Проблемы и рекомендации для дальнейшей работы с учеником

Неорганизованность	· Управлять вниманием на уроке; предлагать план занятия; при поручении составлять совместный поэтапный план, со средствами его реализации; ставить сроки для выполнения заданий; контролировать выполнение, давая конструктивную оценку результата.	· Приучать к планированию времени; следить за распорядком дня ребенка; следить за объемом и посильности нагрузки в школе, секциях, студиях; обсуждать минусы и последствия неорганизованности на доступных примерах.	· Ставить перед собой достижимые цели и намечать средства их реализации; составлять список посильных дел на день, разбивать дела на этапы; обдумывать последствия своих действий.
Пассивность	· Заинтересовать в выполнении заданий, применять групповые методы обучения, включая его в группу успевающих учеников, чтобы он ощутил успех в группе и возможно перенес и индивидуальный план действий	· Наблюдать за способностями и стимулировать их	· Быть инициативным на уроках, чтобы заработать авторитет
Безответственность	· Давать поручения, от которых будет зависеть деятельность класса · При систематическом невыполнении заданий, временно отказать во внимании	· Показывать образец ответственности на своем примере · Подбирать мотивационные стимулы для следования обещаниям, согласно особенностям ребенка · Давать почувствовать дискомфорт от нарушения обещаний, невнимательного отношения родителей к его просьбам · Подарить домашнее животное, чтобы он заботился о нем · Показывать значимость мнения ребенка в семье для повышения его самооценки, таким образом, показывая свое доверие и уверенность в выполнении обязательств	· Участвовать в общественных делах класса, школы · Добросовестно относиться к порученным делам · Выбирать для выполнения только достижимые задания

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Методика изучения устойчивости внимания

Результаты:

S – 741

G – 66

O – 14

Показатель	Время в минутах
А=0,825	0,86	0,93	0,83	0,66			0,57	0,85
Е=611,325	637,26	689,13	615,03	489,06			422,37	629,85

 

Значение А-коэффициент точности внимания

 

Значение Е-показатель продуктивности внимания

 

Методика диагностики типа памяти

Тип памяти	Количество слов в ряду	Количество правильно воспроизведенных слов	Коэффициент памяти С = А/10 * 100%
Слуховой			60%
Зрительный			70%
Моторно-слуховой			50%
Комбинированный			60%

Методика выявления особенностей мыслительных операций

Протокол

Список пар слов-понятий	Сходства	Различия
1. стол-стул	Из дерева	Функции
2. корова-лошадь	Парнокопытные	У лошади нет рогов
3.трамвай-автобус	Средство передвижения	Трамвай ездит по рельсам, а автобус нет
4. озеро-река	Вода	Размеры
5. река-птица	Женский род	Разные сущности
6. дождь-снег	Осадки	Вода и снег
7. поезд-самолет	Транспорт	Поезда – наземный транспорт, а самолет – воздушный
8. ось-оса	Две первые буквы	Оса – одушевленный предмет, а ось – нет
9. обман-ошибка	Означает оплошность	Разный род
10. яблоня-вишня	Дерево	Плоды разные
11.ботинок-карандаш	Мужской род	Разная принадлежность
12. мальчик- человек	-	-
13. молоко-вода	-	-
14. ветер-соль	-	-
15. сани-телега	-	-
16. воробей-курица	-	-
17. дуб-береза	-	-
18. картина-портрет	-	-

 

Методика изучения скорости протекания мыслительных процессов

Список слов:

Перо	Дерево	Пилка	Э-о-ок	С-я-о-ть
Гора	Замок	Овраг	К-н-а	К-с-а-ник
Поле	Камень	К-р-он	С-е-ло	У-и-е-ь
Киса	Сарай	Зерно	К-ы-а	А-е-ь-ин
Тело	Повод	Восток	Т-а-а	С-а-ц-я
Поля	Холод	Сугроб	К-у-ка	Ч-р-и-а
Вера	Песок	В-т-а	С-а-ка	К-п-с-а
Сила	К-э-л	Пиджак	Т-у-а	Р-а-о-ть
Даша	Зелень	П-р-а	С-а-а	С-е-о-а
Река	Телега	Балкон	П-е-а	К-н-о-а

Время на выполнение 4 мин. 30 сек. Из 50 слов составлено 26, следовательно, на каждое слово было потрачено 270/26 сек.= 10,4 сек.

 

12Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: