 |
Формирование навыков монологической речи с использованием виртуальны туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения
|
|
|
|
Оглавление
Введение
1. Формирование навыков монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения
1.1 Обучение монологической речи
1.2 Использование интерактивных туров на уроках иностранного языка
1.3 Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка
2. Опытно-педагогическая работа по внедрению виртуальных туров в процесс обучения иностранному языку на среднем этапе
2.1 Диагностика сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах
2.2 Разработки уроков и фрагментов уроков с применением виртуальных туров
2.3 Методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи
Заключение
Список литературы
Введение
Сегодня знание иностранного языка имеет огромную общественную значимость. Развитие межкультурных коммуникаций, а также научно-технический прогресс выдвигает свои требования к определению культурности человека, и одно из этих требований знание иностранного языка.
Владение иностранным языком – это дополнительное окно в мир, доступ к иным национальным культурам. Преимущество внедрения Интернет-технологий в процесс обучения иностранному языку в настоящий момент уже не вызывает сомнений и не требует дополнительных доказательств. Непосредственно ресурсы сети Интернет являются бесценной и необъятной базой для создания информационно-предметной среды, образования и самообразования людей, удовлетворения их профессиональных и личных интересов и потребностей. Возможности использования Интернет – ресурсов огромны.
|
|
|
Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе, а именно виртуальные туры. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения – это и будет являться актуальностью нашей работы.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя – активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам.
Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.
Цель работы – привести методику формирования монологической речи на уроках английского языка в школе в соответствие с развитием современных информационных технологий.
Для достижения цели исследования были сформулированы следующие задачи:
– раскрыть понятие «монологической речи»;
– изучить методику использования интерактивных туров на уроках иностранного языка;
– раскрыть процессы формирования монологической речи с использованием виртуальных туров;
|
|
|
– провести диагностику сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах;
– обработать данные проведенной диагностики;
– разработать уроки и фрагменты уроков с применением виртуальных туров;
– разработать методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи.
Предмет исследования: использование виртуальных туров при формировании навыков монологической речи на уроках английского языка в средних классах.
Объект исследования: процесс обучения иностранному языку в средней школе.
В ходе нашей работы мы использовали такие методы, как наблюдение, анкета, изучение психологической и научной литературы.
Мы изучили литературу следующих психологов, педагогов, лингвистов, учителей-практиков, как Н.Д. Гальскова, Е.И. Пассова, Е.А. Маслыко, Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович.
Наша работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении мы определили актуальность работы, цели, задачи, объект, предмет исследования.
В первой главе дается теоретическое обоснование обучению монологической речи, раскрываются методы использования виртуальных туров на уроках иностранного языка, обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка.
Во второй главе мы проводим диагностику сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах, обрабатываем проведенную диагностику, разрабатываем уроки и фрагменты уроков с применением виртуальных туров, разрабатываем методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи.
В заключении мы делаем выводы о проведенном исследовании.
Формирование навыков монологической речи с использованием виртуальны туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения
|
|
|
