 |
Политика выставления баллов
|
|
|
|
Силлабус дисциплины для студентов
Информация о дисциплине
| Наименование дисциплины «Психология и развитие человека | Код дисциплины | Количество кредитов - 3 | Курс, семестр 1 курс, 2 семестр |
| Наименование специальности Иностранный язык: два иностранных языка | Шифр специальности 5В011900 | Кафедра Педагогики | Факультет Педагогический |
| Форма обучения - дневная | Язык обучения - русский | ||
| Время консультаций: | |||
| должность, степень, звание ФИО преподавателя К.с.н., доц. Мухамбетова К.А. | контактная информация (телефон, e-mail) раб.56-23-32, моб. 8 701 798 91 74 | ||
| Подпись | Заведующий кафедрой д.п.н., профессор Сарсекеев Б.С. подпись ФИО |
Краткое описание дисциплины.
Цель курса «Психология и развитие человека» сформировать целостное представление о закономерностях человеческого развития с точки зрения психологического знания.
Задачи курса «Психология и развитие человека»:
1. Раскрыть основные понятия, категории, принципы и методы психологии как науки.
2. Раскрыть понятие психического развития, его закономерностей, факторов и механизмов.
3. Ознакомить с основными психологическими теориями, раскрывающими сущность и закономерности развития человека.
4. Представить характеристику развития личности, деятельности и психических функций на всех этапах онтогенеза.
5. Сформировать навыки анализа психологических фактов онтогенетического развития.
В результате изучения дисциплины «Психология и развитие человека» студент должен знать
1. основные понятия психологии и психологии развития,
2. факторы, закономерности и механизмы психического развития, методы его исследования
3. основные теории психического развития человека в онтогенезе в отечественной и зарубежной психологии,
|
|
|
4. особенности развития поведения, психических функций и личности на различных этапах онтогенеза.
Должен уметь
- оперировать основными категориями психологии развития,
- сравнивать по ключевым позициям и понятиям различные теории психического развития,
- соотносить теоретически описываемые возрастные феномены с эмпирическими фактами развития человека,
- проектировать и осуществлять эмпирическое исследование онтогенетического развития различных сфер психического.
3. Пререквизиты дисциплины. Введение в специальность, История Казахстана, Информатика, Философия
4. Постреквизиты дисциплины. Социология, Возрастная психология, Политология.
5. Календарно-тематический план.
| № | Наименование тем дисциплины | Недели | Аудиторные занятия | Вид задания (описание) | Всего (ч.) | ||||
| Лекции (ч.) | Пр/сем./лаб./ студ (ч.) | СРСП | Форма контроля | СРС | Форма контроля | ||||
| Психология как наука. | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Психология познавательных процессов | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Общее и индивидуальное в психике человека: способности, темперамент, характер | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Основные категории психологии развития. | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Основные школы психологии развития | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Биологические основы развития. Жизненный цикл развития человека | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Младенчество | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Ранее детство | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Дошкольный возраст | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Среднее детство | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Подростковый возраст | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Юность | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Молодость (ранняя взрослость) | Проверка лекционного материала, проверка самост. раб. | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Зрелость. | Проверка лекционного материала | Проверка самостоятельной работы | |||||||
| Старость | Проверка лекционного материала | Проверка самостоятельной работы | |||||||
Литература для изучения
|
|
|
Основная:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М., 1997.
2. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. // Собр. соч.: в 6 т. - М., 1982–1984.
3. Зеньковский В.В. Психология детства. - М.,1996.
4. Крайг Д. Психология развития (Human Development). СПб., 2000.
5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). - М., 1997.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2001.
7. Психология человека от рождения до смерти. / Под общ. ред. А.А. Реана. - СПб., 2001.
8. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. - М., 2000.
Дополнительная:
|
|
|
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии. - М., 1998.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. / Пер. с англ. Ю. Брянцевой и Б. Красовского. - М., 1999.
3. Бернс Р. Развитие Я–концепции и воспитание. - М., 1986.
4. Бине А. Измерение умственных способностей. - СПб., 1998.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - Воронеж, 1995
6. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и нуач. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов.- М., 1999.
7. Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждений. - М., 1982.
8. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 1989.
9. Маркова А.К., Матси Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.
10. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. - Дубна, 1995
11. Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. - М., 1991.
12. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М., 1990.
13. Психология подростка. Полное руководство. / Под ред. А.А.Реана. - СПб., 2003.
14. Райгородский Д.Я. Психология личности. Хрестоматия. В 2 т. Т. 1, 2. Издание второе, дополненное. - Самара, 1999.
15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.
16. Роджерс К. Вопросы, которые я бы задал себе, если бы был учителем. Хрестоматия по педагогической психологии. - М., 1995.
Политика выставления баллов
| № | Вид работы | Оценка (max балл) | Количество | Сумма |
| Рейтинг 1 | ||||
| лекции | ||||
| СРСП | ||||
| Итого | ||||
| Рейтинг 2 | ||||
| лекции | 2,2 | |||
| СРСП | ||||
| Итого |
8. Требования преподавателя. Студент обязан осуществлять конспектирование читаемого курса лекций, активно участвовать в учебном процессе, выполнять задания, вовремя сдавать на проверку письменные работы (рефераты, доклады и др.), готовиться к коллоквиумам и экзаменам.
Приветствуется:
а) Обязательное посещение занятий;
б) Активность во время практических (семинарских) занятий;
|
|
|
в) Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС;
г) Соблюдение норм поведения, принятых в вузе;
Недопустимо:
а) Опоздание и уход с занятий;
б) Пользование сотовыми телефонами во время занятий;
в) Обман и плагиат;
г) Несвоевременная сдача заданий;
д) Просить без особых причин выйти из аудитории;
е) Мешать другим во время лекций и семинарских занятий.
9. Экзаменационные вопросы
1. Предмет и задачи психологии развития.
2. Основные категории психологии развития.
3. Основные закономерности психического развития человека.
4. Схемы построения периодизации психического развития.
5. Психоаналитическая теория развития индивида.
6. Стадии психического развития индивида в классическом психоанализе.
7. Биогенетический подход в психологии развития.
8. Социогенетический подход в психологии развития.
9. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона.
10. Бихевиоризм и теория социального научения.
11. Общая характеристика стадий интеллектуального развития в теории Ж. Пиаже.
12. Основные понятия теории интеллектуального развития Ж. Пиаже: гомеостаз, адаптация, ассимиляция, аккомодация. Эгоцентризм и проблема децентрации.
13. Л. Колберг и Ж. Пиаже о нравственном развитии личности.
14. Культурно – историческая концепция Л.С. Выготского и его школа.
15. Возрастная периодизация психического развития индивида Д.Б. Эльконина.
16. Теория нравственного развития Л. Колберга
17. Возраст как категория психологии развития
18. Факторы, механизмы и цели психического развития.
19. Проблемы построения интегральной периодизации психического развития.
20. Психическое развитие младенца.
21. Кризис новорожденности.
22. Познавательное, психомоторное и эмоциональное развитие младенца.
23. Кризис одного года.
24. Раннее детство: развитие предметно-манипулятивной деятельности и познавательных процессов ребенка.
25. Раннее детство: особенности речевого развития.
26. Раннее детство: социальное, эмоциональное и личностное развитие ребенка.
27. Кризис трех лет.
28. Развитие психических функций в дошкольником возрасте.
29. Характеристика игровой деятельности в дошкольном возрасте.
30. Становление личностной сферы дошкольника: эмоций, мотивов, Я - концепции.
31. Психологическая готовность детей 6-летнего возраста к школе.
32. Среднее детство: кризис 7 лет.
33. Среднее детство: становление учебной деятельности.
34. Среднее детство: развитие когнитивной сферы.
35. Среднее детство: развитие мотивационной сферы и Я - концепции.
36. Развитие Я - концепции и личностные новообразования подросткового возраста.
|
|
|
37. Подростковый возраст: особенности общения со взрослыми и сверстниками.
38. Подростковый возраст: развитие когнитивной сферы.
39. Юность как этап развития. Основные задачи юности
40. Проблема определения оснований для построения периодизации психического развития на этапе взрослости.
41. Развитие в период ранней взрослости (молодость)
42. Кризис 30-ти лет
43. Развитие в средней взрослости.
44. Кризис среднего возраста
45. Развитие в поздней взрослости
46. Личность и старение
47. Родительство и развитие взрослости
48. Профессиональная деятельность и развитие. Стабильность и развитие
49. Проблема здоровья и болезни в средней взрослости
50. Проблема когнитивной непрерывности и изменчивости у взрослых
51. Психологические аспекты умирания и смерти.
52. Адаптация к старости.
|
|
|
