 |
Примерный перечень вопросов беседы (интервью)
|
|
|
|
| Вопросы | Ответы собеседника |
| 1. Фамилия, имя, возраст, класс | |
| 2. Успеваемость по предметам | |
| 3. Качество выполнения домашних и классных заданий, самостоятельность их выполнения | |
| 4. Избранный вид спорта | |
| 5. Отношение ученика к умственному и физическому труду | |
| 6. Участие в общественно полезном труде | |
| 7. Активность на занятиях | |
| 8. Взаимоотношения с учителями, родителями и одноклассниками | |
| 9. Уровень здоровья | |
| 10. Успеваемость по физической культуре | |
| 11. Спортивные результаты | |
| 12. Участие в спортивных мероприятиях |
Дата___________ Подпись студента колледжа ___________ /_____________________/
Изучение структурных компонентов личности спортсмена
Теоретическая часть
Стимулы, условия, помогающие спортсмену эффективно тренироваться и выступать на соревнованиях, можно выявить с помощью теста, предложенного Б.Дж.Кретти, профессором Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.
Практическая часть
Необходимо предложить спортсмену базы практики оценить по десятибалльной шкале различные факторы, помогающие ему хорошо тренироваться (см. таблицу 7).
Таблица 3
Шкала оценки условий, повышающих эффективность тренировки
| Вопросы теста | Мало помогают | Помогают | Очень помогают |
| Соревнование с товарищем по команде | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Частные указания по технике выполнения элементов | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Возможность активно тренироваться | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Информация о характере интенсивности предлагаемой тренировки (до ее начала) | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Соревнования с самим собой (учитываются результаты прошлых соревнований и тренировок) | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Киносъемка и другие наглядные пособия | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Установка, стимуляция со стороны тренера и его помощников | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Поддержка и похвала товарищей по команде | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Личная поддержка и внимание тренера | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
| Другие вопросы (укажите, что именно) | 1,2,3 | 4,5,6,7 | 8,9,10 |
|
|
|
Анализ результатов: вычисляется сравнительная значимость каждого фактора по убыванию. На основе полученной информации студентом делается вывод об условиях, которые могут способствовать повышению эффективности тренировок спортсмена.
Измерение взаимоотношений между тренером и спортсменом
Теоретическая часть
Для оценки взаимоотношений между тренером и его подопечными применяется шкала «тренер — спортсмен», разработанная Ю. Л. Ханиным и А. В. Стамбуловым. Шкала включает 24 вопроса, выявляющих отношение спортсмена к тренеру по трем параметрам (по 8 вопросов): гностическому, эмоциональному и поведенческому. Гностический параметр выявляет уровень компетентности тренера как специалиста с точки зрения спортсмена. Эмоциональный параметр определяет, насколько тренер приятен спортсмену как личность. Поведенческий параметр - показывает, как складывается реальное взаимодействие тренера и спортсмена.
Практическая часть
Необходимо оценить взаимоотношения между тренером и спортсменом с помощью представленной методики. Бланк представлен ниже.
Бланк методики шкала «тренер - спортсмен»
Инструкция. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует вашим отношениям с тренером, то напишите «да», если же оно неверно, то — «нет».
Таблица 4
| Вопрос | Ответ |
| 1. Тренер умеет точно предсказать результаты своих подопечных | |
| 2. Мне трудно ладить с тренером | |
| 3. Тренер - справедливый человек | |
| 4. Тренер умело подводит меня к соревнованиям | |
| 5. Тренеру явно не хватает чуткости в отношении с людьми | |
| 6. Слово тренера для меня закон | |
| 7. Тренер тщательно планирует тренировочную работу со мной | |
| 8. Я вполне доволен тренером | |
| 9. Тренер недостаточно требователен ко мне | |
| 10. Тренер всегда может дать разумный совет | |
| 11. Я полностью доверяю тренеру | |
| 12. Оценка тренера очень важна для меня | |
| 13. Тренер в основном работает по шаблону | |
| 14. Работать с тренером — одно удовольствие | |
| 15. Тренер уделяет мне мало внимания | |
| 16. Тренер, как правило, не учитывает моих индивидуальных особенностей | |
| 17. Тренер плохо чувствует мое настроение | |
| 18. Тренер всегда выслушивает мое мнение | |
| 19. У меня нет сомнений в правильности и необходимости методов и средств, которые применит тренер | |
| 20. Я не стану делиться с тренером своими мыслями | |
| 21. Тренер наказывает меня за малейший проступок | |
| 22.Тренер хорошо знает мои слабые и сильные стороны | |
| 23. Я хотел бы стать похожим на тренера | |
| 24. У нас с тренером чисто деловые отношения |
|
|
|
Подсчет результатов: каждый вопрос, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Гностический компонент включает вопросы 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22 (номера со знаком «-» означают ответ «нет», остальные - «да»); эмоциональный компонент: вопросы -2, -5, 8, 11, 14, -17, -20, 23; поведенческий: вопросы 3, 6, -9, 12, -15, 18, -21, -24.
Результат опроса представляют с помощью таблицы 9, где показан один из вариантов обработки данных по шкале «тренер — спортсмен».
Максимальный показатель по каждому параметру – 8 баллов, при этом от 7 до 8 баллов – высокий показатель, от 4 до 6 (включительно) баллов – средний показатель, от 1 до 3 (включительно) баллов – низкий показатель.
Таблица 5
Вариант обработки данных по шкале «тренер—спортсмен»
| Фамилия, имя, отчество | Показатели | ||
| гностический | эмоциональный | поведенческий | |
Наблюдение
Теоретическая часть
Данные анкетного опроса полезно дополнить результатами наблюдения за взаимодействием между тренером и спортсменом в условиях конкретной деятельности. Критериями для оценки взаимоотношений служат готовность спортсмена выполнить указания тренера, наличие творческого компонента при их использовании и выражение стремления к общению с тренером. Оценка этих отношений может производиться также по пятибалльной шкале (смотри таблицу 9, составленную В.Л. Марищуком и Л.К.Серовой).
|
|
|
Практическая часть
Наблюдайте за выбранным обучающимся в течение одного или двух занятий, оцените межличностное взаимодействие между ним и тренером по пятибалльной шкале представленной в таблице 10.
Таблица 10
|
|
|
