 |
Благодарность. Литература. О необходимости проведения мероприятий,. направленных на повышение экологической грамотности населения
|
|
|
|
Благодарность
Автор выражает искреннюю благодарность А. В. Крутилину, за определение муравьёв и консультации.
Литература
Валуев В. А. К муравьям Formicidae Предуралья Башкирии // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2019. № 22. С. 3-12.
Валуев В. А., Крутилин А. В. К муравьям Formicidae центральных районов Башкирии // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2017. № 17. С. 5-8.
Валуев В. А., Крутилин А. В. Мирмика луговая Myrmica rugulosa Nylander, 1849 в Башкирии // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан. 2017а. № 18. С. 15-17.
С фотографиями муравьёв на сайте http: //antvid. org/index. html
С работами автора можно ознакомиться на сайте Института экологической экспертизы и биоинформационных технологий http: //ecobioexpert. ru/? page_id=7453
Статья поступила в редакцию 09. 03. 2020 г.
УДК 502. 31
О необходимости проведения мероприятий,
направленных на повышение экологической грамотности населения
@ 2020 г. Загорская В. В.
Башкирское республиканское орнитологическое общество.
Республика Башкортостан, 450017, г. Уфа, ул. Михайловская, д. 1.
E-mail: Valeria76@mail. ru
Состояние окружающей среды сегодня вызывает тревогу у человечества. Насколько быстро идёт деградация животного и растительного мира, настолько скоро цивилизация приближается к экологической катастрофе. Сегодня необходимо привлекать детей к изучению животного и растительного мира, чтобы завтра получить экологически грамотное поколение, не безразличное к проблемам естественной среды.
Сегодня в педагогике существует ряд методов, чтобы дать учащимся знания о живых организмах в целом: от фронтального урока до применения информационно-коммуникационных технологий обучения. Программа по окружающему миру и биологии помимо подробного изучения их строения, индивидуального развития и происхождения включает и ряд вопросов об их распространении и экологии. Информационные технологии обучения с использованием средств цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методик информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), использующие специальные программные и технические средства (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией, призваны повысить интерес к предмету. Несомненно, использование ИКТ на уроках биологии позволяет повысить качество обучения, воплотив в жизнь принцип наглядности. Мультимедийные анимационные модели позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.
|
|
|
Можно еще долго перечислять достоинства современных методов обучения, если бы не одно НО…. Но школьная программа почти не предусматривает изучение флоры и фауны своего региона, начиная, допустим, со школьного двора, района, населенного пункта и т. д. Экологическое воспитание начинается с того момента, когда еще маленький дошкольник обратит внимание на тот же самый одуванчик или кузнечика и поймет, что они живые, как и он сам, и что они требуют к себе бережного отношения. Экологическое воспитание начинается тогда, когда взрослый научит ребенка, как правильно поступить с раненой птицей или птенцом, выпавшим из гнезда. Конечно, в первую очередь, прививать детям добрые чувства должны родители. Но, к сожалению, в связи с постоянной занятостью, далеко не все из них уделяют общению с ребенком достаточно времени, тем более, осмысливают с ним экологические взаимосвязи в природе. Поэтому, хвала учителям, кто изучает с детьми тех, кто живет с ними рядом, стараясь «втиснуть» хоть какие-то занятия-экскурсии в ограниченный объем выделенного на биологию времени. Чаще всего учителя не проводят экскурсии и по той причине, потому что сами не знают представителей животного и растительного мира, что встречаются им по дороге из дома в школу. Следовательно, в первую очередь, учитель сам должен повысить собственный интерес к предмету и свой уровень экологических знаний. Отсюда возникает вопрос о необходимости проведения образовательных мероприятий для самих учителей, когда специалисты-ученые зоологи и ботаники делились бы своими знаниями с педагогами. Сейчас таких обучающих мероприятий просто нет. Максимум, что может предложить учителям БИРО РБ – это курсы «Методика преподавания биологии в школе» или «Повышение качества обучения биологии за счет применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)» и т. д.
|
|
|
Кстати, это касается не только учителей, но и, например, гидов, сопровождающих группы на туристических маршрутах по живописнейшим местам Башкортостана, и всех, кто связан с разнообразием растительного и животного мира нашей республики (будем говорить о нашем регионе). Одним из важных моментов экологического воспитания является грамотный рассказ гида-экскурсовода о том, какие животные и растения окружают туриста на маршруте, какие из них редкие и требуют к себе бережного отношения, особенно, если группа посещает территорию ООПТ. Человека должен восхищаться не только красотой ландшафта, за время прохождения маршрута он должен непосредственно ознакомиться с представителями растений и животных, обитающих на данной территории. Иными словами туризм должен переходить из «беспечного» в «осмысленный», если так можно выразиться, – «грамотный». Все ли гиды обладают достаточными экологическими знаниями, чтобы проводить «грамотные» экскурсии? Маловероятно. Проводить обучающие экологические мероприятия для гидов так же необходимо.
В последнее время под сомнение ставится даже компетентность сотрудников природоохранных организаций. Так, у зоологов республики возникают сомнения не только относительно качества работ природоохранных структур, а именно, результаты инвентаризации и мониторинга животного мира республики, но и качество докладов МПР РБ (Валуев, 2011, 2014).
|
|
|
Специалисты возмущены недостоверностью представленных данных даже в таких важных документах, как Красная книга Республики Башкортостан! Публикуется все больше рецензий на работы исполнителей, производящих инвентаризацию и мониторинг и непосредственно участвующих в написании Красной книги республики (Валуев, 2014а, 2015-2015б; Хабибуллин, 2015; Шевченко, Биккинин, 2015). Не пора ли и здесь задуматься о проведении обучающих мероприятий для сотрудников природоохранных организаций республики?
Но вернемся к образованию школьников. Как показала практика, интересным методом экологического воспитания учащихся является знакомство детей с представителями животного мира своего региона путем проведения зоологических исследований в непосредственной близости от школы. Для детей, обучающихся в городах, такие исследования можно проводить непосредственно на территории города. Первоначально дети обучаются простым методикам учета животных и знакомятся с основными представителями животного мира, которые могут быть встречены во время исследований. Затем дети под руководством зоолога сами приступают к исследованию территории. Самым удобным является учетный метод, когда во время прохождения определенного маршрута дети регистрируют всех животных, что попадают в их поле зрения. Параллельно можно изучать встретившиеся растения, записывая в блокнот знакомые и определяя незнакомые виды, используя определитель на месте, либо собирая гербарий для дальнейшего определения в более удобных условиях класса. Во время прохождения маршрута дети узнают, как выглядят объекты живой природы и учатся узнавать их «в лицо», отличать друг от друга. Так, определять птиц они учатся по полевым признакам и по голосам. Результаты своих учетов, записанные в блокноты, дети обрабатывают самостоятельно уже в классе с применением специальных компьютерных программ. В итоге учащиеся доходят до проектной деятельности, представляя результаты своих исследований в виде медиа-презентаций. В процессе работы дети развивают навыки подготовки презентаций в электронном виде, выступления на аудиторию, отстаивания своей точки зрения и т. д., что очень пригодиться им в школе в связи с широко применяемой сейчас проектной деятельностью. По желанию дети сами могут находить темы и ставить себе задачи для исследований и дальше совершенствоваться в познании животного мира. Параллельно дети осваивают и другие предметы, как минимум – математику, программирование, физику, химию и русский язык, получают первоначальные навыки обработки данных.
|
|
|
Целевое обеспечение метода не требует особых затрат и вполне осуществимо на базе обычной школы. Для проведения полноценных исследований необходимо, прежде всего, помещение под зоологическую лабораторию, оснащенную хотя бы одним микроскопом, бинокуляром и ноутбуком для обработки данных, определителями и другой литературой для определения насекомых и др. зоологических объектов, приспособлениями для создания гербариев и др. Для проведения исследований за пределами лаборатории нужны бинокли и фотоаппараты (последние сейчас имеются у каждого на телефоне).
Как результат работы данного метода мы должны получить:
1) детей любознательных, склонных к экспериментированию и наблюдениям, неравнодушных ко всему живому вокруг;
2) умных и грамотных людей в будущем, способных быть разумными в отношении природы;
3) повышение уровня их общих знаний о животном и растительном мире своего региона;
4) гуманное отношение детей ко всем живым природным объектам.
Конечной целью педагога при осуществлении данного метода должно стоять экологическое воспитание подрастающего поколения и формирование у детей ответственного отношения к окружающему миру.
Подобный положительный опыт применения данного метода зоологических исследований среди школьников уже имеется. Летом 2018 г. на базе АНОО «ЦО «Солнечный круг» Ленинского района г. Уфы, МБОУ " Школа № 104 им. М. Шаймуратова Демского района г. Уфы, а так же МБОУ СОШ с. Юматово Уфимского района при содействии Фонда Президентских грантов был реализован подобный проект, в результате которого учащиеся вышеперечисленных школ провели зоологические научные исследования на территории г. Уфы и Уфимского района. Общей задачей стояло изучение качественного и количественного состава орнитофауны близлежащих территорий в летний период, а также состава жуков-коровок семейства Coccinellidae на этой же территории. Дети были заинтересованы на 100%. Собранные данные были обработаны самими детьми. Результаты их исследований были опубликованы в научном журнале «Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан» (Байбурина, 2018, 2018а; Загорская и др., 2018, 2018а; Черепанова, Щекатурова Е., Щекатурова Т., 2018; Шарипова, Васильева, 2018).
|
|
|
Еще одну тему хотелось бы затронуть в этой статье. Это отсутствие в методической части кабинетов биологии обучающих фильмов по растительному и животному миру Башкортостана. В Интернете можно найти лишь фильмы о природе Башкортостана, где лишь упоминаются некоторые представители растительного и животного мира республики. А специальных обучающих фильмов нет. Вероятно, на таком же уровне и оснащение учителей определителями и научной литературой о флоре и фауне Башкортостана. Для успешного решения проблемы реализации обучающих мероприятий необходимо наладить выпуск определителей, удобных для использования в полевых условиях, и другой научной зоологической и ботанической литературы.
Таким образом, если мы хотим сохранить видовое разнообразие живых природных объектов в своем регионе, нам нужно понять важность проведения экологических образовательных мероприятий среди учащихся и определенной категории работающих граждан.
Литература:
Байбурина В. П. К обилию сизого голубя Columba livia микрорайона Дёма г. Уфы // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018. № 20. С. 3-8.
Байбурина В. П. Кокцинеллиды Coccinellidae в Дёмском районе г. Уфы // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018а. № 20. С. 9-13.
Валуев В. А. Качество докладов МПР РБ // «Состояние среды обитания и фауна охотничьих животных России». Материалы V Всероссийской научно-практической конференции «Состояние среды обитания и фауна охотничьих животных России», Москва 17-18 февраля 2011 г. Москва, 2011. С. 72-79.
Валуев В. А. Проблемы охраны животных в республике Башкортостан // Животный мир Южного Урала и Северного Прикаспия. VI Международная научн. -практ. конф. Оренбург. Изд-во ОГПУ. 2014. С. 24-25.
Валуев В. А. Рецензия на «Каталог позвоночных животных горно-равнинной страны Урал: аннотированный список и региональное распределение. справочное пособие. (В. Н. Рыжановский, В. Д. Богданов). Екатеринбург: Гощицкий, 2013. 172 с. // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2014а. № 5. С. 55-71.
Валуев В. А. Рецензия на раздел “Земноводные” Красной книги Республики Башкортостан (2014) под рук. Б. М. Чичкова // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан: материалы ведения Красной книги Республики Башкортостан. 2015. № 8. С. 3-8.
Валуев В. А. Рецензия на раздел «Птицы» Красной книги Республики Башкортостан (2014) под рук. Б. М. Чичкова // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан. 2015а. № 8. С. 9-26.
Валуев В. А. Рецензия на раздел «Млекопитающие» Красной книги Республики Башкортостан (2014) под рук. Б. М. Чичкова // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан. 2015б. № 8. С. 30-39.
Валуев В. А. Рецензия на отчёт НИР «Обновление данных по ведению государственного кадастра редких и исчезающих видов животных Республики Башкортостан» (Чичков, 2010) // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан: 2017. № 15. С. 20-23.
Загорская В. В., Лукьянова А. С., Прокофьева Л. Р., Зарбеева Г. И. Исследование жуков-коровок семейства Coccinellidae в Уфе летом 2018 г. // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018. № 20. С. 14-18.
Загорская В. В., Лукьянова А. С., Прокофьева Л. Р., Зарбеева Г. И. Исследование орнитофауны г. Уфы летом 2018 г. // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018а. № 20. С. 19-28.
Хабибуллин В. Ф. Рецензия на раздел «Пресмыкающиеся» Красной книги Республики Башкортостан (2014) // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан. 2015. № 8. С. 43-44.
Шевченко А. М., Биккинин Р. Ф. Комментарий к разделу “Рыбы” Красной книги Республики Башкортостан (2014) // Редкие и исчезающие виды животных и растений Республики Башкортостан. 2015. № 8. С. 43-47.
Черепанова Н. А., Щекатурова Е. Н., Щекатурова Т. М. К кокцинеллидам Coccinellidae и сизому голубю Columba livia с. Жуково Уфимского района // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018. № 20. С. 91-95.
Шарипова Р. И., Васильева С. Н. Кокцинеллиды Coccinellidae и сизый голубь Columba livia села Юматово Уфимского района и его окрестностей // Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан. 2018. № 20. С. 96-99.
Статья поступила в редакцию 14. 01. 2020 г.
УДК 567. 8
|
|
|
