Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Ожидаемый результат: 4 год обучения (10 - 11 лет)

Пояснительная записка

Программа «Развитие пространственных представлений у младших школьников через практические занятия с ТИКО – конструктором для объёмного моделирования» имеет научно-познавательное направление и реализуется на занятиях внеурочной деятельности муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Захарьинская основная общеобразовательная школа».

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена важностью навыков пространственного мышления как в плане математической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит педагогам и родителям формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Девизом данной программы стали такие слова:

«Играю – Думаю – Учусь Действовать самостоятельно».

Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемыйчерез совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом,позволяющийучащимся провести интересно и с пользой время после уроков.Для педагога, родителей и ребёнка – это должно стать смыслом и образом жизни, который научит детей через развивающие практические занятия преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить более продуктивный и действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и его Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими математического материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Программа предназначается для учителей начальных классов, логопедов, психологов, дефектологов, может быть использовано воспитателями дошкольных образовательных учреждений; рекомендуется родителям для увлекательных совместных занятий с ребёнком.

Основной целью данной программы является формирование пространственных и зрительных представлений у младших школьников. Сформированность этих представлений – это показатель «школьной зрелости».

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

- увлечь учащихся активной творческой деятельностью;

- познакомить с геометрическими фигурами и объемными телами;

- укрепить детские пальчики и кисти, развивая тем самым мелкую моторику рук;

- активизировать развитие левого и правого полушарий головного мозга ребёнка за счёт управления работой кистей рук и необходимости пространственного мышления при сборе объёмных фигур;

- развивать у учащихся мотивационную сферу – интерес к исследовательской деятельности и моделированию.

Возраст детей, участвующих в реализации программы, 6 - 11 лет.

Сроки реализации программы - 4 года обучения - 2 раза в неделю, 66 занятий в год.

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Практическая часть состоит из двух видов деятельности:

1. Практические задания и занимательные упражнения

(по книге «Развитие пространственных представлений у младших школьников: практические задания и упражнения», издательство «Учитель»,

Издание 2009 год)

2. Работа по теме занятия с конструктором для объёмного моделирования (ТИКО – Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения).

Ожидаемый результат: 1 год обучения (6 – 7 лет)

По окончании дети должны знать и уметь:

- иметь представление о различных видах многоугольников;

- ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «вправо», «влево», а также –над, -под, -в, -на, -за, -перед;

- анализировать и сравнивать геометрические фигуры по различным признакам;

- различать написание букв, цифр и их зеркальное отражение;

- составлять плоскостные геометрические фигуры из ТИКО-деталей;

- конструировать тематические игровые фигуры по образцу и по собственному замыслу;

- уметь вычислять периметр фигуры;

- иметь представление о правилах составления узоров и орнаментов;

- решать логические квадраты.

Ожидаемый результат: 2 год обучения (8 - 9 лет)

По окончании дети должны знать и уметь:

- измерять и сравнивать объемы куба и прямоугольного параллелепипеда;

- конструировать куб из развертки, и наоборот, развертку из куба;

- ориентироваться в понятиях «вправо вверх по диагонали», «вправо вниз по диагонали», «влево вниз по диагонали», «вправо вниз по диагонали»;

- вычислять и сравнивать периметр невыпуклых многоугольников;

- иметь представление о понятии «ось симметрии», различать симметричные и несимметричные фигуры;

- конструировать симметричные фигуры;

- придумывать и конструировать игровые фигуры на заданную тему.

Ожидаемый результат: 3 год обучения (9 - 10 лет)

По окончании дети должны знать и уметь:

- уметь работать по схемам и лабиринтам;

- иметь представление о различных видах призм и пирамид;

- измерять и сравнивать объемы различных призм и пирамид;

- решать задачи логического характера;

- конструировать различные виды призм и пирамид;

- иметь представление о понятии «центра симметрии», симметричных и несимметричных фигурах;

- конструировать фигуры с центром симметрии.

Ожидаемый результат: 4 год обучения (10 - 11 лет)

По окончании дети должны знать и уметь:

- конструировать по образцу и по собственному замыслу геометрические фигуры и тела;

- уметь различать и сравнивать различные виды многогранников;

- иметь представление о понятиях «вершина», «грань», «ребро»;

- конструировать простейшие виды многогранников из ТИКО-деталей;

- уметь работать по схемам различной сложности;

Продолжительность занятий:

6 – 7 лет – 30 минут, 8 – 9 лет – 40 минут, 9 – 11 лет – 45 минут.

Способами определения результативности программы являются:

· Диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

· Выставка работ детей, выполненных по окончанию изучения темы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Год обучения

№	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Плоскость и объем (знакомство с геометрическими фигурами и превращение их в геометрические тела)
	Пространственное ориентирование		9.5	9.5
	Тематическое конструирование		4.5	4.5
	Логический квадрат
	Периметр геометрических фигур
	Узоры и орнаменты
	Куб. Задания с игровым кубом
	Итого

Год обучения

№	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Плоскость и объем (знакомство с геометрическими фигурами и превращение их в геометрические тела) ()
	Пространственное ориентирование		11.5	11.5
	Тематическое конструирование		4.5	4.5
	Периметр геометрических фигур
	Объем геометрических тел
	Куб. Задания с игровым кубом
	Симметрия
	Итого

Год обучения

№	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Тематическое конструирование		4.5	4.5
	Пространственное ориентирование
	Призма		3.5	3.5
	Пирамида
	Симметрия
	Объем геометрических тел
	Куб. Задания с игровым кубом
	Итого

Год обучения

№	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Тематическое конструирование		4.5	4.5
	Пространственное ориентирование		16.5	16.5
	Многогранные тела
	Исследования по теории вероятности
	Итого

Содержание

Год обучения

Тема № 1: « Плоскость и объем»

Теория: понятие «четырехугольник», сравнительная характеристика квадрата, прямоугольника, ромба, параллелограмма и трапеции - «Сказка о принцессе и пяти принцах».

Практическое задание: конструирование четырехугольников из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Четырехугольники».

Тема № 2: «Пространственное ориентирование»

Теория: понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево».

Практическое задание: графический диктант - задания «Грузовик» (см. приложение № 2 - текст № 17), «Буква Н» (текст № 15), «Буква П» (текст № 17), «Буква Т» (текст № 20).

Материалы: тетрадь, простой карандаш, резинка.

Тема № 3: «Тематическое конструирование»

Теория: интеллектуальная игра «Крестики - нолики», тема «Предметы быта».

Практическое задание: конструирование на тему «Мебель», фигуры: стол, стул, шкаф, кровать, диван, пуфик и т.д.

Материалы: мультимедийная презентация игры «Крестики-нолики», конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»).

Тема № 4: «Логический квадрат»

Теория: изучение правил составления логического квадрата, игра «Логический квадрат» (I уровень).

Практическое задание: конструирование логического квадрата (3 на 3) по цветам.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация игры «Логический квадрат» (I уровень).

Тема № 5: « Периметр геометрических фигур»

Теория: понятие «периметр», вычисление периметра.

Практическое задание: исследование - конструирование фигур разного периметра из 9 ТИКО-квадратов.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Периметр многоугольника» (исследование № 1).

Тема № 6: «Узоры и орнаменты»

Теория: изучение правил составления узоров и орнаментов.

Практическое задание: составление собственного узора или орнамента.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Узоры и орнаменты».

Тема № 7: «Куб. Задания с игровым кубом»

Теория: изучение правил сборки игрового куба, развертка игрового куба.

Практическое задание: конструирование игрового куба из развертки,и наоборот, развертки из игрового куба.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Арифметика»), мультимедийная презентация занятия «Куб. Задания с игровым кубом» (часть 1 - задания 1, 2).

Год обучения

Тема № 1: « Плоскость и объем»

Теория: куб, развертки куба, понятия «вершина», «ребро», «грань».

Практическое задание: конструирование куба из развертки, и наоборот, развертки из куба.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Развертка куба» (задания 1, 2, 3).

Тема № 2: «Пространственное ориентирование»

Теория: понятия «вправо вверх по диагонали», «вправо вниз по диагонали», «влево вниз по диагонали», «вправо вниз по диагонали».

Практическое задание: графические диктанты «Спортсмен» (текст № 58), «Вертолет»» (текст № 51).

Материалы: тетрадь, карандаш, резинка.

Тема № 3: «Тематическое конструирование»

Теория: интеллектуальная игра «Крестики - нолики», тема «Море».

Практическое задание: конструирование на тему «Море», фигуры: батискаф, корабль, лодка, морская звезда и т.д.

Тема № 4: « Периметр геометрических фигур»

Теория: вычисление и сравнительный анализ периметров невыпуклых многоугольников.

Практическое задание: конструирование невыпуклых многоугольников из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»).

Тема № 5: « Объем геометрических тел»

Теория: единицы измерения объема, сравнение объемов различных фигур.

Практическое задание: конструирование куба (большого и малого), прямоугольного параллелепипеда и призмы из ТИКО-деталей; сравнение их объемов.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), наполнитель, мультимедийная презентация занятия «Объем».

Тема № 6: «Куб. Задания с игровым кубом»

Теория: правила сборки игрового куба, «правильный» и «неправильный» игровой куб.

Практическое задание: конструирование игрового куба из развертки,и наоборот, развертки из игрового куба.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Арифметика»), мультимедийная презентация занятия «Куб. Задания с игровым кубом» (часть 2).

Тема № 7: «Симметрия»

Теория: понятие «ось симметрии», различение симметричных и несимметричных фигур.

Практическое задание: конструирование симметричных фигур из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Симметрия».

Год обучения

Тема № 1: «Тематическое конструирование»

Теория: интеллектуальная игра «Крестики - нолики», тема «Техника».

Практическое задание: конструирование на тему «Техника», фигуры: корабль, ракета, звездолет и т.д.

Тема № 2: «Пространственное ориентирование»

Теория: знакомство со схематическими изображениями, лабиринтами.

Практическое задание: лабиринт.

Материалы: раздаточный материал – лабиринты; цветные фломастеры.

Тема № 3: «Призма»

Теория: исследование различных видов призм.

Практическое задание: конструирование трех-, четырех-, пяти-, шестигранных призм из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация «Каталог геометрических фигур и тел».

Тема № 4: «Пирамида»

Теория: исследование различных видов пирамид.

Практическое задание: конструирование трех-, четырех-, пяти-, шестигранных пирамид из ТИКО-деталей.

Тема № 5: «Симметрия»

Теория: понятие «центр симметрии», различение симметричных и не симметричных фигур.

Практическое задание: конструирование симметричных фигур из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»).

Тема № 6: «Объем геометрических тел»

Теория: единицы измерения объема, сравнение объемов различных фигур.

Практическое задание: конструирование разного вида призм, пирамид из ТИКО-деталей; сравнение их объемов.

Тема № 7: «Задания с игровым кубом»

Теория: правила сборки цифрового и буквенного игрового куба.

Практическое задание: конструирование различных видов игрового куба из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (наборы «Арифметика» и «Грамматика»), мультимедийная презентация занятия «Куб. Задания с игровым кубом» (часть 3).

Год обучения

Тема № 1: «Тематическое конструирование»

Теория: интеллектуальная игра «Крестики - нолики», тема «Отдых летом».

Практическое задание: конструирование на тему «Отдых летом», фигуры: корзинка, цветок, утенок, лодка и т.д.

Тема № 2: «Пространственное ориентирование»

Теория: изучение схем различной сложности.

Практическое задание: работа по схеме «Найди клад».

Материалы: образцы схем, схема «Найди клад».

Тема № 3: «Многогранные тела»

Теория: понятие «многогранник», исследование многогранников – сравнение по количеству вершин, ребер и граней.

Практическое задание: конструирование многогранников из ТИКО-деталей.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), мультимедийная презентация занятия «Многогранники».

Тема № 4: «Исследования по теории вероятности»

Теория: знакомство с элементами теории вероятности.

Практическое задание: исследование вероятности выпадения той или иной грани игрового куба через практическую работу.

Материалы: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), таблица вероятностных значений, мультимедийная презентация занятия «Куб. Задания с игровым кубом» (часть 4).

Воспользуйтесь поиском по сайту: