 |
Место и время проведения производственной практики
|
|
|
|
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Методическая педагогическая практика
по направлению подготовки:
Психолого-педагогическое образование
профиль: «Психология и педагогика дошкольного образования»
квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная
Архангельск
Цели производственной практики
Целью производственной методической педагогической практики по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование является овладение комплексом практических умений самостоятельной организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Задачи производственной практики
Задачами производственной практики являются:
1. Формирование умений планирования воспитательно-образовательной работы в дошкольных образовательных учреждениях.
2. Формирование умений отбирать воспитательно-образовательный материал, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
3. Формирование умений выбирать и применять методы, средства, организационные формы воспитания и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.
4. Формирование умений планировать, проводить и анализировать работу с родителями.
5. Формирование умений проводить самоанализ, корректировку собственной профессиональной деятельности.
6. Формирование умения вести научно-исследовательскую работу.
Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата
Содержание практики основано на изучении дисциплин:
Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности. Общая и экспериментальная психология с практикумом.
|
|
|
Модуль 1.Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности. Психология развития.
Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности. Педагогическая психология.
Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности. Социальная психология.
Модуль 1. Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности. Общие основы педагогики.
Формы проведения производственной практики
Форма проведения практики - педагогическая
Место и время проведения производственной практики
Методическая педагогическая практика проводится в дошкольных образовательных учреждениях на 4 курсе в 7 семестре в течение 4 недель.
- Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
В результате прохождения данной производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
Студент должен уметь:
§ осуществлять планирование педагогической деятельности, основываясь на комплексно-тематическом принципе построения воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста;
§ отбирать воспитательно-образовательный материал согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, проводить и анализировать воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста, учитывая принцип интеграции образовательных областей в соответствии с их спецификой, а также с возрастными особенностями и возможностями воспитанников;
§ выбирать и применять методы, средства, организационные формы воспитания и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников;
|
|
|
§ планировать, проводить и анализировать работу с родителями;
§ осуществлять самоанализ, корректировку собственной профессиональной деятельности;
§ планировать, проводить научные исследования, анализировать материалы исследования.
Студент должен включаться в овладение следующими компетенциями:
- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- осознает специфику воспитательно-образовательного процесса, владеет способностью реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей всех возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности детей дошкольного возраста (СК-1);
- способностью применять знание теоретических основ в профессиональной деятельности (СК-2).
7 Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |
| 1. | Подготовительный этап | Знакомство с программой практики, с распределением по дошкольным образовательным учреждениям, с групповыми руководителями. Участие в работе установочной конференции. Подготовка документации | Оформление педагогического дневника | |
| Основной этап | Знакомство с образовательным учреждением . | Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения | ||
| Подготовка индивидуального плана работы по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» . | Индивидуальный план организации воспитательно-образовательного процесса | |||
| Подготовка, проведение, самоанализ дидактических игр, игровых развивающих упражнений, занятий с детьми дошкольного возраста. | Конспекты всех проведенных воспитательно-образовательных мероприятий с самоанализом | |||
| Индивидуальная работа с детьми дошкольного возраста. | Конспекты индивидуальной работы с самоанализом | |||
| Подготовка и проведение воспитательного мероприятия (этическая беседа, утренник, постановка спектакля, экскурсия в музей, посещение театра, филармонии и т. п.); | Отчет о проведенном мероприятии | |||
| Участие в подготовке и проведении родительского собрания | Конспект выступления с самоанализом | |||
| Итоговый этап | Обобщение результатов практики Подготовка отчетной документации и методической копилки. | Педагогический дневник; конспекты по образовательным областям; отчет о практике, отзыв педагога | ||
| Участие в итоговой конференции | Выступление на конференции |
|
|
|
8 Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике – дискуссия, проектные, рефлексивные технологии и т.д.
9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике представлено рекомендациями по подготовке воспитательных мероприятий с детьми младшего, среднего, старшего возраста, по организации игровой развивающей деятельности детей дошкольного возраста, по подготовке родительского собрания, по вопросам рефлексии педагогической деятельности.
|
|
|
