Ла — ра — ма да — па — жа та — ра — ма — са

Вы можете сделать вместе с ребёнком пальчиковую гимнастику; выполнить задания по копированию фигур и элементов букв (в усложнённом варианте выполнить задание по па­мяти). Можно предложить «раскрутить» спираль вправо и влево, рисовать «волны», «восьмёрки» и т.д.

Например, ребёнку предлагают запомнить 3-5 букв, а затем выбрать их среди других 8-9 букв; разложить эти буквы в предложенной первоначально последовательности.

3) Развитие зрительного гнозиса.

Сюда входят задания по узнаванию контурных изображений; выделению контурных изоб­ражений, наложенных друг на друга. Для развития буквенного гнозиса актуально нахожде­ние буквы среди ряда других букв; соотнесение букв, выполненных печатным и рукописным шрифтом; называние или написание букв, перечёркнутых дополнительными линиями; опре­деление букв, расположенных неправильно; обведение контуров букв; добавление недо­стающего элемента; выделение букв, наложенных друг на друга.

Уточнение оптико-пространственных представлений.

Ребёнка просят:

— написать буквы справа или слева от вертикальной линии;

— положить кружок, справа от него квадрат, слева от квадрата поставить точку;

— нарисовать по речевой инструкции точку, ниже — крестик, справа от точки — кружок. Работа по данному пособию включает несколько этапов:

— на первом этапе анализируется и закрепляется в памяти графическое изображение буквы О; выполняются упражнения по закреплению связи между звучащим элемен­том буквы (фонемой) — её проговаривайием (артикулемой) — и самой буквой (гра­фемой).

— на втором этапе даются упражнения по анализу и закреплению в памяти графическо­го изображения буквы а;

— на третьем этапе сопоставляются графические изображения букв о-а на различном речевом материале, вычленяются их дифференцированные признаки.

Этап1.

Буква О

1. Произнеси звук [о] громко, тихо, беззвучно. Запомни, какое при этом положение губ. Обведи букву О по точкам.

2. Нарисуй предметы, на которые похожа эта буква (например, бублик).

3. Взрослый насыпает тонким слоем манку на поднос. Ребенку предлагается нарисовать эту букву на подносе с манкой пальцем и посчитать при этом про себя.

4. Выложи букву Ошерстяной ниткой (цепочкой) на ткани. Сделай то же самое с закры­тыми глазами.

5. Найди букву Она картинке и обведи по контуру зеленым фломастером.

6*. Собери фигуры. Какая буква в них прячется?

* Взрослый предлагает ребенку два овала из цветного картона, разрезанных так, как показано на рисунке.

7. Напиши буквы, в которых встречается элемент О.

8. Посчитай, кому больше досталось бубликов.

10*. Прослушай слоговые цепочки и запиши их по памяти:

6о — ГО — 30

во — ло — шо до — жо — хо ко — мо — фо

но — зо — по со — ро — цо

то — фо — го

МО — ДО — ЖО

до — ро — мо — со жо — цо — ло — 6о

КС* — ПО — ТО — ШО

во — но — фо — ро

11*. Если услышишь в слове «О», покажи жестом «колечко» (соедини большой палец и указательный). Запиши это слово и обведи букву О по контуру зелёной ручкой.

море

ОСЛИК

грибы

голуби

кисель

осень

кубики

турист ремонт

столб

пудинг

пирог

ведро

свитер

персик

прибор

пример

седло

уксус

тюлень

весло

бинокль

шторы

джунгли

цветок

рубль

секрет

бутерброд

Подбери к написанным словам прилагательные с буквой О. Запиши получившиеся сло­восочетания. Обведи все буквы О по контуру зелёной ручкой.

12. Прочитай и запомни слово. «Зашифруй» его (запиши в тетрадь только буквы О).

13*. Определи на слух, какой в слове по счёту звук «О». Запиши цифру в тетрадь.

* Здесь и далее в упражнениях, отмеченных *: требуется помощь педагога.

14*. Прослушай предложение. Запиши в тетрадь асе гласные «О», стоящие в словах под ударением. Например:

1. Береги нос в большой мороз.

2. Ночью беспокоились утки.

3. Сегодня очень солнечно и тепло.

4. Кот проявил ловкость.

5. Голуби живут около людей,

6. В город вернулись геологи.

7. Бобры построили высокую плотину.

8. Сороконожка ходит босиком.

9. Кролик любит морковку и хлебные корочки.

10. Я еду охотиться к степному озеру.

11. Под мостом проплыли утки.

12. Глухо и грозно шумит сосновый бор.

13. Перед домом огромный сугроб.

14. В бинокль Володя увидел иволгу.

15. Большое озеро покрылось голубым ледком.

16. Я посмотрел в окно и увидел, что луг золотой.

17. Под холмом был довольно широкий ручей.

18. В руке у девушки голубой зонтик.

19. Вскоре поднялось солнце и осветило поле и лес.

20. По косогору бегут шумные потоки воды,

21. В лесу сиротливо пел одинокий певчий дрозд.

22. Кот выпил молоко и теперь сидит сытый и довольный.

23. С берегов смотрятся в воду ивы.

24. Мы с трудом донесли домой полную корзину земляники.

25. От вредных жуков и гусениц ствол деревьев белят известью.

26. Подснежники — первые цветочки, которые торопятся зацвести весной.

27. В этом глухом лесу не было ни одной дорожки, ни одной тропинки.

28. По двору ходит петушок, золотой гребешок. Нос у Пети — долотом, хвост у Пети — колесом.

29. Вот и голубые колокольчики, и цепкий душистый горошек, и розовый клевер.

15. Перепиши текст. Обведи все буквы О в словах зелёной ручкой. Раздели эти слова на слоги и распредели их по группам: Например:

вы- ход- ной

19. Подбери слова, в которых буква О стоит в начале слова.

20. Заполни таблицу словами с буквой О из разных лексических групп.

21. Подбери слова с буквой О.

О

Этап2 Букваа

1. Произнеси громко, тихо, беззвучно звук [а]. Запомни, какое при этом положение губ. Обведи букву о по точкам.

2. Нарисуй предметы, на которые похожа буква а (например, светильник).

3. Взрослый насыпает тонким слоем манку на поднос. Ребенку предлагается нарисовать эту букву на подносе с манкой пальцем и посчитать при этом про себя.

4. Вылепи букву из пластилина, выложи её сверху по контуру гречкой или рисом. Закрой глаза, проведи рукой по букве.

 

8. Продолжи узор:

 

ла — ра — ма да — па — жа та — ра — ма — са

Ка — 6а — за ча — ва — та па — на — ла — ва

Ша — ха — га са — 6а — ка ха — да — ба — фа