 |
Тема 1. Профессиональная этика: сущность, основные категории, генезис и классификация видов. (2 час.)
|
|
|
|
Рабочая учебная программа по дисциплине
Б1.В.ОД.3 Профессиональная этика
Для направления 050100.62 Педагогическое образование
Профили «Биология», «Экономика», «Физическая культура»
(4 года обучения)
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Нормативный срок освоения программы – I семестр (III)
Форма обучения – очная
Славяснк-на-Кубани
2013 г.
ДИСЦИПЛИНА «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»
Направление: педагогическое образование
Квалификация ( степень): бакалавр
Курс: 3
Семестр: 5
Форма аттестации: зачет
Объем трудоемкости: 2 зачетные единицы, 72 часа (из них: 36 часов аудиторной нагрузки - 16 часов лекции, 18 часов семинары, 2 часа КСР; 36 часов самостоятельной работы; зачет).
4.1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
содействовать развитию социально-педагогической компетентности и совершенствованию уровня профессиональной и коммуникационной культуры будущего педагога, обладающего чувством долга и ответственности за результаты своей деятельности.
Задачи дисциплины:
1) формирование целостного представления об этических основах профессиональной деятельности и профессиональной морали педагога;
2) раскрытие сущности этического подхода к осмыслению профессиональной деятельности, ответственности, долга;
3) формирование личностно-нравственного облика и профессионально-личностных качеств педагога;
4) развитие коммуникационной культуры и конфликтологической компетентности; подготовка к реализации социально-коммуникативных функций в профессиональной среде и социально-партнерских взаимоотношениях.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
|
|
|
Дисциплина «Профессиональная этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.В.ОД.3).
Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» студенты используют знания, полученные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Педагогика», «Психология», «История», «История отечественной культуры», «Культура и поликультурное взаимодействие в современном мире».
Дисциплина «Профессиональная этика» является предшествующей для дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Педагогическая риторика»; дисциплин по выбору студентов (по профилям подготовки): «Профессиональная коммуникация в образовательной среде», «Толерантное воспитание школьников в полиэтнической среде». Компетенции, формируемые при ее освоении, необходимы в ходе прохождения студентами педагогических практик.
Требования к результатам освоении содержании дисциплины
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
(4 года обучения)
| Компетенция | Код по ФГОС ВПО |
| Готов к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе (ОК-7). | ОК-7 |
| Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1). | ОПК-1 |
| Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | ОПК-4 |
| Готов включиться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5) | ПК-5 |
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
|
|
|
2. понятийно-категориальный аппарат профессиональной этики,
3. роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики;
4. основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми строить свое поведение и взаимоотношения в профессиональной деятельности;
5. способы профессионального самопознания и саморазвития.
Уметь:
1. осознать социальную значимость своей будущей профессии, на основе этических требований определить отношение и стратегию поведения по отношению к своему профессиональному долгу и субъектам общения;
2. разбираться в современных проблемах профессиональной и педагогической этики;
3. общаться, вступать в сотрудничество; вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации; быть готовыми к толерантному восприятию социальных и культурных различий;
4. работать в коллективе, конструктивно строить отношения с учащимися, коллегами, социальными партнерами;
5. обращаться к проблемам профессионального самосознания, самовоспитания, самоконтроля; регулировать своё поведение, взаимоотношения с учащимися, родителями, коллегами в соответствии с требованиями морали, понятием о долге и профессиональной этике педагога;
6. выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в профессиональной педагогической деятельности, владеть навыками их разрешения.
Владеть:
1. навыками этико-аксиологического анализа процессов, ситуаций, отношений, поступков и т.п.;
2. техникой общения и взаимодействия, различными способами организации коммуникативной деятельности в профессиональной сфере;
3. правилами этикетного поведения;
4. технологиями предотвращения и прекращения конфликтов;
5. навыками ценностно-этической самооценки, самоконтроля, самосовершенствования, способностью вырабатывать систему личностных норм-ориентиров собственной профессиональной деятельности и следовать ей.
Содержание и структура дисциплины «Профессиональная этика».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, всего 72 часа, из них: 36 часов аудиторной нагрузки, в т.ч., 2 часа КСР, 36 часов самостоятельной работы, 5 семестр - зачет.
|
|
|
Таблица 1
Структура дисциплины
| Вид работы | Трудоемкость, часов | |
| 5 семестр | Всего | |
| Общая трудоемкость | ||
| Аудиторная работа: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| КСР | ||
| Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
| Самостоятельная работа: | ||
| Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) | - | - |
| Расчетно-графическое задание (РГЗ) | - | - |
| Реферат (Р) | - | - |
| Эссе (Э) | - | - |
| Самостоятельное изучение разделов | ||
| Подготовка к участию в деловых играх, анализ проблемных ситуаций и т.п. | ||
| Разработка кейсов, составление портфолио | ||
| Выполнение творческих заданий | ||
| Подготовка вариативной составляющей самостоятельной работы студентов | ||
| Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и т.д.) | ||
| Подготовка к тестированию | ||
| Подготовка и сдача зачета | ||
| Вид итогового контроля- зачет |
Таблица 3. Разделы дисциплины, изучаемые в.5-м семестре
| № раз- дела | Наименование разделов | Количество часов | ||||||
| Всего | Аудиторная работа | Самостоятельная работа | ||||||
| Л | ПЗ | ЛР | КСР | |||||
| Профессиональная этика: сущность, основные категории, генезис и классификация видов. | ||||||||
| Структура профессиональной этики личности. Моральные и правовые регуляторы поведения должностных лиц. | ||||||||
| Понятие о корпоративной культуре, социальной ответственности организации и нравственной ответственности личности. Кодексы профессиональной этики. | ||||||||
| Этикет и имидж в профессиональной культуре личности | ||||||||
| Содержание и специфика педагогической этики | ||||||||
| Личностно-профессиональные качества педагога: теоретический и практический аспекты. | ||||||||
| Педагогическое общение и культура взаимодействия субъектов педагогического процесса. | ||||||||
| Конфликтологическая компетентность педагога | ||||||||
| Подготовка к текущему контрольному тестированию | ||||||||
| Подготовка к зачету | ||||||||
| Вариативная составляющая самостоятельной работы | ||||||||
| Итого: |
|
|
|
Содержание учебного материала
Содержание лекционного материала (16 часов).
Тема 1. Профессиональная этика: сущность, основные категории, генезис и классификация видов. (2 час.)
Функции, роль и место этики в системе наук, в культуре человечества. Гуманистическое содержание морали и нравственности.
Профессиональная этика сущность, генезис и классификация видов: Деонтология (медицинская этика). Этика бизнеса. Управленческая этика. Этика журналиста. Дипломатическая этика. Этика юриста, судебная этика. Педагогическая этика. Биоэтика. Нетикет.
Профессиональная этика как выражение нравственного прогресса человечества, как осознание культурно-гуманистического назначения профессии. Гуманизм – исходный принцип профессиональной этики. Условия возникновения, историческое развитие и специфика профессиональной морали.
Основные категории и понятия этики в сфере профессиональной (педагогической) деятельности. Категории профессиональной морали и этики: профессиональный долг, профессиональная честь и достоинство, справедливость, профессиональный такт.
Современные проблемы профессиональной этики педагога. Значимость (содержание) профессиональной этики в современном профессиональном, педагогическом и социальном взаимодействии.
Из зарубежной и отечественной истории становления профессионально-этических традиций.
|
|
|
