 |
II .Мотивационно- ориентировочный этап
|
|
|
|
Занятие внеурочной деятельности в 4 классе по теме
"Семья славянских языков"
(общекультурное направление)
Технологическая карта занятия:
Цель: познакомиться с понятием - "семья славянских языков".
Планируемые результаты.
Предметный результат:
сформировать понятие - семья славянских языков
Личностные результаты:
создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу, для понимания основных моральных норм поведения в семье и обществе.
Метапредметный результат:
Регулятивные УУД:
- формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.,
Познавательные УУД:
-анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы.
-желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения,умение сотрудничать.
Коммуникативные УУД:
- использовать в общении правила вежливости; строить понятные для партнёра высказывания. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; проявлять доброжелательное и уважительное отношение к людям старшего поколения.
Оборудование: листочки различных цветов, раздаточный материал (карточки), мультимедийная презентация, интерактивная доска, ноутбук.
Ход занятия:
| Этап | ||
Деятельность учителя
Доброе утро, ребята.
Садитесь.
Давайте прикроем глазки и мысленно скажем: «Я внимателен, я сообразителен, и я уверен в себе. У меня все обязательно получится».
|
|
|
II.Мотивационно- ориентировочный этап
1. Актуализация опорных знаний.
(4 мин.)
-Ребята, сегодня мы работаем в группах. Первое задание для вас на ноутбуках. Ваша задача - пролистать слайды, прочитать надписи на фотографиях. Постарайтесь понять то, что вы прочитали. На выполнение задания вам две минуты.
(Включить большой экран)
- Время закончилось. Давайте проверим, как вы поняли эти надписи. 1 группа.
- Давайте сверим ваши значения надписей с эталоном. Внимание на большой экран. (учитель пролистывает на большом экране)
Создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс.
Личностные УУД:
Совершенствование и развитие внутреннего самоконтроля
Коммуникативные УУД: планирование учебного материала
Познавательные УУД: информации; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Познавательные УУД: анализ и синтез полученно й информации; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельно
Давайте проверим, как поняли надписи ребята2 группа.
- Давайте сверим ваши значение надписей с эталонном. Внимание на большой экран. (учитель пролистывает на большом экране
|
|
|
Давайте проверим, как выпонили задания учащиеся 3 группы.
- Давайте сверим ваши результаты с эталоном. Внимание на большой экран. (учитель пролистывает на большом экране)
- А что необычное вы заметили в этих надписях?
- Дети, а мы можем сказать на каком языке написаны все эти фразы? Обоснуйте свою точку зрения.
-Действительно, эти фразы написаны, на разных языках: русском, украинском, сербском. Но все эти языки объединены одним общим происхождением, эти языки называются славянскими языками и образован от одного прародителя праславянского языка.
- Догадались какая будет тема занятия.
- Итак, тема занятия: "Семьяславянских языков" (запись на доске).
Карточка№1:
: -познакомиться с….
-наблюдать
- анализировать...
-классифицировать ….
- предполагать
-наблюдать
-МЫСЛИТЬ
- Сегодня на занятии мы попробуем составить генеалогическое древо славянских языков. постараемся найти их сходства и различия.
- А что мы называем генеалогическим древом?
- А кто из вас составлял родословное древо своей семьи? Сейчас попробуем составить родословное древо славянских языков.
|
|
|
|
|
|
