 |
ТЕМА 4 Структура деятельности и ее виды
|
|
|
|
Верны или неверны следующие утверждения:
1. Цели и отвечающие им действия осознаются.
2. В основании личности лежат отношения соподчиненности целей.
3. Немотивированная деятельность - это деятельность, лишенная мотива.
4. Субъективно мотивы проявляются в своем косвенном выражении (в форме переживания желания, хотения, стремления к цели).
5. Когда мы совершаем те или иные действия, то мы обычно не отдаем себе отчета в мотивах, которые их побуждают.
6.)Потребность побуждает и направляет деятельность.
7. Предметное содержание мотива.воспринимается, представляется, и мыслится.
8. Эмоции не подчиняют себе деятельность, а являются ее результатом и «механизмом» ее движения.
9. Осознание мотивов возникает только на уровне личности.
10. Какая закономерная связь между психикой и деятельностью проявляется в следующем описании?
Изучение людей преклонного возраста и долгожителей показывают, что постепенное освобождение от обязанностей и связанных с ними функций приводит к сужению и нарушению личности. И наоборот, постоянная связь с окружающей жизнью способствует сохранению личности до самой смерти. Если человек по тем или иным причинам (например, в связи с уходом на пенсию) прекращает профессиональную, общественную деятельность, то это приводит к глубинным изменениям в структуре личности – личность начинает разрушаться.
11. В каком, из приведенных ниже примеров, выделены операции, а в каком действия?
а) Чтобы сделать укол медсестра подготавливает шприц, осуществляет забор лекарства, подготавливает участок тела, в который будет сделан укол.
б) При обучение медсестер делать уколы, учащиеся выполняют специальные задания по подготовке шприца, забора лекарства и на муляже выполняют укол.
|
|
|
в) Вам нужно позвонить в другой город, Вы можете осуществить данную процедуру следующим образом:
- позвонить по коду;
- заказать разговор через телефонистку;
- пойти на переговорный пункт.
г) Чтобы остановить машину, шофер отжимает сцепление и нажимает на педаль тормоза. Чтобы уменьшить скорость, шофер тоже отжимает сцепление и нажимает на педаль тормоза.
12. Задачи на психофизиологический уровень деятельности.
а) К невропатологу на прием пришел больной. Врач ударяет молоточком по коленному суставу, нога дергается.
б) Вы чините электрическую розетку. У отвертки, которой вы пользуетесь, повреждена ручка. Вас ударяет током, вы испытываете боль и отдергиваете руку.
в) Один больной непрерывно зачитывал матери понравившееся ему место в книге, тут же забывая, что только что прочел его, и так повторял десятки раз подряд.
13.Задачи на единицы деятельности.
а) В ходе дискуссии у Вас возникла мысль, и вы ее высказали, заботясь в основном о ее содержании, а не о способе выражения. Что вы совершили действие или операцию? Перечислите некоторые элементы, которые обеспечили выполнение данного процесса.
б) В ходе дискуссии у Вас возникла мысль, и вы ее высказали. Однако для выражения мысли вы сразу не смогли подобрать нужных слов. Что произошло в данном случае?
в) При завязывание узелка на нитке у вас происходит его соскальзывание. Чем становится для вас этот элемент?
г) Вы начали изучать китайский язык. В самом начале обучения чем для вас будет являться произнесение отдельных слов и даже отдельных звуков?
д) Если вы свободно владеете китайским языком, чем для вас будет произнесение отдельных слов? Что происходит с деятельностью?
Тест
1. Чья деятельность носит в основном инстинктивный характер?
a. человека
b. коллектива
c. животных
d. растений
e. нет правильного ответа
|
|
|
Высший уровень макроструктуры деятельности
a. уровень особенных деятельностей
b. уровень действий
c. уровень операций
d. уровень психофизиологических функций
e. организменный уровень
3. Вид деятельности, в котором отношения, складывающиеся между людьми, носят искусственный характер - это
a. игра
b. учение
c. общение
d. труд
4. Общение, учение, труд, игру следует рассматривать в качестве
a. совокупности действий человека
b. единиц анализа деятельности
c. появлений психической активности
d. поведенческих проявлений
e. основных видов деятельности
5. Вид деятельности, направленный на обмен информацией между общающимися людьми - это
a. игра
b. учение
c. общение
d. труд
6. Активность субъекта, направленная на усвоение и применение понятий называется
a. игра
b. учение
c. труд
d. общение
Методические указания для выполнения СРС
При выполнении задания необходимо повторить лекционный материал и материал СРСП.
ТЕМА 5 Понятие о психомоторике Теории движения и поведения
1. За организацию действий с предметами отвечает (по Бернштейну)
A. Уровень А
b. Уровень В (синергий)
c. Уровень С (пространственного поля)
d. Уровень Д (предметных действий)
e. Уровень Е
2. Реактивные силы, влияющие не ход движения (принцип сенсорных коррекций Н.АБернштейна) это –
A. Изменение положения тела и его тонуса
b. Сопротивление объекта
c. Движение по инерции
d. Исходное состояние мышц
3. Внешние силы, влияющие на ход движения (принцип сенсорных коррекций Н.АБернштейна) это –
A. Изменение положения тела и его тонуса
B. Сопротивление объекта
c. Движение по инерции
d. Исходное состояние мышц
Действие – это
a. физиологическое обеспечение психических процессов
b. процесс, направленный на реализацию цели
c. способ выполнения действия
d. способ проявления активности человека
e. вид деятельности
Психофизиологические функции – это
a. физиологическое обеспечение психических процессов
b. процесс, направленный на реализацию цели
c. способ выполнения действия
d. способ проявления активности человека
e. вид деятельности
6. Потребность - это
a. нужда организма в чем - либо
b. образ желаемого результата, который необходимо достичь
|
|
|
c. мотив
d. все ответы верны
e. нет верного ответа
К психофизиологическим функциям не относятся
a. Сенсорные
b. Моторные
c. Мнемические
d. Креативные
e. Всё вышеперечисленное является психофизиологическими функциями
8. Цель - это
a. нужда организма в чем - либо
b. образ желаемого результата, который необходимо достичь
c. мотив
d. все ответы верны
e. нет верного ответа
9. Встреча потребности с удовлетворяющим ее предметом называется
a. мотивирование
b. личностный смысл
c. удовлетворение потребности
d. опредмечивание потребности
10. Состояние нужды человека в определенных условиях, которых ему не достает для нормального существования и развития - это
a. потребность
b. мотив
c. направленность
d. цель
e. привычка
Методические указания для выполнения СРС
При выполнении задания необходимо повторить лекционный материал и материал СРСП.
ТЕМА 6 Возникновение и развитие психики в процессе эволюции
|
|
|
