 |
VI. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата
|
|
|
|
6.1. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
гуманитарный, социальный и экономический цикл;
математический и естественнонаучный цикл;
профессиональный цикл;
и разделов:
физическая культура;
учебная и производственная практики;
итоговая государственная аттестация.
6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.
6.3. Базовая (обязательная) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Культура речи», «Экономика образования».
Базовая (обязательная) часть «Профессионального цикла» должна предусматривать изучение дисциплин «Психология», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности», «Методика обучения и воспитания» (по профилю подготовки).
Таблица 2
Структура ООП бакалавриата
| Код УЦ ООП | Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения | Трудоемкость (зачетные единицы)1) | Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий | Коды формируемых компетенций | |
| Б.1 | Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: – основные закономерности взаимодействия человека и общества; – основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; – основные механизмы социализации личности; – основные философские категории и проблемы человеческого бытия; – особенности современного экономического развития России и мира; уметь: – использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках в учебной и профессиональной деятельности; – анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; – применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности; владеть: – технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; – навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; – различными способами вербаль- | 25-35 10-20 | История Философия Иностранный язык Культура речи Экономика образования | ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-10 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ПК-5 ПК-7 ПК-10 ПК-11 | |
| Продолжение цикла Б.1 | |||||
| ной и невербальной коммуникации; – навыками коммуникации в родной и иноязычной среде. | |||||
| Вариативная часть(знания, умения, навыки определяются ООП вуза) | |||||
| Б.2 | Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: – основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе; – основные способы математической обработки информации; – основы современных технологий сбора, обработки и представления информации; уметь: – применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности; – использовать современные информационно-коммуникационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации; – оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач; владеть: – основными методами математической обработки информации; – навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения; – базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты | 8-15 6-10 | Информационные технологии Основы математической обработки информации Естественно-научная картина мира | ОК-1 ОК-3 ОК-4 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОПК-1 ОПК-4 ПК-2 ПК-4 | |
| Вариативная часть(знания, умения, навыки определяются ООП | |||||
| Продолжение цикла Б.2 | |||||
| вуза в соответствии с профилем подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в приложении А к данному ФГОС открытым списком) | |||||
| Б. 3 | Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: – ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; – правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; – сущность и структуру образовательных процессов; – особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; – тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; – основы просветительской деятельности; – методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); – теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; – содержание преподаваемого предмета; – закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; – способы психологического и педагогического изучения обучающихся; – способы взаимодействия педагога с различными субъектами педаго | 163-175 35-45 | Психология Педагогика Безопасность жизнедеятельности Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) | ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ОК-1 ОК-2 ОК-3 | |
| Продолжение цикла Б.3 | |||||
| гического процесса; – способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; – особенности социального партнерства в системе образования; – способы профессионального самопознания и саморазвития; уметь: – системно анализировать и выбирать образовательные концепции; – использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; – учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; – учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; – проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; – осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; – создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; – проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук; – использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; – организовывать внеучебную деятельность обучающихся; – бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; – управлять деятельностью помощ | ОК-6 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ОК-13 ОК-14 ОК-16 | ||||
| Продолжение цикла Б.3 | |||||
| ников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнеров; – участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; – использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования; владеть: – способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; – способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); – способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; – способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; – способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; – способами проектной и инновационной деятельности в образовании; – различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; – способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; – способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны. | |||||
| Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилем подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в | |||||
| Продолжение цикла Б.3 | |||||
| Приложении А к данному ФГОС открытым списком) | |||||
| Б.4 | Физическая культура | ОК-5 ОК-7 ОПК-1 ОПК-4 ПК-4 ПК-7 | |||
| Б.5 | Учебная и производственная практики практические умения и навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилем подготовки | 24-30 | ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ПК-1-11 | ||
| Б.6 | Итоговая государственная аттестация | 5-7 | ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-12 ОК-13 ОПК-3 ОПК-5 ОПК-6 ПК-2 ПК-3 ПК-8 ПК-10 | ||
| Общая трудоемкость основной образовательной программы | |||||
1) Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...