 |
Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины
|
|
|
|
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Философский факультет
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История зарубежной философии:
История немецкой классической философии»
(«History of foreign philosophy:
History of germane classical philosophy»)
Язык обучения – русский
Трудоемкость – 3 зачётные единицы
| Регистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины: | ||||||
| код года утверждения | / | код факультета | / | порядковый номер учебной дисциплины | ||
Санкт-Петербург
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
1.1 Цель и задачи учебных занятий
1.2 Языки обучения
1.3 Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий
1.4 Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
1.5 Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся
1.6 Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий
1.7 Организация учебных занятий
1.8 Структура и содержание учебных занятий
Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
2.1 Методическое обеспечение
2.1.1 Методическое обеспечение аудиторной работы
2.1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы
2.1.3 Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
2.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (контрольно-измерительные материалы)
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1 Требования к образованию и квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
|
|
|
2.2.2 Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и иным персоналом
2.2.3 Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
2.3 Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.4 Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1 Список обязательной литературы
2.4.2 Список дополнительной литературы
2.4.3 Перечень иных информационных источников
Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины
| Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины |
| 1.1. Цель, задачи и результаты изучения дисциплины |
| Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины «История зарубежной философии: История немецкой классической философии)» является составной частью основной образовательной программы по направлению 030100 «Философия» с присвоением квалификации бакалавр. Рабочая программа реализуется на основе требований компетентностно-ориентированного учебного плана. 1.1.1 Цель и задачи изучения дисциплины. Цель курса: уяснение обучающимися места и значения классической немецкой философии в мировом историко-философском процессе. Задачи курса: знакомство с принципами и материалом учений Иммануила Канта, Иоганна Готлиба Фихте, Фридриха Вильгельма Йозефа Шеллинга и Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, с формой и содержанием классической немецкой философии как высшего и заключительного этапа истории зарубежной философии с VI века до н.э. по первую треть XIX века включительно. |
1.1.2. Результаты изучения дисциплины:
Курс формирует необходимые предпосылки для изучения других историко-философских и философских дисциплин, входящих в учебный план бакалавриата по направлению 030100 «Философия».
| 1.2. Язык обучения |
| Русский |
| 1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты): |
Знакомство с принципами, материалом, формой и содержанием античной философии; философии средневековья и эпохи Возрождения; эмпиризма и метафизики XVII века, философии эпохи Просвещения.
|
|
|
| 1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов): | ||||||||||||
| · владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-1); · владение культурой мышления, умением правильно и убедительно представлять результаты своей деятельности и обладать навыками письменной и устной аргументации (ОК-2); · готовность использовать способы и приемы приобретения нового знания, в том числе с использованием современных образовательных и информационных технологий, обладание устойчивым стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3); · способность проводить философские исследования и анализировать фундаментальные законы становления и развития бытия, общества и мышления в многообразных и взаимосвязанных формах их существования и проявления (ПК-1); · умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем истории зарубежной философии (античная философия; философская мысль древнего Востока; философия средневековья и эпохи Возрождения; философия Нового времени: эмпиризм и рационализм 17 века, философия Просвещения, классическая немецкая философия) (ПК-4); · владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-18). | ||||||||||||
| 1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися при изучении дисциплины: | ||||||||||||
| 1.5.1. Специализированные умения и навыки: | ||||||||||||
| 1.5.1.1. умение самостоятельно читать и изучать произведения классиков немецкой философии; | ||||||||||||
| 1.5.1.2. навыки восприятия и усвоения содержания этих работ, а так же его изложения и обсуждения в устной и письменной формах. | ||||||||||||
| 1.5.2. Базовые общепрофессиональные знания: | ||||||||||||
| 1.5.2.1. знание результата исторического развития зарубежной философии с VI века до н.э. по первую треть XIX века включительно. | ||||||||||||
| 1.6. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебной работы по дисциплине | ||||||||||||
| Дисциплина предполагает лекционную (16 часов), семинарскую (24 часа) и самостоятельную (64 часа) формы учебной работы. | ||||||||||||
| 1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.1 Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся | ||||||||||||
| Код модуля | Аудиторная учебная работа обучающихся | Самостоятельная работа | Объем акт. форм | Трудоёмкость | ||||||||
| лекции | семинары | консультации | практические занятия | лабораторные работы | контрольные работы | коллоквиум оКкоо Ккккко | под под Под с руковоством преп. | в присутствии преп. | без участия преподаватея | |||
| очная форма обучения | ||||||||||||
| 24 | 24 | 2 | 0 | 0 | 2 | 4 | 4 | 2 | 64 | 64 | 3 з.е. | |
| ИТОГО: | 24 | 24 | 2 | 0 | 0 | 2 | 4 | 4 | 2 | 64 | 64 | 3 з.е. |
|
|
|
1.7.2 Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
| Код модуля | Период по учебному графику | Промежуточная аттестация | Всего экзаменов | Текущий контроль | ||
| Виды | Сроки | Формы | Сроки | |||
| очная форма обучения | ||||||
| Семестр 2 | Контроль-ная работа | 7 неделя | Контроль посещаемости | 1-17 неделя | ||
| Оценка работы на семинарах и коллоквиумах | 1-17 неделя | |||||
Форма итогового контроля – экзамен по вопросам (список приведен в разделе 2).
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины
| № а/з | Вид а/з | Тема ауд. занятия, кол-во часов, краткое описание, литература |
| 1. | Л Е К Ц И И | Тема 1. Критическая философия И. Канта (8 часов) 1. Жизнь и сочинения Канта. 2. Античная философия, метафизика и эмпиризм Нового времени как теоретические предпосылки кантовской критической философии. Кант о догматизме и скептицизме. Исходный пункт и основная проблема критической философии. 3. «Критика чистого разума»: кантовское учение о чувственности, рассудке и разуме. 4. «Критика практического разума». Кантовское определение природы воли. Противоположность легальности и моральности. Низшая и высшая способности желания. Нравственность и закон. Долг. Борьба долга и влечений. Постулаты практического разума. 5. «Критика способности суждения». Различие определяющей и рефлектирующей силы суждения. Прекрасное как предмет эстетической силы суждения. Органическое как предмет телеологической силы суждения. 6. Результат критической философии Канта. Тема 2. Наукоучение И.Г. Фихте (4 часа) 1. Жизнь и деятельность Фихте. 2. Замысел наукоучения. Фихте о догматизме и идеализме. 3. Абсолютное Я как принцип наукоучения. «Дело-действие». 4. Интеллектуальное созерцание как способ самоопределения абсолютного Я и постижения философом этого самоопределения. 5. Основные моменты фихтевского принципа. 6. Результат наукоучения Фихте. Тема 3. Философские искания Ф.В.Й. Шеллинга (4 часа) 1. Жизнь и творчество Шеллинга. 2. Первоначальный замысел системы: трансцендентальный идеализм и натурфилософия. 3. Философия тождества. Абсолютное тождество субъекта и объекта как основание природы и духа. Требование интеллектуального созерцания истины. 4. Философия мифологии и откровения. Тема 4. Система Г.В.Ф. Гегеля (8 часов) 1. Жизнь и труды Гегеля. 2. Генезис принципа гегелевской системы. 3. «Феноменология духа» как введение в систему философии. 4. Три отношения мысли к объективности в истории философии и необходимость логического познания истины. 5. Наука логики: от бытия понятия через сущность его бытия к понятию понятия. 6. Философия природы и духа. |
| 2. | С Е М И Н А Р Ы | Тема 1. «Критика чистого разума» И.Канта (8 часов) 1. Кант об идее критики чистого разума и необходимости становления метафизики наукой. 2. Кантовское учение о чувственности. 3. Кантовское учение о рассудке. 4. Кантовское учение о разуме. Литература Кант И. Критика чистого разума // И. Кант. Сочинения. В 6-ти тт. Т.3. – М., 1964: [1.] Предисловия к первому и второму изданиям, Введение. [2.] Трансцендентальная эстетика. [3.] Трансцендентальная логика (Введение, Аналитика понятий). [4.] Трансцендентальная диалектика (Введение, О трансцендентальной иллюзии, О чистом разуме как источнике трансцендентальной иллюзии, О понятиях чистого разума, О диалектических умозаключениях чистого разума), История чистого разума. Тема 2. Наукоучение И.Г.Фихте (4 часа) 1. Фихте о понятии наукоучения. 2. Фихте об основании опыта. 3. Фихте о догматизме и идеализме. 4. Фихте о Я как принципе наукоучения. Литература [1.] Фихте И.Г. О понятии наукоучения, или так называемой философии // И.Г. Фихте. Сочинения. – СПб.: «Наука», 2008 [2-3.] Фихте И.Г. Первое введение в наукоучение // Там же [4.] Фихте И.Г. Второе введение в наукоучение для читателей, уже имеющих философскую систему // Там же Тема 3. Трансцендентальный идеализм, натурфилософия и философия тождества Ф.В.Й. Шеллинга (4 часа) 1. Шеллинг о первоначальном замысле системы философии и содержании системы трансцендентального идеализма. 2. Шеллинг о принципе трансцендентального идеализма. 3. Шеллинг о натурфилософии. 4. Шеллинг о природе. 5. Шеллинг об идее философии тождества. 6. Шеллинг о предмете философии тождества. Литература [1.] Шеллинг Ф.В.Й. Система трансцендентального идеализма (Предисловие, Введение) // Ф.В.Й. Шеллинг. Сочинения. В 2-х тт. Т.1. – М., 1987 [2.] Шеллинг Ф.В.Й. Система трансцендентального идеализма (О принципе трансцендентального идеализма, Общая дедукция трансцендентального идеализма) // Там же [3.] Шеллинг Ф.В.Й. Идеи к философии природы как введение в изучение этой науки (Введение) – СПб., 1998 [4.] Шеллинг Ф.В.Й. Введение к наброску системы натурфилософии, или О понятии умозрительной физики и о внутренней организации системы этой науки // Ф.В.Й. Шеллинг. Сочинения. В 2-х тт. Т.1. – М., 1987 [5.] Шеллинг Ф.В.Й. Идеи к философии природы как введение в изучение этой науки (Дополнение к введению). – СПб., 1998 [6.] Шеллинг Ф.В.Й. Философия искусства: Общая часть, раздел первый. – СПб., 1996 Тема 4. Система Г.В.Ф. Гегеля (8 часов) 1. Гегель о необходимости философского способа познания. 2. Гегель об отношении истории философии и системы философии. 3. Гегель о предмете науки логики. 4. Гегель о первом отношении мысли к объективности. 5. Гегель о втором отношении мысли к объективности. 6. Гегель о третьем отношении мысли к объективности. 7. Гегель об основных моментах логического. 8. Гегель о предмете философии природы и духа. Литература [1.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 1-12 // Энциклопедия философских наук. Т.1. Наука логики. – М., 1975 [2.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 13-18 // Там же [3.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 19-25 // Там же [4.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 26-36 // Там же [5.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 37-60 // Там же [6.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 61-78 // Там же [7.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 79-83 // Там же [8.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: Введение, §§ 245-252 // Энциклопедия философских наук. Т.2. Философия природы. – М., 1975 [8.] Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук: §§ 377-386 // Энциклопедия философских наук. Т.3. Философия духа. – М., 1977 |
|
|
|
|
|
|
| Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1.1.Методическое обеспечение аудиторной работы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1.1.1.На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов цель и задачи курса, график (сроки) текущего, промежуточного и итогового контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний по всем формам контроля и учебным процедурам, а также методику выставления итоговых оценок. 2.1.1.2. В курсе читаются лекции, цель которых – раскрыть суть и внутреннюю взаимосвязь учений классиков немецкой философии. Задача лекций – помочь студентам сформировать предварительные понятия об этих учениях. Семинары и коллоквиумы имеют целью дополнить эти понятия материалом, полученным студентами в результате самостоятельной работы по изучению указанных первоисточников и закрепленным в ходе интерактивного обсуждения их содержания под руководством преподавателя. 2.1.1.3. К каждому из семинарских занятий определяется строго ограниченное по объему количество обязательной литературы. Самостоятельная работа студентов при подготовке к семинарским занятиям включает в себя чтение указанных первоисточников, изучение их содержания и подготовку докладов по отдельным вопросам. Эта работа направляется заданиями и вопросами по теме занятия. Свободная дискуссия на семинарских занятиях предполагает обсуждение содержания первоисточников и докладов с участием всех присутствующих. Задача семинарских занятий состоит в развитии у обучающихся навыков работы с классическими философскими текстами, в развитии умения анализировать, излагать и обсуждать их содержание в контексте обозначенных тем и вопросов. 2.1.1.4. Коллоквиумы представляют собой важный элемент обучения. Эти занятия проводятся в форме свободной дискуссии, подводящей итог изучению темы «Наукоучение И.Г.Фихте». Самостоятельная работа при подготовке к первому коллоквиуму состоит в чтении, изучении и письменномизложении своими словами содержания первого параграфа первой части «Основы общего наукоучения» И.Г.Фихте; при подготовке ко второму коллоквиуму – в чтении, изучении и письменномизложении своими словами содержания второго и третьего параграфов первой части «Основы общего наукоучения» И.Г.Фихте, а так же в развёрнутом письменном ответе на вопрос: «В чем я вижу различие и тождество принципов Фихте и Канта?». Задача коллоквиумов состоит в развитии умений вырабатывать, представлять и аргументированно защищать свой взгляд на содержание этих фрагментов «Основы общего наукоучения» И.Г.Фихте и отношение принципов этих мыслителей. 2.1.1.5.Методические указания к общему содержанию курса При изучении данного курса важно иметь в виду логику развития обсуждаемого в нем содержания. Формально весь курс делится на две части. Лекционная часть посвящена систематическому рассмотрению принципов и содержания учений классиков немецкой философии в контексте исторического развития зарубежной философии. Вторая часть посвящена изучению материала, формы и содержания их работ по планам семинарских занятий и коллоквиумов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1.2.Методическое обеспечение самостоятельной работы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1.2.1. Самостоятельная работа без присутствия преподавателя. Задания для самостоятельной работы студентов и конкретные вопросы, требующие специального рассмотрения, определены по теме каждого семинарского занятия и каждого коллоквиума (см.: пп.1.8, № 2 и 2.1.1.4) 2.1.2.2. Самостоятельная работа под руководством преподавателя. Самостоятельная работа под руководством преподавателя осуществляется на семинарах и коллоквиумах (См.: пп.. 2.1.1.3 и 2.1.1.4). 2.1.2.3. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа является формой промежуточной аттестации и посвящена теме «"Критика чистого разума" И.Канта». Подготовка к контрольной работе является элементом самостоятельной работы и заключается в повторении и закреплении результатов, достигнутых при изучении содержания «Критики чистого разума» И.Канта. 2.1.2.4. Задачи контрольной работы: 2.1.2.4.1. Проверка усвоения материала по теме «"Критика чистого разума" И.Канта»; 2.1.2.4.2. Совершенствование умения самостоятельного письменного изложения материала. 2.1.2.5. Контрольная работа проводится в аудиторное время и состоит в самостоятельном развернутом письменном ответе студента на два вопроса из списка вопросов к контрольной работе, определяемые в начале контрольной работы (См.: п. 2.1.3.1.1.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2.1.3.Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (контрольно-измерительные материалы) 2.1.3.1.1. Перечень вопросов к контрольной работе: 1. Кант об истории чистого разума и необходимости революции в способе мышления. 2. Кант о догматической и скептической философии и задаче критики чистого разума. 3. Кант о всеобщем и необходимом в познании. 4. Кант о различии содержания и формы опыта. 5. Кант о различии аналитических и синтетических суждений. 6. Кант о материи и формах чувственности. 7. Понятие явления у Канта. 8. Кант о различии априорного и апостериорного. 9. Кант о связи чувственности и рассудка. 10. Кант о содержании и форме рассудка. 11. Кант о категориях рассудка. 12. Кант об объективности и субъективности мышления. 13. Понятия ноумена и вещи в себе у Канта. 14. Кант о различии трансцендентального и трансцендентного. 15. Кантовское понятие природы. 16. Кант об ограниченности опыта. 17. Кант о различии рассудка и разума. 18. Понятие разума у Канта. 19. Понятие идеи у Канта. 2. 1.3. 1.2.Оценке в контрольной работе подлежат следующие параметры: 1). Способность давать ясные ответы на вопросы. 2). Умение, отвечая на вопросы, использовать материал лекционной части курса и аргументы, приводимые самим Кантом в «Критике чистого разума». Если в ответах наличествует лишь первый параметр, студент получает за контрольную не больше половины максимального количества баллов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.1.3.2. Экзамен как метод итогового контроля знаний проводится в устной форме и включает в себя вопросы, рассмотренные в ходе лекционных и семинарских занятий. Экзаменационная оценка представляет собой лишь часть итоговой оценки знаний студента. Задача экзамена — проверка и контроль усвоения материала, которое определяется способностью его воспроизведения и анализа. Экзамен проводится в устной форме и включает в себя два вопроса из перечня вопросов к экзамену, определяемые во время экзамена.
2.1.3.3. Перечень вопросов к экзамену:
1. Критическая философия Иммануила Канта: теоретические предпосылки, основная проблема и ее решение.
2. Кант об истории чистого разума и необходимости революции в способе мышления.
3. Кант о догматической и скептической философии.
4. Кант о задаче критической философии.
5. Кант о всеобщем и необходимом в познании.
6. Кант о различии содержания и формы опыта.
7. Кант о различии аналитических и синтетических суждений.
8. Кант о материи и формах чувственности.
9. Понятие явления у Канта.
10. Кант о различии априорного и апостериорного.
11. Кант о связи чувственности и рассудка.
12. Кант о содержании и форме рассудка.
13. Кант о категориях рассудка.
14. Кант об объективности и субъективности мышления.
15. Понятие вещи в себе у Канта.
16. Кант о различии трансцендентального и трансцендентного.
17. Кантовское понятие природы.
18. Кант об ограниченности опыта.
19. Кант о различии рассудка и разума.
20. Понятие разума у Канта.
21. Понятие идеи у Канта.
22. Критика Кантом паралогизмов метафизики.
23. Кант об антиномиях разума.
24. Кант об идеале разума.
25. Кантовская критика доказательств бытия Бога.
26. Дуализм разума и бытия у Канта.
27. Наукоучение Иоганна Готлиба Фихте: замысел и результат.
28. Фихте о понятии наукоучения.
29. Фихте об отношении наукоучения к логике и другим наукам.
30. Фихте об отношении наукоучения как науки к своему предмету.
31. Понятие опыта у Фихте.
32. Фихте о догматизме и идеализме.
33. Фихте об основании опыта.
34. Фихте о Я как принципе наукоучения.
35. Фихте о способе познания Я.
36. Понятие не-Я у Фихте.
37. Философские искания Ф.В.Й.Шеллинга.
38. Шеллинг о первоначальном замысле системы философии и содержании системы трансцендентального идеализма.
39. Шеллинг о принципе трансцендентального идеализма.
40. Шеллинг о натурфилософии.
41. Шеллинг о природе.
42. Шеллинг об идее философии тождества.
43. Шеллинг о предмете философии тождества.
44. Система философии Г.В.Ф.Гегеля (ее принцип, предмет, метод и строение).
45. «Феноменология духа» Гегеля: содержание и место в системе.
46. Гегель о необходимости философского способа познания.
47. Гегель об истории философии и системе философии.
48. Гегель о предмете науки логики.
49. Гегель о первом отношении мысли к объективности.
50. Гегель о втором отношении мысли к объективности.
51. Гегель о третьем отношении мысли к объективности.
52. Гегель об основных моментах логического.
53. Гегель о предмете философии природы.
54. Гегель о предмете философии духа.
2.1.3.3. Параметры контроля и составляющие элементы итоговой оценки:
Итоговая аттестация (экзамен) проводится в отведенное для этого время и включает в себя индивидуальное собеседование преподавателя со студентом по контрольным вопросам и выведение общей итоговой оценки его работы путем суммирования баллов, начисленных студенту за выполнение всех видов работ.
Структура итоговой оценки студента
Итоговая оценка «отлично» — от 80 до 100 баллов, «хорошо» от 70 до 80 баллов, «удовлетворительно» от 55 до 70 баллов. 2.1.3.4. Контрольно-измерительные материалы: 2.1.3.4.1.Оценка усвоения материала курса выставляется на экзамене и включает в себя следующие параметры: 1. Умение дать ответы на оба вопроса в отдельности. 2. Умение выявить связь проблем, включенных в полученные экзаменационные вопросы. 3. Умение раскрыть значение данных проблем в контексте общей проблематики курса. Обнаружение всего комплекса умений является условием максимальной экзаменационной оценки, первого и второго умений – от 7 до 14 баллов, одного первого умения – от 1 до 7 баллов. 2.1.3.4.2.Оценке самостоятельной работы студента по подготовке к семинарскому занятию подлежит количество и качество выступлений. Качественная оценка включает в себя следующие параметры: 1. Знание содержания первоисточника. 2. Умение выделить основную проблему, раскрываемую в его тексте. 3. Понимание основных положений первоисточника в контексте обсуждаемого вопроса и общей проблематики курса. Каждый балл за активность начисляется при условии наличия в выступлении студента всех трех параметров. 2.1.3.4.3.Оценке работы на коллоквиуме подлежат: наличие и качество письменной работы, а так же активность студента на коллоквиуме, состоящая в его участии в свободной дискуссии на основе самостоятельной подготовки к нему.
2.4.1.1.Учебные пособия: Перов Ю.В. Лекции по истории классической немецкой философии. СПб., 2010. Линьков Е.С. Лекции разных лет. Т. 1. СПб., 2012. 2.4.1.2.Список обязательной литературы: Кант И. Критика чистого разума // Соч. в 6-ти тт. Т.3. – М., 1964 Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука // Соч. в 6-ти тт. Т.4. Ч.1. – М.1965 Фихте И.Г. О понятии наукоучения // Соч. в 2-х тт. Т.1. – СПб., 1993 Фихте И.Г. Первое введение в наукоучение // Там же Фихте И.Г. Второе введение в наукоучение для читателей, уже имеющих философскую систему // Там же Фихте И.Г. Основа общего наукоучения // Там же Шеллинг Ф.В.Й. Система трансцендентального идеализма // Соч. в 2-х тт. Т.1. – М., 1987 Шеллинг Ф.В.Й. Введение к наброску системы натурфилософии // Там же Шеллинг Ф.В.Й. Идеи к философии природы как введение в изучение этой науки – СПб., 1998 Шеллинг Ф.В.Й. Философия искусства – М., 1966 (То же, СПб.,1996) Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 3-х тт. – М., 1975-1977 2.4.2. Список дополнительной литературы 1. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии в 3-х тт. Т.3. СПб., 1994 2. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1984 3. Линьков Е.С. Диалектика субъекта и объекта в философии Шеллинга. Л., 1973 4. Муравьев А.Н. Гегель о знании и вере как необходимых предпосылках и моментах становления научного познания // Вера и знание. Соотношение понятий в классической немецкой философии. СПб., 2008. С.149-157 2.4.3 Информационные источники: 2.4.3.1 электронные образовательные ресурсы (ЭОР): 1. Философский факультет СПБГУ http://philosophy.pu.ru/4133 2. Виртуальный философский центр при философском факультете МГУ им. М.В.Ломоносова http://vfc.org.ru/rus/ 2.4.3.2 электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: 1. Портал «Философия в России» http://philosophy.ru/library/lib2.html, http://philosophy.ru/lib/philyaz/ 2. Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/books/c0028_1.shtml
|
