 |
Задание 1.Социально-педагогические характеристики досуговых общностей людей зрелого возраста
|
|
|
|
Возрастные дифференцированные технологии (2 часть)
Для студентов ОЗО 1 курса
Цель курса - овладение студентами теоретических знаний по основам организации социально-культурнойдеятельности с различными возрастными группами населения на основе возрастных технологий, а также формирования умений и навыков применения на практике этих технологий. Задачи - формирование знаний о возрастных особенностях каждой группы; научить на основе особенностей молодежного, зрелого и пожилого возрастов населения выявить новые подходы в педагогическом управлении культурными процессами, выработка способности объективно, с профессиональных позиций анализировать новые увлечения и культурные явления, возникающие в сфере свободного времени на основе возрастных особенностей молодежного, зрелого и пожилого возрастов населения,
Для выполнения работы выберите один из 3 вариантов, работа содержит 2 блока заданий, которые состоят из ответов на теоретические вопросы и практические задания, Объем работы не менее 10 стр. печатных стр. К контрольной работе предложены методические материалы в виде лекций и учебника.
ОФОРМЛЕНИЕ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
Федеральное агентство по культуре и кинематографии
Федеральное государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Челябинская государственная академия культуры и искусств
Культурологический факультет
Кафедра социально-культурной деятельности
Контрольная работа
По курсу
Возрастные дифференцированные технологии (2 часть)
Вариант №
Выполнила:
Студент(ка) курса ОЗО МСКС
ФИО
Проверила:
|
|
|
кандидат пед. наук, доцент
Погорелова Наталья Васильевна
РАБОТА ЗАЧТЕНА.
«» ________ 2010 г.
С оценкой ________________
Уфа 201…год
Вариант 1
Задание 1. Социально-педагогические характеристики досуговых общностей людей пожилого возраста
1.1 Дайте письменные ответы на вопросы:
1. Период геронтогенеза и его возрастные границы.
2. Стадии старения и их характеристика.
1.2.Практическое задание.
Перечислите основные направления работы досуговых учреждений с пожилыми людьми. Дайте описание одной из эффективной формы организации досуга с пожилыми людьми, определив, цель, категорию аудитории (возраст, социальную принадлежность и т.д.), основные этапы подготовки и проведения, предполагаемый результат.
литература
1. Альперович В. Социальная геронтология. – Ростов н/Д, 1997.
3. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. Т. 15 – 1994. -№3.
4. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возрасти стратегии его освоения. –М., 2003.
2.1.Задание 2. Молодежная культура: сущность, основные понятия
Дайте письменные ответы на вопросы:
1. Вставьте пропущенный фрагмент в понятие «неформальное объединение характеризуется всеми признаками группы (системой межличностных отношений), …………… существует как изолированное общность или как образование внутри формальных групп профессиональной и непрофессиональной направленностью
2.Классификация неформальных групп молодежи можно условно разделить по следующим направлениям:
2.2.Практическое задание: Обосновать на уровне досуговой самореализации характерные особенности молодежной субкультуры с прмведением конкретных примеров:
1. Преимущественно-развлекательная направленность;
2. Вестернизация (американизация) культурных потребностей и интересов;
3. Приоритет потребительских ориентаций над креативными.
|
|
|
4. Слабая индивидуализированность и избирательность культуры.
5. Внеинституциональная культурная самореализация
литература
1. Суртаев В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика / В.Я. Суртаев.- СПб.: СПбГУКИ, 2000. – 208 с.
2. Суртаев В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика. – СПб., 2000.
3. Суртаев В.Я. Социология молодежного досуга /В.Я. Суртаев. – СПб.: СПбГАК, 1998. – 224 с.
4. Суслова Е. А. Система ценностей и способы самоорганизации неформальных движений. // Общественные, самодеятельные движения., - М., 1990.
Вариант 2
Задание1.Социально-психологические особенности и типология людей зрелого возраста.
1.1 Дайте письменные ответы на вопросы:
1. Зрелость и ее возрастные границы. Проблематика взрослых людей.
2. Психолого-физиологические и социальные особенности людей зрелого возраста.
1.2.Практическое задание. Перечислите основные направления работы досуговых учреждений с пожилыми людьми. Дайте описание одной из эффективной формы организации досуга с пожилыми людьми, определив, цель, категорию аудитории (возраст, социальную принадлежность и т.д.), основные этапы подготовки и проведения, предполагаемый результат.
литература
1. Альперович В. Социальная геронтология. – Ростов н/Д, 1997.
3. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. Т. 15 – 1994. -№3.
4. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возрасти стратегии его освоения. –М., 2003.
Задание 2. Основные направления молодежной политики и современные досуговые технологии
2.1.Дайте письменные ответы на вопросы
1. Перечислите основные принципы осуществления молодежной политики.
2. Каковы особенности реализации государственной молодежной политики в Вашем городе, районе, области.
3. Приведите примеры форм государственной поддержки молодежи в сфере досуга.
Практическое занятие
Охарактеризуйте деятельность Комитета по Молодежной политике по координации отраслевых и территориальных органов власти по вопросам молодежной политики.
4. Приведите примеры форм работы на базе досугового молодежного объединения.
Литература.
1. Диханова, Л. Г. Социальный педагог – педагог дополнительного образования / Л. Г. Диханова. – Екатеринбург: СОЦМП. Урал медиздат, 1998.
|
|
|
2. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учеб. пособ. / А. Д. Жарков. – М.. 1998.
3. Как создать общественное объединение молодежи. – Екатеринбург: СОЦМП., 2004.
4. Киселёва, Т. Г. Основы социально-культурной деятельности /
5. Т. Г. Киселёва, Ю. Д. Красильников. – М., МГУК,1995.
6. Реабилитационно-профилактическая программа «Клуб «Перекресток». Методическое пособие. –М. 2003.- 132 с.
7. Смотри по жизни вперед. Руководство по работе с подростками.- СПб., 2001.- 112 с.
Вариант 3
Задание 1.Социально-педагогические характеристики досуговых общностей людей зрелого возраста
1.1.Дайте письменные ответы на вопросы
1. Люди пожилого возраста как объект социальной и культурной деятельности.
2. Развивающий потенциал культурно-досуговой деятельности пожилых людей
3. Организационные и педагогические условия реализации развивающего потенциала досуга людей пожилого возраста
1.2.Практическое задание.
Перечислите основные направления работы досуговых учреждений с пожилыми людьми. Дайте описание одной из эффективной формы организации досуга с пожилыми людьми, определив, цель, категорию аудитории (возраст, социальную принадлежность и т.д.), основные этапы подготовки и проведения, предполагаемый результат.
литература
1. Альперович В. Социальная геронтология. – Ростов н/Д, 1997.
3. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. Т. 15 – 1994. -№3.
4. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возрасти стратегии его освоения. –М., 2003.
|
|
|
