 |
Работа классных руководителей со слабоуспевающим учащимися.
|
|
|
|
Работа администрации школы со слабоуспевающими учащимися.
В сентябре 2011 года администрацией школы совместно с учителями-предметниками и классными руководителями проведены психолого-педагогические мероприятия по выявлению категории слабоуспевающих учащихся, составлены списки. Таких учащихся выявлено 10 человек. Администрацией школы разработан план работы со слабоуспевающими учащимися на 2011-2012 учебный год. В соответствии с разработанным планом издан приказ директора от 05.09.2011 года «Об утверждении программы работы педагогического коллектива школы по предупреждению неуспеваемости учащихся 2-9 классов», в котором определена деятельность всех участников образовательного процесса: администрации школы, учителей-предметников, классных руководителей по работе с данной категорией детей. Разработаны формы ведения соответствующей документации и отчетности по работе со слабоуспевающими учащимися. Проведен пед.совет с педработниками (протокол №2/1 от 05.09.2011г.), на котором определены цели, задачи, план работы со слабоуспевающими учащимися, был заслушан доклад «Система работы со слабоуспевающими учащимися в 2011-2012 учебном году». Разработан график посещения администрацией школы индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися. В соответствии с графиком в течение года заместителем директора по УВР посещены индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися. В ходе посещений установлено, что слабоуспевающие учащиеся не всегда посещают дополнительные занятия согласно графику, иногда занимаются в удобное время. На занятиях отрабатывались навыки выполнения тех заданий контрольно-измерительных материалов, которые выпускники могут решить на экзамене. В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы посещены уроки русского языка, математики в 9 классе с целью контроля качества подготовки выпускников к итоговой аттестации, контроля работы со слабоуспевающими учащимися.
|
|
|
С родителями учащихся проводились собеседования, регулярно доводились до сведения результаты успеваемости их детей, напоминали родителям об ответственности за получение их детьми образования, обращались с просьбой усилить контроль над успеваемостью, посещаемостью учебных занятий, обсуждались общие действия по повышению учебной мотивации.
Систематически проводились родительские собрания в выпускных классах, в том числе и со специалистами управления образования, в которых принимали участие родители и выпускники. Проводилось ознакомление родителей с особенностями государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012 году, с содержанием основных нормативно-правовых документов с использованием презентаций. Распространялись памятки родителям и выпускникам по подготовке к ГИА.
Систематически проводились тематический контроль по подготовке слабоуспевающих выпускников к ГИА: был проведены встречи администрации школы с родителями выпускников, имеющими по результатам К/Р по математике неудовлетворительные оценки.
В апреле 2012 года для учащихся 9 класса на школьном уровне введена такая форма работы как пробный экзамен в форме ГИА по русскому языку и математике. Результаты пробных школьных ГИА по математике у слабоуспевающих учащихся, были стабильно низкими: один уч-ся получил 2, другой уч-ся 3.
Результаты работы педколлектива со слабоуспевающими учащимися систематически рассматривались на педсоветах и совещаниях.
К сожалению, результаты государственной (итоговой) аттестации - 2012 выпускников 9-го класса по сравнению с 2011 годом низкие.
|
|
|
ГИА 2012
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ОЦЕНКИ
| ПРЕДМЕТ | УСПЕВАЕМОСТЬ | КАЧЕСТВО ЗУН | ||||
| РУССКИЙ | ||||||
| МАТЕМАТИКА | ||||||
| ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ | ||||||
| ФИЗИКА | ||||||
| ИНФОРМАТИКА | ||||||
| ИТОГО |
Основными причинами неудовлетворительных результатов выпускников являются: влияние негативных социальных и экономических факторов на условия проживания детей. В связи с этим в школе обучается слабый контингент учащихся, имеющий низкую учебную мотивацию, низкую материальную обеспеченность, недостаточный контроль со стороны родителей. Анализируя причины неудач каждого ребенка можно проследить общую тенденцию - низкая мотивация получения детьми и родителями основного образования. Наряду с субъективными причинами необходимо отметить:
- недостаточное выделение учителями-предметниками в содержании учебного материала вопросов, касающихся понимания учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала, осознания личностной значимости осваиваемого содержания;
- не создаётся положительная мотивация для усвоения минимума содержания на базовом уровне;
- недостаточно отлаженная система работы со слабыми учащимися учителями-предметниками и классными руководителями;
- ослабленная профориентационная работа с учащимися, имеющими низкое качество знаний.
2. Работа учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися. В соответствии с разработанным планом работы со слабоуспевающим учащимися основной объем работы с данной категорией детей проводили учителя русского языка и математики: Азановым А.С., Чиликиной Н.Ф., Акишевой Т.Н.. С начала учебного года составлены списки слабоуспевающих учащихся, разработаны планы индивидуальной работы с данной категорией детей. В соответствии с разработанными планами, составлены графики индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися. Заведена специальная документация: дополнительные тетради для выполнения упражнений, отработки навыков решения тестовых заданий. На уроках осуществлялся дифференцированный подход в обучении: разноуровневые тесты для самостоятельной работы, дифференцированное по сложности домашнее задание, различные виды опроса учащихся.
|
|
|
Работа классных руководителей со слабоуспевающим учащимися.
Не менее важной с работе со слабоуспевающими учащимися является работа классных руководителей. Основным методом являлись индивидуальные беседы с учащимися и родителями по повышению учебной мотивации. Семьи слабоуспевающих учащихся посещены на дому с целью обследования материально-бытовых условий, выявления наличия в семье места для подготовки уроков учащимся, необходимых принадлежностей для учебы. В каждом классе проводились родительские собрания, на которых рассмотрены вопросы успеваемости, повышения качества знаний учащихся, усиления контроля со стороны родителей по подготовке к ГИА-9.
Классные руководители поддерживали связь с учителями-предметниками, систематически знакомили родителей с результатами выполнения контрольных работ, текущей успеваемостью по всем предметам.
Директор МКОУ Филинской ООШ В.М.Семин
Отчет подготовила зам. директора по УВР О.Н. Семина
|
|
|
