 |
Егорова Е. А. Организация досуга учащихся: 5-9 классы: Сценарии внеклассных мероприятий. – М.: Учитель, 2007. – 162 с.
|
|
|
|
12. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. — Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Издательство Института психотерапии, 2005 г. – 496 с.
13. Сидоренко Е.В. Математические методы обработки в психологии. - СПб.: Речь, 2001. - 350 с.
14. Кон Ю.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
15. Белкин А.С. Ситуация успеха, как ее создать: книга для учителя. М.: Просвещение, 1991. - 169 с.
16. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: Российское пед. Агенство, 1995. - 184 с.
17. Лещинский В.И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: Пед. Практикум. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 240.с.
18. Замятин Е.И. Психология творчества. Художественное творчество и психология. Сборник. — М., 1991. – 245 с.
Приложение 1
Анкета тестирования Андрея К.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +3 | 7 | 17 | +3 | 7 |
| 2 | +2 | 2 | 18 | -3 | 7 |
| 3 | +1 | 5 | 19 | +3 | 7 |
| 4 | -2 | 6 | 20 | -3 | 7 |
| 5 | +2 | 6 | 21 | +2 | 6 |
| 6 | -1 | 5 | 22 | -3 | 7 |
| 7 | -2 | 2 | 23 | -2 | 6 |
| 8 | +3 | 7 | 24 | +2 | 6 |
| 9 | 0 | 4 | 25 | -3 | 7 |
| 10 | +1 | 5 | 26 | -3 | 7 |
| 11 | -1 | 5 | 27 | -2 | 6 |
| 12 | -3 | 7 | 28 | -2 | 2 |
| 13 | -1 | 3 | 29 | 0 | 4 |
| 14 | +3 | 7 | 30 | -2 | 6 |
| 15 | 0 | 4 | 31 | +3 | 7 |
| 16 | -1 | 5 | 32 | -2 | 6 |
Суммарное количество баллов ∑ 178
Приложение 2
Анкета тестирования Вити Л.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +3 | 7 | 17 | +3 | 7 |
| 2 | -3 | 7 | 18 | -3 | 7 |
| 3 | +3 | 7 | 19 | +3 | 7 |
| 4 | -3 | 7 | 20 | -3 | 7 |
| 5 | +3 | 7 | 21 | +3 | 7 |
| 6 | -3 | 7 | 22 | -3 | 7 |
| 7 | +2 | 6 | 23 | -3 | 7 |
| 8 | +3 | 7 | 24 | +3 | 7 |
| 9 | -3 | 7 | 25 | -3 | 7 |
| 10 | +3 | 7 | 26 | -3 | 7 |
| 11 | -3 | 7 | 27 | -2 | 6 |
| 12 | -3 | 7 | 28 | +3 | 7 |
| 13 | +2 | 6 | 29 | -3 | 1 |
| 14 | +3 | 7 | 30 | -3 | 7 |
| 15 | -2 | 6 | 31 | +3 | 7 |
| 16 | -3 | 7 | 32 | -3 | 7 |
Суммарное количество баллов ∑ 214
Приложение 3
Анкета тестирования Коли К.
|
|
|
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +2 | 6 | 17 | +3 | 7 |
| 2 | -2 | 6 | 18 | -3 | 7 |
| 3 | +2 | 6 | 19 | +2 | 6 |
| 4 | -2 | 6 | 20 | -1 | 5 |
| 5 | +2 | 6 | 21 | +1 | 5 |
| 6 | -2 | 6 | 22 | -3 | 7 |
| 7 | -2 | 2 | 23 | -2 | 6 |
| 8 | +2 | 6 | 24 | +2 | 6 |
| 9 | -1 | 5 | 25 | -2 | 6 |
| 10 | -1 | 3 | 26 | -2 | 6 |
| 11 | -2 | 6 | 27 | -2 | 6 |
| 12 | -3 | 7 | 28 | +2 | 6 |
| 13 | +2 | 6 | 29 | -2 | 2 |
| 14 | +2 | 6 | 30 | -2 | 6 |
| 15 | +2 | 2 | 31 | +2 | 6 |
| 16 | -2 | 6 | 32 | -1 | 5 |
Суммарное количество баллов ∑ 177
Приложение 4
Анкета тестирования Максима Н.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | -3 | 1 | 17 | -3 | 1 |
| 2 | +2 | 2 | 18 | +2 | 2 |
| 3 | -3 | 1 | 19 | -2 | 2 |
| 4 | +3 | 1 | 20 | +3 | 1 |
| 5 | -3 | 1 | 21 | -2 | 2 |
| 6 | +3 | 1 | 22 | +3 | 1 |
| 7 | 0 | 4 | 23 | 0 | 4 |
| 8 | +3 | 7 | 24 | -2 | 2 |
| 9 | +1 | 3 | 25 | +3 | 1 |
| 10 | -2 | 2 | 26 | +2 | 2 |
| 11 | +3 | 1 | 27 | +2 | 2 |
| 12 | +1 | 3 | 28 | -3 | 1 |
| 13 | 0 | 4 | 29 | +2 | 6 |
| 14 | -3 | 1 | 30 | -2 | 6 |
| 15 | -1 | 5 | 31 | 0 | 4 |
| 16 | +2 | 2 | 32 | +3 | 1 |
Суммарное количество баллов ∑ 77
Приложение 5
Анкета тестирования Сергея Д.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +1 | 5 | 17 | -2 | 2 |
| 2 | +1 | 3 | 18 | +2 | 2 |
| 3 | -1 | 3 | 19 | -1 | 5 |
| 4 | +2 | 2 | 20 | 0 | 4 |
| 5 | +1 | 5 | 21 | -2 | 2 |
| 6 | +2 | 2 | 22 | +3 | 1 |
| 7 | +3 | 7 | 23 | +2 | 2 |
| 8 | -1 | 3 | 24 | -1 | 3 |
| 9 | +1 | 3 | 25 | +1 | 3 |
| 10 | -3 | 1 | 26 | +1 | 3 |
| 11 | -1 | 5 | 27 | -1 | 5 |
| 12 | +2 | 2 | 28 | -2 | 2 |
| 13 | -1 | 3 | 29 | +3 | 7 |
| 14 | +1 | 5 | 30 | -2 | 6 |
| 15 | 0 | 4 | 31 | -2 | 2 |
| 16 | +1 | 3 | 32 | +3 | 1 |
Суммарное количество баллов ∑ 106
Приложение 6
Анкета тестирования Лены П.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | -3 | 7 | 16 | -2 | 7 |
| 2 | -3 | 2 | 17 | -2 | 7 |
| 3 | +3 | 5 | 18 | +3 | 7 |
| 4 | -3 | 6 | 19 | +2 | 7 |
| 5 | +3 | 6 | 20 | +3 | 6 |
| 6 | +3 | 5 | 21 | +3 | 7 |
| 7 | 0 | 2 | 22 | +2 | 6 |
| 8 | -3 | 7 | 23 | +3 | 6 |
| 9 | +2 | 4 | 24 | +3 | 7 |
| 10 | -3 | 5 | 25 | +3 | 7 |
| 11 | +3 | 5 | 26 | -3 | 6 |
| 12 | +3 | 7 | 27 | +3 | 2 |
| 13 | +2 | 3 | 28 | -3 | 4 |
| 14 | -3 | 7 | 29 | +2 | 6 |
| 15 | +2 | 4 | 30 | -1 | 7 |
Суммарное количество баллов ∑ 58
Приложение 7
Анкета тестирования Маши Б.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +1 | 5 | 16 | -1 | 5 |
| 2 | +1 | 5 | 17 | +2 | 6 |
| 3 | -1 | 5 | 18 | +2 | 2 |
| 4 | +1 | 5 | 19 | +2 | 6 |
| 5 | +2 | 2 | 20 | +1 | 3 |
| 6 | -1 | 5 | 21 | -1 | 3 |
| 7 | -2 | 2 | 22 | -1 | 5 |
| 8 | -1 | 3 | 23 | -1 | 3 |
| 9 | +2 | 2 | 24 | +1 | 3 |
| 10 | -1 | 3 | 25 | +1 | 3 |
| 11 | -1 | 5 | 26 | -1 | 3 |
| 12 | +1 | 3 | 27 | +1 | 3 |
| 13 | +1 | 3 | 28 | +1 | 5 |
| 14 | -1 | 3 | 29 | -1 | 5 |
| 15 | -1 | 5 | 30 | +1 | 3 |
|
|
|
Суммарное количество баллов ∑ 114
Приложение 8
Анкета тестирования Оли М.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +3 | 7 | 16 | -3 | 7 |
| 2 | +3 | 7 | 17 | +3 | 7 |
| 3 | -3 | 7 | 18 | -3 | 7 |
| 4 | +3 | 7 | 19 | -3 | 7 |
| 5 | -3 | 7 | 20 | -3 | 7 |
| 6 | -3 | 7 | 21 | -1 | 3 |
| 7 | +3 | 7 | 22 | -3 | 7 |
| 8 | +3 | 7 | 23 | +3 | 7 |
| 9 | -3 | 7 | 24 | -3 | 7 |
| 10 | +3 | 7 | 25 | -3 | 6 |
| 11 | -3 | 7 | 26 | +3 | 7 |
| 12 | -3 | 7 | 27 | -3 | 7 |
| 13 | -3 | 7 | 28 | -3 | 2 |
| 14 | +3 | 7 | 29 | -3 | 7 |
| 15 | -3 | 7 | 30 | -3 | 7 |
Суммарное количество баллов ∑ 193
Приложение 9
Анкета тестирования Светы З.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | -2 | 2 | 16 | -2 | 6 |
| 2 | -2 | 2 | 17 | +2 | 6 |
| 3 | +3 | 1 | 18 | +2 | 2 |
| 4 | -2 | 2 | 19 | +2 | 6 |
| 5 | +3 | 1 | 20 | +3 | 1 |
| 6 | +1 | 3 | 21 | +3 | 7 |
| 7 | -1 | 3 | 22 | +3 | 1 |
| 8 | -2 | 2 | 23 | +2 | 6 |
| 9 | +2 | 2 | 24 | +2 | 2 |
| 10 | -2 | 2 | 25 | +2 | 2 |
| 11 | -2 | 6 | 26 | -2 | 2 |
| 12 | +2 | 2 | 27 | +3 | 1 |
| 13 | +2 | 2 | 28 | -2 | 2 |
| 14 | -2 | 2 | 29 | +2 | 2 |
| 15 | -1 | 5 | 30 | +1 | 3 |
Суммарное количество баллов ∑ 86
Приложение 10
Анкета тестирования Юли Т.
| Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа | Номер вопроса | Балл участника | Балл ключа |
| 1 | +3 | 7 | 16 | +3 | 1 |
| 2 | -2 | 2 | 17 | -1 | 3 |
| 3 | +1 | 3 | 18 | +3 | 1 |
| 4 | +1 | 5 | 19 | -1 | 3 |
| 5 | -3 | 7 | 20 | -1 | 5 |
| 6 | -3 | 7 | 21 | -2 | 2 |
| 7 | -1 | 3 | 22 | -1 | 5 |
| 8 | +1 | 5 | 23 | +3 | 7 |
| 9 | +2 | 2 | 24 | +2 | 2 |
| 10 | -3 | 1 | 25 | +1 | 3 |
| 11 | -2 | 6 | 26 | -2 | 2 |
| 12 | -2 | 6 | 27 | +1 | 3 |
| 13 | -1 | 5 | 28 | +2 | 6 |
| 14 | -3 | 1 | 29 | -1 | 5 |
| 15 | -3 | 7 | 30 | -2 | 6 |
Суммарное количество баллов ∑ 121
[1] Бахвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 144 с.
[2].Лихачев Б.Г. Педагогика. Курс лекций: Учеб.пособие для студентов пед. учебн.заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.
[3] Петрова В. Педагогическое сотрудничество, или когда нравится учиться и учить. - М.: Сентябрь, 1999. – 128 с.
[4] Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1996. — 375 с.
[5] Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону:Феникс,1997. – 480 с.
[6] Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 128 с
|
|
|
[7] Панюшкин В.П. Формы учебного сотрудничества и уровни регуляции взаимосвязанной учебной
деятельности //Инновационное обучение: стратегия и практика.- М.: Педагогика, 1994. – 356 с.
[8] Смелкова З.С. Педагогическое общение: теория и практика учебного диалога на уроках словесности. – М.: Флинта:Наука, 1999. – 232 с.
[9] Ерохина Е.В. Игровые уроки математики 5-11 классы. – М.: Грамотей, 2004. – 56 с.
[10] Новиков А.М. Методология художественной деятельности. – М.: Издательство «Эгвес», 2008. – 72 с.
[11] Егорова Е. А. Организация досуга учащихся: 5-9 классы: Сценарии внеклассных мероприятий. – М.: Учитель, 2007. – 162 с.
[12] Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. — Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Издательство Института психотерапии, 2005 г. – 496 с.
[13] Сидоренко Е.В. Математические методы обработки в психологии. - СПб.: Речь, 2001. - 350 с
[14] Кон Ю..С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. – 256 с.
[15] Белкин А. С. Ситуация успеха, как ее создать: книга для учителя. М.:"Просвещение", 1991. - 169 с.
[16] Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии. - М.: Российское пед. Агенство, 1995. - 184
[17] Лещинский В. И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: Пед. Практикум. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 240.с.
[18] Замятин Е.И. Психология творчества. Художественное творчество и психология. Сборник. — М., 1991. – 245 с.
|
|
|
