 |
Из Типового положения об общеобразовательном учреждении
|
|
|
|
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 2113»
Согласовано «Утверждаю»
Председатель УС директор ГБОУ Школа № 2113
-----------------Куликовская Г.А. -------------------------И.П. Ткач
«___» 2016 ««2016
Протокол № приказ№ от
Положение
Модель ученического самоуправления
Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников.
Воспитание - это организация образа жизни детей, а не мероприятий, основная форма воспитания жизнью - самоуправление, благодаря которому ребенок учится самостоятельности, деловому общению с людьми, готовности принимать решения и отвечать за свои поступки. Важным условием нормального функционирования поступательного развитие ученического самоуправления является включение в общешкольную жизнь каждого класса, обеспечение работы органов самоуправления классных коллективов по единому направлению, централизованному руководству.
Основная задача, которую решают общешкольные органы самоуправления, состоит в объединении усилий классных коллективов в различных видах деятельности:
общественной, учебной, волонтерской, культурно-массовой, спортивно-оздоровительной.
Цель ученического самоуправления:
|
|
|
Гуманизация отношений, демократизация жизни коллектива и на этой основе —
формирование у учащихся готовности к участию в управлении обществом.
Задачи.
Ученическое самоуправление дает возможность ученику:
- приобрести опыт управленческой деятельности;
- раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности учащихся;
- ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы;
- доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и внеурочной деятельности.
Развитие ученического самоуправления является актуальной социально- педагогической задачей. Участие школьников в управлении делами школы - это способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в демократическом обществе.
Структура органов самоуправления должна быть гибкой и вариативной, учитывать периодическую отчётность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфику, возможности и традиции школы.
Органом ученического самоуправления школы является Совет руководителей департамента, в который входят творческие, инициативные ребята 8-11 классов. Совет министров сформирован на выборной основе.
Создавая структуру ученического самоуправления, мы ставили цели:
а) создание условий для поступательного развития всех субъектов образовательного процесса, предполагающее раскрытие и развитие духовного, социального, познавательного потенциала обучающихся;
б) обеспечение управления школьными делами учителями и обучающимися на основе их взаимодоверия и требовательности, уважения и ответственности, творческого сотрудничества.
Самоуправление должно базироваться на следующих принципиальных позициях:
1. Целесообразность – деятельность органов ученического самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
|
|
|
2. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.
3. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.
4. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.
5. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся
6. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.
8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.
Для достижения данных принципов необходимо реализовать ряд конкретных задач:
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
- воспитать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.
Данная модель не является догмой. Она адаптируется и корректируется в соответствии с реальной школьной жизнью.
Вот так выглядит эта модель на схеме:
Схема ученического самоуправления.
| ДИРЕКТОР ШКОЛЫ |
| УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ |
| МЭР ГОРОДА «САМО», СОВЕТ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДЕПАРТАМЕНТОВ |
| ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ |
| ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ |
| ДЕПАРТАМЕНТ СПОРТА И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ |
| ДЕПАРТАМЕНТ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ |
| ДЕПАРТАМЕНТ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ |
| ГЛАВА КЛАССА, СОВЕТ ПРЕДСЕДАТЕЛЕЙ УПРАВЛЕНИЙ |
| УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
| УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ |
| УПРАВЛЕНИЕ СПОРТА И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ |
| УПРАВЛЕНИЕ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ |
| УПРАВЛЕНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ |
| ОБУЧАЮЩИЕСЯ, РОДИТЕЛЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ |
Правовые основы школьного ученического самоуправления
Из Федерального закона «Об образовании»
(N 12-ФЗ от 13 января 1996 г.)
Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями
2. Управление государственными и муниципальными образовательными
|
|
|
учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения.
Статья 50. Права и социальная защита обучающихся, воспитанников
4. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на участие в
управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений.
Из Типового положения об общеобразовательном учреждении
(утверждено постановлением Правительства Российской Федерации N 196 от 19
марта 2001 г.)
Статья 50. Обучающиеся в общеобразовательном учреждении имеют право:
д) на участие в управлении общеобразовательным учреждением в форме, определяемой уставом учреждения.
Статья 68. Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Статья 69. Формами самоуправления общеобразовательного учреждения являются совет общеобразовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы.
- Устав школы;
- Положение об органе ученического самоуправления Совета Руководителей Департаментов;
- Конвенция о правах ребёнка;
- Памятки.
Содержание деятельности структурных компонентов ученического самоуправления.
Высший орган ученического самоуправления – Совет Руководителей Департаментов во главе с Мэром города «САМО».
Мэром города «САМО» назначается ученик из числа кандидатов 8-11 классов на выборной основе путем тайного голосования в начале учебного года сроком на один год. Голосованию предшествует предвыборная кампания. Кандидаты на пост Мэра готовят и представляют свои программы, встречаются с избирателями. Группы поддержки оказывают помощь своим кандидатам в организации мероприятий и в оформлении наглядной агитации. В день выборов агитация запрещена. Далее среди учащихся 5-11 классов проводится тайное голосование, по итогам которого назначается Мэр - ученик, набравший наибольшее количество голосов. Остальные кандидаты назначаются по собственному желанию руководителями того или иного департамента.
|
|
|
Мэр и Совет Руководителей Департаментов:
- готовит и проводит школьные заседания глав и руководителей управлений в классе;
- планирует и организует повседневную работу;
- формирует постоянные рабочие органы (департаменты) по различным направлениям деятельности;
- даёт общественные поручения, задания классам, заслушивает отчеты об их выполнении.
Членам Совета предоставлены права обращаться к любому работнику школы с вопросами и предложениями.
Заседания Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц.
Гласность работы Совета, оперативность всех его решений обеспечивается через печать школьной газеты и группы в ВКонтакте (согласно Положению об информационном пространстве).
В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной работы Совет образует департаменты:
1. Департамент образования.
2. Департамент культуры.
3. Департамент спорта и здравоохранения.
4. Департамент средств массовой информации.
5. Департамент по связям с общественностью и социализации.
Департаменты возглавляются руководителями. Заседания департаментов проводятся еженедельно. В состав департаментов входят представители (глава) от каждого класса, начиная с 5-ого.
Задачи и содержание работы департаментов.
Основными задачами департаментов являются всемерное содействие руководству школы, педколлективу в получении каждым обучающимся полного общего образования; приобретении трудовых навыков; умении брать на себя обязательства и выполнять их, подчиняться коллективной дисциплине, соотносить личные интересы с общественными.
|
|
|
