 |
Задания для контрольной работы №2.
|
|
|
|
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Уфимский филиал
Предметная (цикловая) комиссия гуманитарных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УМР
___________ И.Х. Бикмухаметов
«______» ______________ 2015 г.
Банникова Лилия Рашитовна
Методические указания
По выполнению контрольной работы
По междисциплинарному курсу 01.02.
«ПСИХОЛОГИЯ
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
для студентов заочной формы обучения по
специальности
Право и организация социального обеспечения»
Рекомендовано учебно-методическим советом филиала
(протокол №____ от _____________ 2015 г.)
Одобрено предметной (цикловой) комиссией __________________
(протокол №____ от _____________ 2015 г.)
УФА 2015
| Контрольные задания составлены в соответствии с действующей рабочей программой по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» для специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» |
Разработчик: Л.Р.Банникова - преподаватель Уфимского филиала Финуниверситета
Рецензент: Е.В. Маргилевская - преподаватель Уфимского филиала Финуниверситета
Содержание
Стр.
Введение
1. Рекомендации по выполнению контрольной работы
2. Задания для контрольной работы
3. Рекомендуемая литература
4. Требования к оформлению контрольной работы
Введение
Согласно учебному плану по междисциплинарному курсу 01.02 (МДК) «Психология социально-правовой деятельности» студенты заочной формы обучения, обучающиеся по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» на третьем курсе выполняют две контрольные работы.
Цель контрольной работы – проверка теоретических знаний, полученных на занятиях и в ходе самостоятельной подготовки студентов заочного обучения. Контрольная работа включает задания по всем темам изучаемого междисциплинарного курса 01.02 (МДК).
|
|
|
Выполнению контрольной работы должно предшествовать самостоятельное изучение студентом рекомендованной литературы: законодательных и нормативных актов, учебной литературы, официальных сайтов.
Рекомендации по выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одному из рекомендованных вариантов. Контрольная работа должна быть представлена для проверки:
1) посредством высылки по почте (на адрес учебного заведения);
2) посредством сдачи в учебную часть заочного отделения.
Факт сдачи контрольной работы официально регистрируется методистом заочного отделения в специальном журнале.
Контрольная работа оформляется на листах формата А4 с полями. Каждое задание начинается с нового листа.
Вариант контрольной работы определяется по алфавиту: 1 вариант – от А до В; 2 вариант – Г – Е; 3 вариант – Ж- И; 4 вариант – К – М; 5 вариант – Н-П; 6 вариант – Р –Т; 7 вариант – У – Х; 8 вариант – Ш-Щ; 9 вариант- Э; 10 вариант Ю - Я;
При выполнении контрольной работы следует использовать учебные издания из списка рекомендуемой литературы и материалы лекций.
Если студент выполнил работу не своего варианта, она не принимается к проверке.
Контрольная работа №1 включает три задания из теоретических вопросов на знание психологических терминов. Ответ на теоретический вопрос должен отражать необходимую и достаточную компетенцию студента.
Задания контрольной работы №2 – профессионально-ориентированные. Условия заданий переписывать не следует.
В конце работы необходимо указать перечень использованной литературы и учебных пособий. Список литературы должен содержать не менее 5 источников. Ставится дата выполнения и роспись студента.
|
|
|
Контрольная работа, выполненная не самостоятельно или с грубыми ошибками, возвращается на доработку. При этом может быть предложено, выполнить работу по другому варианту. Для повторной проверки новая работа направляется вместе с незачетной работой.
До начала сессии студент получает проверенную преподавателем контрольную работу с исправлениями в тексте и замечаниями на полях, а также рецензию, в которой анализируется все ошибки и неточности, даются рекомендации по исправлению ошибок и выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено». Оценка «зачтено» является допуском к экзамену по соответствующей учебной дисциплине. Работа с оценкой «не зачтено» должна быть доработана и представлена на повторное рецензирование.
Задания для контрольной работы №1.
Вариант 1
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «ощущение».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте определение темперамента.
Вариант 2
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «восприятие».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Раскройте физиологические основы темперамента.
Вариант 3
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «внимание».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
|
|
|
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте психологическую характеристику основных типов темперамента (холерического, сангвинического, флегматического, меланхолического).
Вариант 4
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «память».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте определение понятия «характер».
Вариант 5
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «мышление».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте определение акцентуации характера.
Вариант 6
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «речь».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Раскройте одну их типологий акцентуаций характера.
Вариант 7
1. Дайте характеристику психического познавательного процесса «воображение».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
|
|
|
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте сравнительную характеристику свойств темперамента и характера.
Вариант 8
1. Дайте характеристику психического процесса «эмоция».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте определение способностей. Назовите основные факторы их развития.
Вариант 9
1. Дайте характеристику психического процесса «чувства».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Раскройте физиологические основы способностей. Что называется задатками способностей?
Вариант 10
1. Дайте характеристику психического процесса «воля».
| Определение | Функции | Физиологические основы | Виды | Свойства | Индивидуальные особенности |
2. Назовите проявления человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности (на собственном примере, на примере литературного героя и т. п.).
| Индивид | Личность | Субъект деятельности | Индивидуальность |
3. Дайте определение общих и специальных способностей. Приведите примеры.
Задания для контрольной работы №2.
Вариант 1
1. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.
2. Сформулируйте правила установления психологического контакта с клиентами.
Вариант 2
1. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.
2. Сформулируйте правила культуры поведения.
Вариант 3
1. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.
2. Сформулируйте правила общения с лицами пожилого возраста.
Вариант 4
1. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.
2. Сформулируйте правила публичного выступления.
|
|
|
Вариант 5
1. Раскройте особенности психического развития пожилых людей.
2. Сформулируйте правила речевой аргументации позиции.
Вариант 6
1. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.
2. Сформулируйте основные правила профессиональной этики юриста социальной сферы.
Вариант 7
1. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.
2. Сформулируйте правила общения с инвалидами.
Вариант 8
1. Раскройте особенности психического развития пожилых инвалидов.
2. Сформулируйте правила общения с лицами пожилого возраста.
Вариант 9
1. Раскройте особенности психического развития детей-инвалидов.
2. Сформулируйте правила общения с детьми-инвалидами.
Вариант 10
1. Раскройте особенности психического развития инвалидов.
2. Сформулируйте основные правила профессиональной этики юриста социальной сферы.
3. Рекомендуемая литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология: учеб. для высш. учеб. заведений / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 378 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – Изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Академия, 2007. – 528 с.
3. Бордовская Н.В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2011.
4. Глуханюк Н.С. Поздний возраст и стратегии его освоения / Н.С. Глуханюк, Т.Б. Гершкович. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2007. – 112 с.
5. Еникеев М.И. Общая и социальная психология / М.И. Еникеев: учеб., 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 440 с.
6. Ефимова Н.С. Психология общения: практикум по психологии: учеб. пособие / Н.С. Ефимова. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. – 192 с.
7. Кравченко А.И. Общая психология: учеб. пособие / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2010. – 432 с.
8. Краснова О.В. Психология личности пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб. пособие для слушателей проф. переподготовки по специальности «Психол. деят-сть в учреждениях социал. сферы» / О.В. Краснова, И.Н Галасюк, Т.В. Шинина. – СПб.: КАРО, 2011. – 320 с.
9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 464 с.
10. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – СПб.: Речь, 2009. – 256 с.
11. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2009. – 583 с.
12. Немов Р.С. Общая психология: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по спец. пед. и соц.-эконом. профилей / Р.С. Немов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 396 с.
13. Общая психология: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. М.В. Гамезо. – М.: Ось-89, 2007. – 352 с.
14. Психологический словарь / под общ. науч. ред. П.С. Гуревича. – М.: ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007. – 800 с.
15. Психология человека от рождения до смерти: психол. атлас человека / под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 651 с.
16. Самыгин П.С. Социальная психология / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, Е.П. Ларькова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 345 с.
17. Соснин В.А. Социальная психология: учебник / В.А. Соснин, Е.А. Красникова. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. – 336 с.
18. Столяренко И.Д. Психология / И.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 256 с.
19. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
20. Шишкоедов П.Н. Общая психология / П.Н. Шишкоедов. – М.: Эксмо, 2009. – 288 с.
|
|
|
