 |
часть. Восприятие и познание людьми друг друга. Ролевое поведение. Методы воздействия
|
|
|
|
Семинар по лекции Эмоции и воля
Организационные вопросы, обсуждение пройденного на лекции материала.
1. Определение, строение и пиковые переживания.
2. Функции эмоций
3. Виды эмоций и примеры исследований
4..Принципы и навыки психогигиены эмоциональной жизни
5. Выполнить «Технику колонок»: заполнить специальный лист с пятью колонками: 1). Эмоциогенная ситуация. 2). Название самого чувства. 3). Предметное содержание чувства — мысли, его сопровождающие. 4). Аргументы в пользу дезадаптивных мыслей и чувств. 5). Аргументы против.
6. Понятие воли, функции.
Аннотация. Воля--сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это качество сознания и деятельности возникло с появлением общества, труда. Воля является важным компонентом психики человека, неразрывно связанным с познавательными и эмоциональными процессами.
Воля выполняет 2 взаимосвязанные функции:
1) Побудительная. Обеспечивается активностью человека. В отличие от реактивности, когда действие обуславливается предшествующей ситуацией, (на оклик человек оборачивается), активность порождает действия (человек, нуждающийся в получении необходимой информации, окликает товарища)
2) Тормозная. Выступает в единстве с побудительной функцией, проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности. Личность способна тормозить пробуждение мотивов и действий, которые не соответствуют её мировоззрению, идеалам и убеждениям. Регулирование поведения было бы невозможно без процесса торможения.
В своём единстве побудительная и тормозная функции воли обеспечивают преодоление трудностей на пути к достижению цели.
|
|
|
Волевые действия бывают простые и сложные. К простым волевым действиям относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, каким путем он будет добиваться, т.е. побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически
Сложное волевое действие состоит из последовательного решения ряда частных промежуточных функциональных задач. Общая система этих функциональных задач, характерная для любого вида деятельности, и составляет структуру деятельности.
Семинар по лекции Криминальная психология (для тех, у кого не было)
Часть 1
1. Предмет и задачи криминальной психологии, предпосылок асоциального поведения.
2. Психологические аспекты исследования личности обвиняемого в уголовном процессе.
3. Психология насильственной и неосторожной преступности.
Форма вины: умысел неосторожность
4. Системно-структурный подход к анализу генезиса аномального поведения, преступления
5. Особенностиличности совершившей убийство
Часть 2 (для всех)
1. Источники сведений о личности процессуального и непроцессуального характера
2. Психопатическое содержание личности По П.Б. Ганнушкину, сравнение с акцентуациями по К. Леонгарду и А. Личко. Явные и скрытые А.
3. Классификации психотипов. История вопроса: типы темпераментов по Гиппократу Преступный тип по Ч Ломброзо, типы характера по Э.Кречмеру и др.
4. Типы акцентуаций по К. Леонгарду и А. Личко.
5. Определить собственный психотип.
Использовать сокращенный вариант личностного опросника MMPI (71 вопрос), интернет. Расчет результатов по 11 шкалам, распечатать результат.
Рекомендуемая литература:
Васильев В.Л. Юридическая психология. М.,2000.
Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2005.
Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. М., 1986.
Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2000.
|
|
|
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. Л., 1983.
Для всех, кому нужно закрыть неуды и пропуски, остается:
1. Опираясь на полученные знания по психологии (использование терминов и понятий) написать "Размышления о человеке" в стихах, прозе или жанре Эссе.
2. Высылаю ссылку на конференцию http://lomonosov-msu.ru/rus/event/1385/
Кто может включиться?
Для всех, кто ищет возможность закрыть пропуски, неуды, получить высокие оценки.
А) Фестский диск. Происхождение диска. Характер изображений
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%E5%F1%F2%F1%EA%E8%E9_%E4%E8%F1%EA
Исследовать и дать свое мнение по вопросу
В помощь:
http://www.youtube.com/watch?v=ek1NQER8Hpg&feature=share
Б). Опираясь на полученные знания по психологии написать "Размышления о человеке" или «О психологии юридической деятельности» в стихах, прозе или жанре Эссе.
Для примера посмотреть поэтичную зарисовку известного психолога - Ражникова В.
В). Высылаю ссылку на конференцию
Предлагаю посмотреть и включиться: содержательно (доклады), организационная работа (информирование, редактирование...)
http://lomonosov-msu.ru/rus/event/1385/
Семинар по лекции Акцентуации характера, психотипы
- Классификации, разработанные в первой половине 20 века: типы характера по Э.Кречмеру (астеник, атлетик, пикник), типы темперамента по У.Г.Шелдону (эндоморфный, мезоморфный, эктоморфный), типы по Карлу Юнгу (экстраверт, интроверт).
- Психотипы по П.Б. Ганнушкину: циклоиды, астеники, неустойчивые, антисоциальные, конституционально-глупые; дополнительные подгруппы: депрессивные, возбудимые, эмоционально-лабильные, неврастеники, психастеники, мечтатели, фанатики, патологические лгуны.
- Типы акцентуированной личности по К.Леонгардту и А. Личко: лабильный, демонстративный и др.).
- Диагностика акцентуаций: MMPI
Семинар по лекции 1 часть. Введение в общение
- Предмет общения, основные понятия, определение и основные характеристики-функции по Л. Буевой.
- Межличностное общение как коммуникативная деятельность. Структура и компоненты. Манера и стиль общения
- Механизмы взаимопонимания в общении
Часть. Общение в группе
1. Признаки, особая культура малой группы (МГ).
2. Границы МГ. Диада, триада – основные характеристики
|
|
|
3. Функции групповой коммуникации.
4. Групповая сплаченнось и давление (Л. Фестингер). Конформизм – негативизм.
часть. Восприятие и познание людьми друг друга. Ролевое поведение. Методы воздействия
1. социальная перцепция (Дж. Брунер, Г. Андреева).
2. механизмы, методы, средства воздействия: в нушение (суггестия),убеждение (используемые техники).
3. ведущие стили руководства - т ипология Курта Левина ( авторитарный; демократический; нейтральный (или анархический).Соучаствующее (партисипативное) управление - вариант современного стиля руководства.
4. Техника НЛП. Стратегии общения.
5. Установление контакта, снятие барьеров общения, совпадение интересов.
Литература
Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 1990, 2006.
Андреева Т. В. Образы партнера по общению и супруга у студентов университета // Ананьев-ские чтения–2005: Материалы научно-практической конференции. — СПб., 2005.
Андреева Е. Н. Проблемные переживания асоциальных подростков (группа риска) // Психология современного подростка. — СПб., 2005.
Афиногенова С. В. Биологический и психологический пол в связи с профессиональными и спортивными интересами в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дис. … канд. наук. — СПб., 2007.
Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений // Практикум по социальной психологии. — СПб., 2000. С. 210–225.
Бодалев А. А., Ковалев А. Г. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. 1992. № 5–6.
Бреслав Г. М. Психология эмоций. — М., 2004.
Долгова В. И., Мельник Е. В. Эмпатия и коммуникативная компетентность. — Челябинск, 2007.
Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. — М., 2006.
Знаков В. В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии. 2002. № 6. С. 45–54.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.
Личко А. Е. и др. К вопросу о соотношении между конформностью и внушаемостью // Социально-психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. — Л., 1970.
|
|
|
Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. — М., 1982.
Межличностное общение: Хрестоматия. — СПб., 2001.
Олпорт Г. Становление личности: избранные труды. — М., 2002.
Парыгин Б. Д. Психология общения. — М., 2003.
Скрипкина Т. П. Психология доверия. Учебное пособие. — М., 2001.
Терентьева В.И. Лечение общением. Дети с заиканием. - Красноярск, 1998. - 109 с.
Тарасов А. Н. Психология лжи. — М.: Книжный мир, 2005.
Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития. — СПб., 2003.
Юнг К. Г. Психологические типы. — М., 1992.
|
|
|
