 |
Игра «Стань в порядке алфавита»
|
|
|
|
Литература:???
Ход урока
I.Организация класса
1) Приветствие
Всем, всем – добрый день!
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок!
Тихонечко садитесь,
Работать не ленитесь!
2) Представление
- Дети, меня зовут Анна Сергеевна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.
3) Проверка готовности к уроку
- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку? На парте дневник, учебник, тетрадь и пенал.
II.Актуализация опорных знаний.
Девиз урока.
Больше дела меньше слов.
2) Работа над скороговоркой
- Дети, послушайте внимательно скороговорку.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Повторите хором.
- Дети, подумайте, о чём говорится в скороговорке?
- Произнесём скороговорку все вместе, 3,4..
- Произнесите скороговорку по рядам.
- А кто у нас в классе может произнести скороговорку лучше всех?
А)Упражнение на силу голоса.
- Дети, прочитаем первую строчку скороговорки беззвучно, только шевеля губами, вторую – шёпотом, третью – громче, четвёртую – громко.
- Молодцы!
3) Введение элемента нестандартности.
- К нам на урок пришёл вот такой гном. Он с большим интересом изучает русский язык, и поэтому пришёл на урок именно в нашу школу, в ваш дружный и весёлый класс.
4) Каллиграфическая минутка
- А вот и первое задание от нашего гнома - каллиграфическая минутка.
- Откройте тетради:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Пропустите две рабочие строки и напишите сегодняшнее число «9 февраля» и «Классная работа».
-Откройте учебник на странице 95, упражнение 281.
На доске пословица. Чтение и письмо открывают человеку целый мир!
- Как Вы понимаете содержание этой пословицы?
- С новой строчки с большой буквы запишите эту пословицу каллиграфично.
5) Объявление темы и цели урока.
|
|
|
- А чтобы узнать тему нашего урока, у гнома есть для вас загадка.
Буквы – значки, как бойцы на парад,
в строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
и называется всё… (алфавит)
- Что же такое алфавит? Кто знает?
- Пусть прочитает Лена, что такое алфавит в толковом словаре.
- «Алфавит» - греческое слово, составленное из названий двух первых греческих букв (альфа и вита).
- Так же составлено и русское слово «азбука». Оно состоит из старых названий двух первых букв старославянского алфавита: аз и буки.
-
- Алфавит, это когда буквы написаны по порядку. Азбука – то же самое, что и алфавит.
- Да, дети, сегодня на уроке мы поговорим о русском алфавите и о расположении слов в алфавитном порядке!
III. Работа над материалом урока.
1). Фронтальный опрос. Упражнение «Микрофон».
- А теперь давайте поможем вспомнить нашему гному, сколько же букв в русском алфавите? (33)
- В алфавите у каждой буквы есть своё место.
- Давайте вместе прочитаем названия букв. (Читаем хором)
- Назовите буквы, которые обозначают гласные звуки. (а, о, у, э, ы, и, я, ю, е, ё)
- Какие буквы не обозначают звуки? (ь, ъ)
- Какие буквы не могут стоять в начале слова? (ы, ь, ъ)
- Для чего нужен алфавит? (Прежде всего для работы со словарями и энциклопедиями)
- Какими буквами отличаются русский и украинский алфавиты? (Ё И Ы Ъ Э….)
2) Творческое задание.
,,,,
3) Работа в парах.
…..
Физкультминутка
- Гном немного устал, поэтому они предлагают немного размяться.
«А» - начало алфавита,
Тем она и знаменита,
А узнать её легко –
Ноги ставит широко.
Буквой «Л» расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
|
|
|
Получается на славу!
Влево-вправо, влево-вправо,
Получается на славу!
VІ. Закрепление и повторение изученного материала
Игра «Соседи»
- Сейчас мы поиграем.
- Покажите гном, как вы можете быстро найти «соседей» букв: В, Д, П, Ю, Т, К, Х
На партах перед детьми лежат карточки с буквами.
- Выходит Соня, у неё буква В. По моей команде к Соне должны подбежать ученики с «соседями» буквы В (Б, Г).
Игра «Стань в порядке алфавита»
- Следующее задание от гнома – снова игра.
- Название игры «Стань в порядке алфавита». Я раздам карточки со словами. Кто получил карточку, выходит к доске. По команде «Стань в порядке алфавита», вы начинаете минутку совещаться, после чего становитесь по порядку. Все остальные должны проверить правильность.
- А если слова начинаются на одну и ту же букву? В каком порядке тогда нужно ставать по порядку? (смотрим на 2 букву)
Слова для игры:
1) корова, ворона, медведь, сорока, заяц, лисица, аист, овца;
Проверка: аист, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, овца, сорока.
2) Гришин, Антонов, Иванов, Грачёв, Ивашов, Андреев, Яшин;
Проверка: Андреев, Антонов, Грачёв, Гришин, Иванов, Ивашов, Яшин.
3) Огурец, арбуз, дыня, виноград, капуста, помидор, тыква, яблоко.
Проверка: арбуз, виноград, дыня, капуста, огурец, помидор, тыква, яблоко.
Работа с текстом.
Упражнение
Игра «Расшифруйте слово»
- Вот и задание седьмого, последнего шарика – это игра «Расшифруйте слово».
- Отгадайте зашифрованное слово.
Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой Ф (У), вторая – после буквы П (Р), третья – между буквами Н и П (О), четвёртая – 12-тая буква алфавита (К). (Урок)
- Составьте предложение с этим словом. (Например. У нас сегодня был интересный и познавательный урок.)
- Разгадайте вот такой шифр:
14 16 13 16 6 24 29
М о л о д ц ы
- Вы сегодня хорошо потрудились, поэтому смело можете сказать про себя «Мы молодцы!».
VІІ. Итог урока
- Итоговая беседа.
- Посмотрите, какое слово получилось из наших волшебных шаров? (Алфавит)
- С какой темой мы сегодня познакомились?
- Сколько в русском алфавите букв?
- Какие буквы обозначают гласные звуки? (а, о, у, э, ы, и, я, ю, е, ё)
- Какие буквы не обозначают звуков? (ь, ъ)
|
|
|
Проверка памяти.
- А сейчас я проверю вашу память. Каким был девиз урока?
- Подходит ли он к нашему уроку?
- Вам не было скучно? Почему?
Самооценка
- Как вы сегодня работали?
- Как вы себя оцениваете?
- Поднимите руку, кто работал на «отлично». Почему?
- Поднимите руку, кто работал «хорошо». Почему?
Домашнее задание.
стр.30, упр. 65.
(Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в порядке алфавита).
Прощание.
- Наш урок окончен. До свидания.
|
|
|
