 |
Цель, задачи, методики исследования
|
|
|
|
Целью данного исследования является изучение сравнительной характеристики зрительной и слуховой памяти у взрослых.
Поставлены задачи настоящего исследования:
1. Определение зрительной и слуховой памяти у взрослых.
2. Сравнительная характеристика зрительной и слуховой памяти.
В качестве испытуемых были задействованы две возрастные группы людей: первая группа в возрасте 21-44 года, вторая группа 44-54 года по десять человек. 19 человек женского пола, 1 мужеского пола, образование средне-специальное; в том числе, четверо - студенты-заочники. Некоторое снижение зрения в виде близорукости имелось у одного человека в каждой группе. Таким образом, группы отличаются только по возрасту, исключается влияние по полу, образованию и профессии. Исследование проводилось в поликлинике города Козьмодемьянска среди медсестер по принципу «От простого к более сложному».
На первом этапе исследования использовались методики, направленные на изучение зрительной памяти, на втором этапе методики, направленные на изучение слуховой кратковременной и долговременной памяти; на третьем этапе исследования оценивалась сравнительная характеристика зрительной и слуховой памяти в разных возрастных группах.
Методика изучения и оценки особенностей зрительной памяти состоит из двух экспериментов: изучение произвольной зрительной памяти на образы и на числа.
Методика «Память на образы» предназначена для изучения образной памяти. Сущность методики состоит в том, что испытуемым демонстрируется таблица с шестнадцатью образами, в течение 20 секунд, образы необходимо запомнить и в течение минуты воспроизвести на бланке.
Методика «Память на числа» предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности: испытуемым демонстрируется в течение 20 секунд таблица с 12 двухзначными числами, которые необходимо запомнить и после того, как таблица убрана, записать на бланке.
|
|
|
На втором этапе исследования применялись методики, направленные на оценку слуховой памяти – кратковременной и долговременной.
Методика «Слуховая память» предназначена для оценки объема произвольной кратковременной слуховой памяти. Испытуемым предлагалось запомнить 10 слов в одном предъявлении (на слух) после трех тренировочных серий, и записать те слова, которые удалось запомнить в четвертой серии.
Методика «Долговременная память»(11.с 20). Предназначена для определения объема кратковременной и долговременной памяти; состоит из двух серий экспериментов. В первой серии определялся объем кратковременной памяти, путем определения числа запомнившихся слов после каждого из пяти зачитываний 20 тестовых слов, затем через 30 мин необходимо воспроизвести запомнившиеся слова – это показатель долговременной памяти. Во второй серии эксперимента осуществляется запоминание и воспроизведение текста со смысловой связью, сохраняя последовательность 10 главных мыслей. Средняя продуктивность запоминания определяется по результатам двух тестов.
Исследования проводились по группам, применяемые методики удобны для группового тестирования, так как процедура не занимает много времени. Между экспериментами делались небольшие перерывы 5-6 минут. После проведения исследования устанавливались соотношения средних показателей зрительной и слуховой памяти в каждой возрастной группе.
Характеристика методик исследования
Изучение зрительной памяти. Эксперимент №1
Материал для проведения эксперимента: Методика «Память на образы» [12, с 238.] таблица с 16 образами:
|
|
|
Треугольник, 2, пистолет, В
Домик, мяч, елка, машина,
Гриб, корабль, кошка, часы
СО, бабочка, топор, куб
Проведение исследования: Группе испытуемых была продемонстрирована таблица с 16 образами, их задача заключалась в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше образов, через 20 секунд таблицу убирают, и испытуемые должны будут воспроизвести те образы, которые им удалось запомнить. Оценка результатов производится по количеству правильно воспроизведенных образов, норма – 6 правильных ответов и более.
Эксперимент № 2
Материал для проведения эксперимента: методика «Память на числа» [13,с 46] таблица с двузначными числами: для первой возрастной группы.
| 34 | 68 | 82 | 76 |
| 18 | 82 | 56 | 14 |
| 52 | 24 | 38 | 96 |
Для второй возрастной группы таблица
| 13 | 91 | 47 | 39 |
| 65 | 83 | 19 | 51 |
| 23 | 95 | 71 | 87 |
Проведение исследования: Двум группам испытуемых одновременно показаны две таблицы, задание заключается в том, что испытуемым демонстрируется в течение 20 секунд таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после кого, как таблица убрана, по команде «Пишите» записать на бланке в течение одной минуты запомнившиеся числа. Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Норма взрослого человека по количеству правильно воспроизведенных чисел – 7 и более.
Шкала бальных оценок
| Количество правильно воспроизведенных чисел | 1-4 | 5-6 | 7-8 | 9-12 |
| Баллы | 2 | 3 | 4 | 5 |
Результаты исследования представлены в таблице № 1
Таблица № 1 Произвольная зрительная память
| 1-я возрастная группа | Память на образы | Память на числа | 2-я возрастная группа | Память на образы | Память на числа |
| Фамилия | Фамилия | ||||
| Башков | 11 | 4 | Смирнова | 9 | 3 |
| Винокурова | 12 | 4 | Вернова | 11 | 3 |
| Вильданова | 9 | 3 | Лабутина | 7 | 3 |
| Камелина | 10 | 3 | Родинова | 9 | 4 |
| Сидукова | 7 | 2 | Павлова | 9 | 4 |
| Ратюкова | 10 | 4 | Сергеева | 8 | 3 |
| Кузьмина. | 11 | 4 | Шатрова | 7 | 3 |
| Лазурина. | 7 | 2 | Лунина | 9 | 4 |
| Кропинова. | 10 | 4 | Лаптева | 7 | 3 |
| Средние показатели | 9,6 | 3,3 | 8,5 | 3,4 |
Анализ исследования объема зрительной памяти показал, что все испытуемые выполнили норму – 6 образов, что говорит об отличной образной зрительной кратковременной памяти в 100%; у 80% лиц молодого возраста и 70% лиц второй возрастной группы объем зрительной памяти больше семи образов; средний показатель первой возрастной группы 9,6; что выше среднего показателя второй возрастной группы 8,5. Внутри первой возрастной группы выше среднего показателя 9,6 у шестерых человек – 60%.в том числе, у студентов-заочников. Среди лиц второй возрастной группы превышение среднегруппового показателя также в 60%. Таким образом, разница в возрасте не повлияла на показатели образной зрительной памяти.
|
|
|
Анализ исследования кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности по методике «Память на числа» показал, что с нормой (7 чисел -4 балла) справились 50% первой возрастной группы и 40% второй возрастной группы Средние показатели мало, чем отличаются друг от друга (3,3-3,4), что говорит о необходимости тренировки памяти, а так же памяти на числа. Низкие показатели памяти на числа обусловлены тем, что исследования проводились среди «гуманитариев».
|
|
|
