Психолого-педагогические рекомендации

ПО РАБОТЕ С УЧЕНИКОМ

Проблема	Р.учителям	Р.родителям	Р.ученику
Сверхчувств ительное отношение к неудачам	- создавать ситуацию успеха на уроке посредством выполнения учеником посильных для него заданий; - публично выделять достижения ученика, чтобы ребенок старался раскрываться; - корректно указывать на ошибки, желательно в беседе один на один.	- давать посильные ответственные поручения, подкрепляя похвалой и не рассчитывая на идеальное выполнение; - одобрять за конкретные поступки, действия; - предоставлять свободный режим, поощрять для активизации инициативы; - учить воспринимать промахи как руководство к самоизменению, а не как неудачи.	- разрешать себе ошибаться, ведь на ошибках учатся; - ставить перед собой достижимые цели, поэтапно приближаясь к ней; - воспринимать неудачу как очередной урок, стимул к развитию
Податливость чужому мнению	- относиться с уважением к мнению ученика; - создавать ситуации для собственного выбора и выражения мнения	- воспитывать лидерские качества; - создавать ситуации для самостоятельного решения и выбора; - не допускать слепой веры в чей-либо авторитет	- следовать собственным интересам, не боясь быть отвергнутым друзьями, т.к. появятся, которые будут уважать твое мнение, если ты сам уважаешь свои потребности
Приоритет зубрежки	- предлагать творческие задания, при которых «зубрежка» исключена; - научить ребят различным способам запоминания информации	- следить за способом подготовки домашних заданий	-не стараться дословно заучивать материал; - освоить и практиковать смысловые способы запоминания информации

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

«Корректурная проба Бурдона»

 

Результаты эксперимента:

S=1076

G=94

O=14

Показатели точности и продуктивности внимания:

Показатель	Время в минутах
А=0,82	0,78	0,87	0,85	0,81	0,83	1,00	0,68	0,84
Е=1154,41	1098,22	1223,73	1194,77	1147,25	1176,67	1412,00	956,52	1189,05

 

Коэффициент точности внимания

 

 

Показатель продуктивности внимания

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

«Методика изучения типа памяти»

Тип памяти	Количество слов в ряду	Количество правильно воспроизведенных слов	Коэффициент памяти С = А/10 * 100%
Слуховой			50%
Зрительный			60%
Моторно-слуховой			50%
Комбинированный			40%

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Методика выявления особенностей мыслительных процессов»

Протокол

Список пар слов-понятий	Сходства	Различия
1. стол-стул	Мебель	Едим - сидим
2. корова-лошадь	Животные	Копыта - рога
3.трамвай-автобус	Транспорт	Электричество - бензин
4. озеро-река	Вода	Замкнутое - объемная
5. река-птица	Подпитка веществами	Течет - летает
6. дождь-снег	Вода	Жидкое вещество - твердое вещество
7. поезд-самолет	Транспорт	Ездит - летает
8. ось-оса	Корень	Окончание
9. обман-ошибка	Не очень плохие поступки	Обман – специально, ошибка - случайно
10. яблоня-вишня	Плод	Вкус
11.ботинок-карандаш	Подошва	Носят на ногах - носят на руках
12. мальчик- человек	Органы	До 18 лет - любого возраста
13. молоко-вода	Жидкие	Разные по цвету
14. ветер-соль	Соленые	-
15. сани-телега	Перевозят	Сани – зимой, телега – летом
16. воробей-курица	Птица	Размер
17. дуб-береза	Дерево	Толстый - худая
18. картина-портрет	Холст	Картина – любая, потрет - человека

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

«Методика изучения скорости протекания мыслительных процессов»

Протокол

Перо	Дерево	Полка	Э-о-ок	С-я-о-ть
Гора	Замок	Овраг	Кинза	К-с-а-ник
Поле	Камень	К-р-он	С-е-ло	У-и-е-ь
Коса	Сарый	Зерно	Крыса	Апельсин
Тело	Повод	Восток	Траса	С-а-ц-я
Поля	Холод	Сугроб	К-у-ка	Чернила
Вера	Песок	Ветка	С-а-ка	Капуста
Сила	К-э-л	П-д-ак	Трупа	Р-а-о-ть
Даша	Зелень	П-р-а	С-а-а	С-е-о-а
Река	Телега	Балкон	Пьеса	К-н-о-а

Время на выполнение 16 мин. 40 сек. Из 50 слов составлено 34, следовательно, на каждое слово было потрачено 1000сек./50 = 20 сек.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

 

 

 

 

 

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: