 |
Примерный алгоритм работы над театрализацией
|
|
|
|
ПРИМЕРНЫЙ АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ТЕАТРАЛИЗАЦИЕЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1. Прочитать художественное произведение, написать сценарий (с указанием персонажей, костюмов, ролевых действий и перемещений, использования атрибутики, декораций).
2. Познакомить детей с произведением, автором, провести беседу по содержанию, создать мотивацию к театрализованной деятельности.
3. Обсудить персонажи по характеру их поведения, действий, провести игры на имитацию движений, действий, озвучивания.
4. Выбрать артистов (лучше с дублерами), помощников (декораторов, рабочих сцены), раздать слова, начать разучивать реплики.
5. Изготовить с привлечением родителей декорации, атрибутику, костюмы.
6. Провести индивидуальную работу с «артистами» над выразительностью речи и образа.
7. Организовать репетицию уже с декорациями и костюмами, определить пространственное положение артистов на «сцене»; выучить игровые действия с атрибутикой.
8. На последующих репетициях ввести музыкальное и звуковое оформление.
9. После спектакля дать объективную оценку каждому артисту, похвалить.
10. Максимально использовать готовый спектакль для показов:
· на младших группах,
· на параллельных,
· для родителей,
· в других детских садах.
11. Отразить впечатления от спектакля в продуктивной деятельности.
Картотека музыкально-дидактических игр
(для средней группы)
Цель: определение характера музыки.
· Три цветка
· Зайцы
· День рождения
· Солнышко и тучка
Цель: развитие чувства ритма.
1) Веселая гимнастика
2) Сороконожка
3) Большие и маленькие
4) Определи по ритму
Цель: развитие звуковысотного слуха.
|
|
|
· В лесу
· Кого встретил Колобок?
· Кто в домике живет?
· Найди и покажи
· Найди маму
· Музыкальные домики
Цель: развитие динамического слуха.
· Море
Цель: развитие темпоритма.
· Музыкальная карусель.
Цель: развитие динамического слуха.
· Тихо-громко
Цель: развитие тембрового слуха.
· Узнай, какой инструмент звучит?
«Три цветка»
Цель: определение характера музыки.
Игровой материал:
Демонстрационный: три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.
Можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки и т. д.
Раздаточный: у каждого ребёнка - один цветок, отражающий характер музыки.
Ход игры: 1 вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение.
Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора.
2 вариант. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.
«Зайцы»
Цель: определение характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.
Ход игры: Педагог рассказывает малышам о том, что в одном доме жили-были зайцы. Они были очень веселыми и любили плясать (показывает картинку «Зайцы пляшут»). А когда они уставали, то ложились спать, а мама пела им колыбельную песню (картинка «Зайцы спят»). Далее педагог предлагает детям угадать по картинке, что делают зайцы? И изобразить это своими действиями (дети «спят», дети пляшут), под музыку соответствующего характера.
Программное содержание: Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение слушать и сравнивать музыку различного характера (веселую, плясовую и спокойную, колыбельную). Развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки.
|
|
|
Игровые правила: Прослушать до конца мелодию, не мешать отвечать другим.
Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего ему изображения или показ соответствующих действий.
Игровая цель: Первым показать, что делают зайцы.
«День рождения»
Цель: определение характера музыки.
Игровой материал:
Демонстрационный материал: мягкие небольшие игрушки (заяц, птичка, собачка, лошадка, кошка, цыплята и др. ). Небольшой кукольный столик со стульчиками, чайная посуда, маленькие яркие коробочки- подарки для Зайчика.
Ход игры:
Муз. рук.: Посмотрите, ребята, какой сегодня Зайчик необыкновенный, даже праздничный бантик повязал. (Зайчик хлопочет по хозяйству. Ставя на стол игрушечную посуду). Я догадалась, у Зайчика сегодня день рождения, и он пригласил гостей. Вот уже кто0то идёт! Я вам сыграю музыку, а вы догадайтесь. Кто же первый идёт?
Муз. Руководитель исполняет произведение, дети высказывают своё мнение
о характере музыки, узнают музыкальный образ.
После этого появляется игрушка- «гость» с подарком и дарит его зайчику. Затем игрушку сажают к столу. Таким образом, последовательно исполняются все произведения. В конце игры муз. Руководитель спрашивает детей. Что подарят зайчику дети. Это может быть песенка или танец, знакомые детям.
|
|
|
