 |
Результаты диагностики обучающихся 5-х классов сформированности уровня саморегуляции на начало 2014-15 учебного года.
|
|
|
|
Приложение 5
Задание «Еженедельник».
Цель: формирование умения планировать деятельность и время в течении недели.
Возраст:11-12 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная работа.
Описание задания: учащимся предлагается распланировать свою деятельность на неделю вперед и действовать, ориентируясь на свой план. Через неделю подводится итог выполнения задания.
Инструкция: для того, чтобы разумно планировать свой день и свою работу, все успевать и ни о чем не забывать, необходимо использовать специальные средства – хронокарты. Повседневные дела и ответственные задачи хорошо планировать, пользуясь еженедельником. Еженедельник позволяет осуществлять и долгосрочное (на год, полгода, месяц), и краткосрочное (день, неделю, несколько часов) планирование.
Учащимся предлагается в течение недели вести записи в еженедельнике, четко и аккуратно фиксируя запланированные встречи и дела. А также к концу недели нарисовать график передвижения по школе в течении учебного дня, с указанием кабинетов и предметов, преподаваемых в них. Спустя неделю в группе проводится обсуждение следующих вопросов и заданий:
-Удалось ли вам лучше организовать свое время и дела, используя записи в еженедельнике? В чем именно это проявилось?
-Как еженедельник помог вам в трудном деле? Приведите пример. Расскажите об этом группе.
- Заполните приведенную таблицу. Обсудите в группе. Оцените серьезность аргументов за и против.
- Будете ли вы теперь планировать свой день, неделю?
| Аргументы в пользу использования еженедельника | Аргументы против использования еженедельника |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
Приложение 6
|
|
|
Задание «Планируем неделю»
Учащиеся должны заполнять хронокарту в течение недели, оценить общий расход времени за всю неделю по каждой из статей хронокарты, проанализировать показатели, ответив на следующие вопросы:
-Есть ли различия расходования времени по дням недели?
-С чем связаны эти различия- с объективным расписанием или с вашим состоянием (усталостью, тревогами) и настроением?
- какие дела вы не успеваете сделать в будние дни?
-Можно ли их перенести на выходные?
-Позволит ли вам такой перенос чувствовать себя более комфортно на протяжении недели?
- Оцените все за и против такого переноса.
Далее учащиеся заполняют хронокарту на следующую неделю, чтобы следовать намеченному плану. В конце недели оценивают, что удалость выполнить, а что нет. Отвечают на вопрос: будут ли они в дальнейшем пытаться планировать свой день более рационально?
Приложение 7
Задание «Планируем свой день»
Цель: формирование умения планировать по времени учебную деятельность, составление хронокарты подготовки к презентации.
Возраст: 11-12 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная работа.
Описание задания: составление хронокарты работы над презентацией. Проверка корректности планирования времени.
Инструкция: учащимся поручено подготовит небольшую презентацию (до 10 слайдов). Им предлагается заполнить хронокарту таким образом, чтобы распланировать необходимое для подготовки время (60минут- 1 час) для последовательности учебных действий.
Хронокарта.
| Действие | Минуты | всего минут | |||||||||||
| Определение темы и цели | |||||||||||||
| Чтение литературы | |||||||||||||
| Отбор и систематизация содержания презентации | |||||||||||||
| Подбор иллюстраций | |||||||||||||
| Написание доклада к презентации | |||||||||||||
| Составление презентации | |||||||||||||
| Проверка |
После заполнения хронокарты учащиеся приступают к подготовке презентации. Во время подготовки они отмечают в хронокарте фактически затраченное время(цветным карандашом). Затем сравнивают планируемый расход времени с фактическим и отвечают на вопросы:
|
|
|
-Есть ли различия?
-В чем они состоят?
-Какое действие вы недооценили по временным затратам?
Какое переоценили?
-Как бы вы теперь заполнили хронокарту?
Приложение 8
Составление хронокарты (урока, учебного дня, учебной недели).
Цель: сформировать у учащихся умения составления хронокарты любого периода деятельности.
Возраст: 11-12 лет.
Описание задания: учащимся предлагается составить хронокарту любого этапа своей деятельности по общему образцу. По ходу выполнения задания (урока, учебного дня, недели, четверти) в карту можно вносить коррективы.
Хронокарта(образец).
| Действие | Время запланировано | Время фактически | Причины нехватки (излишка) времени |
Приложение 9
Задание «Составь план решения задачи».
Цель: формирование умения планировать свою деятельность при решении задач.
Возраст: 11-12 лет.
Форма выполнения задания: индивидуальная работа или работа в группах, парах.
Описание задания: учащимся предлагается составить план своих действий для решения задачи, а затем выполнить задачу, следуя составленному плану. По ходу выполнения задачи внести корректировки в план.
Задание проводить систематически для отработки навыков планирования. Можно применить для более длительных этапов (решение самостоятельной или контрольной работы, учебный день и т.д.)
Приложение 10
|
|
|
