Методика педагогического сопровождения развития сюжетных игр детей раннего возраста

Сюжетно-ролевых игр дошкольников»

преподаватель педагогики – Ядловская Г.А.

Игра – исторически сложившийся вид деятельности, в которой ребенок отражает свои впечатления об окружающей действительности.

Условия развития игровой деятельности детей:

• Наличие у детей знаний, впечатлений об окружающей действительности
• Наличие игровых навыков и умений
• Наличие времени для игры
• Наличие места для игры
• Наличие необходимых игрушек и оборудования

 

Направления работы воспитателя по развитию игровой деятельности детей:

· Обогащение детей знаниями об окружающем мире

· Обучение детей игровым навыкам

· Воспитание положительных качеств личности у детей в процессе игровой деятельности

 

 

Предпосылки появления и этапы развития сюжетно-ролевых игр дошкольников

I этап – 1г.ж. – Ознакомительная игра (ребенок действует с предметами, попадающимися в его поле зрения /вещи, игрушки, собственные руки и ноги и т.д./ Малыш обследует их, стучит, бросает)

 

II этап – 2-й г.ж. - Отобразительная игра –

После 9-10 мес. Ребенок начинает повторять действия с игрушками, показанные взрослым, отражает некоторые действия, которые часто наблюдал в своем опыте: папа читает газету, мама шлепает ребенка по попе и т.д.

На 2 г.ж. круг игровых действий малыша расширяется /катает куклу в коляске, укладывает спать, кормит…/

Ребенок многократно повторяет одни и те же действия /«круговые сюжет»/.

Взаимодействий со сверстником в игре нет.

Ребенок постоянно ищет взрослого для совместной игры, т.к. взрослый является для малыша интересным и авторитетным игровым партнером.

 

III этап – 3-й г.ж. - сюжетно-отобразительная игра /см. таблицу/

 

IV этап – 4 г.ж. – сюжетно-ролевая игра (этап принятия роли и освоения игровых действий)

 

V этап – 5 г.ж. – сюжетно-ролевая игра (этап ролевого взаимодействия)

 

VI этап – 6-й и 7-й г.ж. – сюжетно-ролевая игра (этап сюжетосложения)

 

Задание:

1. Познакомьтесь с рекомендациями по педагогическому сопровождению игры, данными в таблицах.
2. Прочтите рекомендованную литературу:

- КозловаС.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 1998, с. 282—309.

- Короткова Н.А., Михайленко Н.Я. Как играть с ребенком. – М., 1990.

- Михайленко Н. Наука детских игр. // Обруч. – 1996. - № 6.

- Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности./ под ред. Т.И.Бабаевой, З.М. Михайловой. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

 

\

Методика педагогического сопровождения развития сюжетных игр детей раннего возраста

Этап развития игры	Особенности игр детей	Основные задачи воспитателя	Методика работы	Предметно-развивающая среда
1 г.ж. этап ПРЕДМЕТНО Й ИГРЫ	· Развитие предметно-игровой деятельности(ознакомительная игра со своим телом: руками, ногами) · Появление манипулирования с предметами и игрушками (стучит, обследует, бросает…) · С 9 – 10 мес. появляется отобразительная игра (качает, кормит куклу) · Многие игру носят разрушительный характер (т.к. это единственно доступный для ребенка на данном этапе способ проявления активности в игре, а не проявление агрессии) · Взаимодействия со сверстниками в игре НЕТ.	1. Общение с ребенком 2. Обучение игровым и предметным действиям 3. Создание развивающей среды для активной предметной и игровой деятельности.	· Совместные игры в «ладушки», «прятки», «сороку-ворону», «мальчик-пальчик»… · К концу года показывать игровые действия с сюжетными игрушками (моем руки кукле, укладываем спать мишку, катаем в коляске Катю…)	· До 3-х мес. – яркие, крупные, звучащие игрушки, подвешенные на кронштейне для зрительного сосредоточения. · Погремушки на резинке, подвешенные над грудью для захвата · С 3-х до 6 мес. – то же +погремушка с тонкой, удобной для захвата, ручкой. · С 6 до 9 мес. – игрушки, стимулирующие ползание (яркие, крупные, звучащие: неваляшки, мячи, заводные игрушки); игрушки из разных материалов (моющиеся); игрушки для предметной деятельности (вкладыши, кольца с тонкими стержнями для нанизывания, простые крупные пирамидки, наборы цветных шаров и мисок); · С 9 до 12 мес. – то же + каталки для стимулирования ходьбы. · Для игровой деятельности: куклы, мишки, машины, коляски; мебель: кровать, стол, стул; посуда: чашка, тарелка, ложка.
С2г.ж. этап ОТОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ИГРЫ	· На 2-м г.ж. развивается ходьба. Ребенок любит много двигаться, ориентироваться в окружающем, перетаскивать предметы · Манипулируют с открывающимися коробками, ящиками, вкладышами. · Дети повторяют действия, показанные взрослым и начинают самостоятельно воспроизводить увиденное в жизни (кормление, шлёпание куклы…) т.е. развивается отобразительная игра · Ребенок многократно повторяет одни и те же действия («круговые сюжеты»). · Появляются первые попытки конструирования с игрушками-квладышами. · Ребенок постоянно ищет взрослого для игры и развлечения. · Взаимодействия со сверстником в игре НЕТ	1. Обогащение ребенка яркими впечатлениями о доступных явлениях окружающей жизни (мама стирает, гладит белье, готовит суп, моет посуду…) 2. Показ способов игровых и предметных действий. 3. Подбор и правильное размещение игрового материала.	• Совместные игры взрослого с ребенком • Взрослый побуждает ребенка действовать по определенному сюжету (варим суп, кормим куклу…) • Взрослый организует специальные наблюдения за животными (киска моется, лакает молоко…) и действиями взрослых (тетя подметает пол, дядя едет на машине…) • Проведение специальных игр-занятий для обогащения знаний детей и развития игровых действий (дид.игры с куклой).	• Игрушки, требующие разных движений: тележки, коляски, корзинки, сумочки, мячи, шары, кубы; • Дидактические игрушки для развития сенсорики и моторики рук: пирамидки (4-6 колец), матрешки (среднего и крупного размера), игрушки-вкладыши (разница в размере 1,5 см), крупный и средний строительный материал. • Куклы среднего размера (мальчики, девочки, младенцы-голыши) • Игрушки-животные из разного материала разных размеров • Кукольная мебель: стол, стул, кровать, полка-шкаф для посуды, сундук для кукольной одежды • Кухня: плита, мойка с краном • Посуда: чашки, чайник, кастрюля, тарелки, ложки • Машины (крупного и средних размеров)

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: