 |
Анализ проведения методики №2 (социометрия)
|
|
|
|
Методика №3.
Социометрия
Цель: изучить социометрический статус каждого учащегося в группе, особенности взаимоотношений, состав группировок.
Ход эксперимента: эксперимент проводится с учащимися всей группы. Каждому учащемуся дается лист бумаги. В правом верхнем углу учащиеся пишут свою фамилию. Учащимся зачитывается один из ниже перечисленных вопросов и предлагается ответить на него, записав фамилии трех своих одногруппников, кого они хотели бы выбрать для совместной деятельности.
Варианты вопросов
1. С кем из одногруппников ты хотел бы сидеть за одной партой?
2. Представьте, что вам предстоит идти в поход. С кем из
одногруппников ты хотел бы пойти?
3. Представьте, что вы летите в космос. Кого бы из одногруппников вы взяли?
Обработка: сначала определяется статус каждого члена коллектива. Для этого все данные, полученные в ходе опроса, заносятся в матрицу №1.
Далее следует подсчитать число выборов, полученных каждым участником эксперимента, и описать его в графе «Количество выборов». Затем на матрице отмечаются взаимные выборы и отмечается их количество в графе «Из них взаимных». Проанализировав полученные результаты, дать характеристику социометрического статуса учащихся на основе полученных ими выборов:
«социометрические звезды» 6 и более выборов,
«предпочитаемые» 4-5 выборов,
«принятые» 1-3 выбора,
«изолированные» 0 выборов.
Высказать предположения о возможных причинах того или иного статуса ученика.
Данные матрицы позволяют вычислить коэффициент взаимности выборов (КВ):
Высокий показатель взаимности 67-100%,
средний показатель 33-67%,
низкий 0-33%.
Далее следует определить уровень благополучия межличностных отношений, для чего сравнивают количество учащихся, имеющих высокий и средний статус («звезды» и «предпочитаемые») с количеством учащихся, имеющих низкий статус («принятые» и «изолированные»).
|
|
|
Уровень благополучия считается:
· высоким, если большинство учащихся имеют высокий статус;
· средним если учащихся с высоким статусом столько же, сколько с более низким;
· низким если число учащихся с низким статусом превышает число учащихся со средним и высоким статусом.
Уровень благополучия межличностных отношений тем выше, чем меньше коэффициент изолированности (КИ), который вычисляется по формуле:
КИ считается высоким, начиная с 15%.
Матрица №1
 №
№
| Ф.И.О. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||
| Алисейко Д.М. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Артюшенко А.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Атаманчук В.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Атаманчук И.А. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Бережнова В.П. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Гомань И.А. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Горохов О.И. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Коноплич Д.Н. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Карлашов А.С. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Кашуба Е.Н. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Конек М.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Лисейчиков Н.С. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Манько Р.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Невмержицкий Н.М. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Плющинский П.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Попловец Р.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Савчик Ю.Н. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Севрюк А.Н. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Сидоренко М.И. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Ткач А.И. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Трофимец В.К. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Харковский А.А. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Хомутовский К.С. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Чернушевич С.А. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Штукарь Е.А. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Ястремский Ю.Г. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Всего выборов | |||||||||||||||||||||||||||
| Из них взаимных |
Данные социометрии могут быть использованы для определения микрогрупп в классном коллективе. Для этого на основании матрицы №1 составляется матрица №2, которая показывает микроклимат группы.
|
|
|
|
|
|
Техника составления матрицы №2:
1. Заготовить сетку, аналогично матрице №1.
2. Выделить в матрице №1 любого школьника, имеющего взаимный выбор с кем-либо из учеников.
3. Вписать, сохранив номер из 1-й матрицы, его фамилию в первую строчку и в первую колонку, поставить сохранившийся номер.
4. Во вторую строчку вписать фамилию ученика, оказавшегося во взаимном выборе. Фамилию вписать под тем номером, под которым он значится в матрице №1. Этот же номер проставляют во второй колонке.
5. В клетках пересечения этих двух номеров поставить знак взаимного выбора.
6. В последующих строчках и колонках вписываются фамилии и номера всех учеников, которые находятся во взаимном выборе с двумя предшествующими.
7. После того, как исчерпан круг учащихся, которые находятся во взаимном выборе, все значки, проставленные в матрице, обводятся жирной линией. Учащиеся, оказавшиеся в пределах этой линии составляют одну микрогруппу.
8. Аналогичная работа проделывается с оставшимися учащимися. В классе может быть несколько микрогрупп. Учащиеся, не имеющие взаимных выборов, записываются в конце матрицы.
|
|
|
Данная матрица позволяет определить количество микрогрупп в классе (они на матрице обведены), сопоставить официальные и неофициальные микрогруппы. После этого необходимо дать характеристику неофициальных микрогрупп: их половой состав, причину объединения детей в микрогруппу, кто является лидером в ней, на чем основано лидерство, каков характер отношений в данной микрогруппе с другими и т. д.
Матрица №2
| №
№
| Ф.И.О. учащегося | ||||||||||||||||||||||||||
| Алисейко Д.М. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Бережнова В.П. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Гомань И.А.. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Невмержицкий Н.М. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Попловец Р.В. | + | + | + | ||||||||||||||||||||||||
| Сидоренко М.И. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Коноплич Д.Н. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Савчик Ю.Н. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Севрюк А.Н. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Артюшенко А.В | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Штукарь Е.А. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Лисейчиков Н.С. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Лисейчиков Н.С | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Карлашов А.С. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Манько Р.В. | + | ||||||||||||||||||||||||||
| Кашуба Е.Н. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Хомутовский | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Чернушевич С.А. | + | + | |||||||||||||||||||||||||
| Сидоренко М.И. | |||||||||||||||||||||||||||
| Ткач А.И. | |||||||||||||||||||||||||||
| Трофимец В.К. | |||||||||||||||||||||||||||
| Харковский А.А. | |||||||||||||||||||||||||||
| Хомутовский К.С. | |||||||||||||||||||||||||||
| Чернушевич С.А. | |||||||||||||||||||||||||||
| Штукарь Е.А. | |||||||||||||||||||||||||||
| Ястремский Ю.Г. |
Анализ проведения методики №2 (социометрия)
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
