативного поединка. Рефери вмешивается лишь на формальных основаниях.
· Рефери вправе остановить одного из участников поединка и передать слово другому участнику, если речь первого вышла за временные рамки.
· Рефери вправе остановить участника, если его речь вышла за рамки темы.
· Рефери вправе заострить внимание на важных позициях во время поединка.
· После окончания поединка рефери просит жюри озвучить оценки.
1.11. Чистая победа присуждается рефери в ходе самого поединка в следующих случаях:
· Молчание участника поединка в течение 30 секунд.
· Действия участника приводят к тому, что соперник вынужден признать неконтролируемую потерю позиции в ходе поединка.
· Во всех других случаях результат поединка оценивает жюри.
6. Рекомендуемые варианты тем для обсуждения
8 – 9 классы:
1. Он-лайн общение учителей с учениками: за или против.
2. Мужчины и женщины равны для выполнения любой работы: за или против.
3. Телевидение имеет вредное влияние на общество: за или против.
4. Печатное издание как актуальное средство массовой информации или пережиток прошлого.
5. Английский язык - язык международного общения: за или против.
6. Обязательная служба в армии должна быть отменена: за или против.
7. Детская мечта влияет на выбор профессии: за или против.
8. Существуют более сильные стимулы, чем материальный стимул: за или против.
9. Отдых на природе лучше, чем отдых в городе: за или против.
10. Технический процесс изменил нашу жизнь к лучшему: за или против.
11. Государство должно вкладывать больше в массовый спорт, а не в профессиональный: за или против.
12. Глобализация: за или против.
13. Узнавать новое, значит порывать со старым: за или против.
14. Обучение мальчиков и девочек должно быть разделено: за или против.
|
|
|
15. Людям нужны сказки: за или против.
16. Человек - царь природы: за или против.
17. Зоопарки нужно запретить: за или против.
18. Легко ли быть молодым.
19. Что лучше для прогресса: реформы или революции.
20. Деление общества на социальные слои: за или против.
10 – 11 классы:
1. Мораль зависит от культуры: за или против.
2. Феминизм в современном мире: за или против.
3. Военная сила необходима для установления мира: за или против.
4. Содержание окружающей среды важнее экономического роста: за или против.
5. Развивающиеся нации нуждаются в сильной диктатуре: за или против.
6. В России необходимо ужесточить закон «О защите животных от жестокого обращения»: за или против.
7. Необходимо введение обязательного распределения выпускников ВУЗов: за или против.
8. Сильная диктатура лучше, чем слабая демократия: за или против.
9. Туризм наносит больше вреда, чем пользы обществу: за или против.
10. Диктатура: за или против.
11. Мода порабощает и уничтожает личность: за или против.
12. Жалость унижает: за или против.
13. В современном обществе модно быть воспитанным человеком: за или против.
14. Можно ли реформы Петра 1 считать модернизацией России? (можно или нельзя)
15. Восстание декабристов было обреченно на поражение: за или против.
16. Коллективизация в России была неизбежна: за или против.
17. Внешний вид - залог успеха: за или против.
18. Распад СССР был неизбежен: за или против.
19. Обязательная служба в армии должна быть отменена: за или против.
20. Тату как вид искусства: за или против.
При проведении коммуникативных боев на школьном и районном (городском) этапах организаторы имеют право увеличить/изменить количество тем.
Каждый класс-победитель, занявший I место на городском/районном этапе, может прислать свои темы в Оргсовет Движения до 3 апреля 2017 г., где лучшие из них будут отобраны для игр на республиканском уровне. Темы, присланные в Оргсовет, предлагаются командам только в день проведения республиканского этапа, при одинаковом количестве баллов у команд. Представители города/района свою предложенную тему выбирать не могут.
Подведение итогов
Баллы классам за участие выставляются согласно «Общему Положению о подведении итогов среди участников ДОД «Юность». Попечительский Совет учреждает сертификаты участникам городского/районного этапа, а также грамоты и призы победителям республиканского этапа.
ДОД «Юность» Приложение №1 к Положению о проведении
Турнира по коммуникативным боям
Тезис и аргумент
Тезис (греч. thesis - положение, утверждение) - мысль или утверждение, истинность которого следует доказать.
|
|
|
Требования к тезису:
§ тезис должен быть истинным; поскольку универсального критерия истинности не существует, речь идет о том, что говорящий должен верить в истинность тезиса.
§ тезис должен быть сформулирован.
Операции формулировки:
1. Точно сформулировать тезис для говорящего (у него не должно оставаться никаких сомнений в отношении тезиса: в ситуации, когда вы действительно хотите что-либо доказать, любое колебание не играет вам на руку).
2. Точно сформулировать для слушателей (аккуратный выбор каждого слова и
постановка его на строго определенное место, вас должны правильно понять, не употребляйте непонятных слов).
3. Совместить первое со вторым в едином тексте (необходимо свести к минимуму потерю информации при передаче, вас должны не просто понять, а понять именно так, как вы хотели).
Аргумент (лат. argumentum - логический довод, основание, доказательство) - мысль или положение, которое используется для доказательства истинности или ложности тезиса.
Требования к аргументу:
аргумент должен быть истинным; речь также идет о вере говорящего в истинность аргумента, только в данном случае эта вера должна разделяться и слушателем, в противном случае аргумент превращается в тезис, истинность которого еще нужно доказать.
Начиная аргументировать тезис и приводя первый аргумент можно спросить: "Вы с этим согласны?". Особенно удачно можно применять этот прием в полемике. Подготавливая аргументы очень важно проанализировать, в какой мере они будут восприняты как истинные именно теми людьми, которые будут вас слушать (с учетом их эрудиции, социального положения, профессиональной принадлежности и т. д.).
К примеру, школьники наверняка согласятся с утверждением, что "сдать выпускные экзамены в школе очень трудно", следовательно, воспримут его как аргумент. А вот студенты вряд ли согласятся, так как уже имели возможность убедиться в том, что сдать вступительные в вуз значительно сложнее, т. е. утверждение потребует доказательства, аргумент превратится в промежуточный тезис. Однако ситуаций, прогнозируемых на 100% нет, нет и стопроцентно истинных аргументов.
ДОД «Юность» Приложение №2 к Положению о проведении
Турнира по коммуникативным боям
Заявка
на участие в турнире по коммуникативным боям
______________________________ город/район
Школа № _____________________класс__________________
| № п/п | ФИО | Дата рождения |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. |
Ответственный педагог _________________________________________________
ФИО, контактный телефон
ДОД «Юность» Приложение №3 к Положению о проведении
Турнира по коммуникативным боям
Сводная таблица турнира по коммуникативным боям
|
|
|
