 |
Структура изучения дисциплины.
|
|
|
|
Волгоградский государственный университет
Кафедра психологии
| УТВЕРЖДЕНО УЧЕНЫМ СОВЕТОМ Протокол № от «___» _________ 2012 Декан факультета управления и региональной экономики ______________В.О. Мосейко «___» ___________ 2012 | РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ Протокол № от «___» __________ 2012 Заведующий кафедрой психологии _________________А.Ю. Чернов «___» ___________ 2012 |
Программа учебной дисциплины
«Психология»
по основной образовательной программе
подготовки бакалавров по направлению 080500 «Бизнес-информатика»
(2 курс, 3 семестр)
Автор: к.пед.н., доцент А.А. Сергеев
Количество зачётных единиц: 2
Волгоград
2012 г.
Пояснительная записка (методические указания).
Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология»: приступая к изучению дисциплины «Психология», студент должен обладать следующими сформированными компетенциями:
- знает требования профессиональной этики и готов поступать в соответствии с этими требованиями; обладает нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладает гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);
- владеет основными способами и средствами информационного воздействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, имеет навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями; способен к восприятию и методическому обощению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-8);
- умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменую речь; способен к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии(ОК-9);
|
|
|
- способен к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другми членами коллективами(ОК-10);
Знать:
- фундаментальные разделы математики, необходимые для выполнения работ и проведения исследований;
- структуру философского знания, его место и роль в современной жизни, методы и приёмы философского анализа проблем;
Уметь:
- применять профессиональные обязательства в профессиональной сфере на основе ресурсного обеспечения;
- применять математические методы при решении профессиональных задач;
Владеть:
- навыками логического мышления, критического восприятия информации;
- математическим аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности.
Краткая характеристика дисциплины: Курс «Психология» является базовым и содержит в себе общие основы психологических знаний. Настоящему курсу отводится одно из центральных мест в формировании у студентов позитивной мотивации к овладению психологическими знаниями и умениями.
Основной целью курса является знакомство с основными понятиями, проблемами и направлениями фундаментальных исследований в психологии.
Основное внимание в курсе уделяется теоретическим проблемам психологии, рассматриваются закономерности и механизмы основных психических явлений. Обсуждаются вклад отечественных и зарубежных ученых в современное понимание психической реальности.
Учебные задачи дисциплины: процесс изучения дисциплины «Психология» направлен на формирование следующих компетенций:
|
|
|
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК6);
- готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
- способен к организованному подходу к освоению и приобретению новых навыков и компетенций (ОК-17).
знать:
- фундаментальные естественно-научные основы психологии,
- уметь ориентироваться в современных научных психологических школах и направлениях
- понимать специфику предмета и методов основных психологических школ
- иметь современное научное представление о тенденциях развития психологической науки, ее месте в структуре современных знаний о мире,
- понимать взаимосвязь теоретических знаний и их практического применения в современной психологии.
уметь:
- оценить возможности того или иного метода психологии в соответствии с целями и задачами исследования;
- применять соответствующие знания на практике;
-осуществлять диагностику потребностей, мотивов, целей потребителя, выделять главные психологические особенности потребителя;
владеть навыками:
- составления психологического заключения;
- подбора психологических средств, в зависимости от решаемых задач.
Формы работы: лекции, домашние занятия, выполнение проекта.
Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Вид текущего контроля – проверка выполнения домашних заданий, эссе, презентаций по темам учебной дисциплины в течение семестра. Промежуточный контроль осуществляется на основании проверки, выполненных студентами контрольных работ по окончанию каждого модуля. Итоговой формой контроля является зачет.
Методика формирования результирующей оценки:
| Единица измерения | Кол-во единиц в семестре | Кол-во баллов за 1 единицу | Максимально возможное кол-во баллов |
| Присутствие на занятии | 1,15 | ||
| Заключение по выполненному практическому заданию | |||
| Контрольная работа | |||
| ИТОГО: | 100 |
Другие пояснения: по окончанию освоения дисциплины «Психология» студенты самостоятельно выполняют проект «Комплексное психологическое исследование». Структуру проекта можно представить в следующем виде:
|
|
|
- цель психологического исследования (формулируется учащимся самостоятельно);
- задачи исследования (формулируются на основе поставленной цели, как способы её достижения);
- подбор психологических методов (соответствуют каждой из задач, являются средством их достижения);
- целостное психологическое заключение, основанное на результатах используемых методов, соответствующей цели, поставленной в начале проекта;
- рекомендации, представленные в контексте первоначальной цели, основанные на результатах исследования.
Структура изучения дисциплины.
| Всего часов (общая трудоёмкость в часах) | 72 часа |
| В т.ч. | |
| Аудиторных занятий | 34 часа |
| Из них лекций | 34 часа |
| Семинарских / практических занятий | - |
| Самостоятельных занятий | 38 часа |
| Изучение основной и дополнительной литературы | 6 часов |
| Выполнение письменных домашних заданий, проекта | 18 часа |
| Выполнение контрольных работ | 14 часов |
Тематический план изучения дисциплины.
| № | Тема | Содержание | Вид занятий | Форма занятий | Кол-во часов | Форма контроля |
| Психология как научная дисциплина и практическая деятельность | История психологии. Объект и предмет психодиагностики. Задачи и функции психологии. . | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| История психологии | Основные исторические этапы становления психологической науки | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Структуры современной психологии | Отрасли психологии, их назначение и взаимосвязь | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Развитие психики в онтогенезе | Стадии, их характеристика. Сознание | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | ||
| Познавательные процессы | Ощущения | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Восприятие | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | |||
| Память | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Мышление | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Воображение | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Групповые процессы | Виды групп, их характеристика. Групповые процессы. | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Межличностное общение | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Регулятивные процессы | Потребностно-мотивационная сфера | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Эмоционально-волевая сфера | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Внимание | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Психология личности | Теории личности, их краткая характеристика | Аудиторное занятие | Лекция | Контрольная работа | ||
| Темперамент, его виды и характеристика | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Характер, особенности характера и его определение | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Виды способностей, задатки | Аудиторное занятие | Лекция | Проверка домашних заданий | |||
| Комплексное психологическое исследование | Самостоятельное занятие | Выполнение проекта | Защита проекта |
|
|
|
Контрольные вопросы.
1. Общая характеристика науки.Место психологии в системе наук.
2. Основные отрасли психологии.
3. Сознание как предмет психологии.
4. Методы психологического исследования.
5. Общая характеристика бихевиоризма.
6. Специфика предмета и метода в гештальтпсихологии.
7. Общая характеристика психоанализа.
8. История становления и развития отечественной психологии.
9. Деятельностный подход в психологии: истоки, предпосылки, основные идеи
10. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Этапы развития психики в филогенезе.
11. Сознание: общая характеристика, трехаспектная структура.
12.Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Понятие об индивиде как представители биологического вида и продукте биологической эволюции.
13.Личность и индивидуальность. Индивидуальность человека как совокупность психических качеств, способов поведения, отличающих его от других людей.
14.Механизмы психологической защиты «Я-образа». Виды защит в классическом психоанализе: вытеснение, проекция, рационализация, регрессия и др.
15.Деятельность как производство. Деятельность как труд. Деятельность как изменение обстоятельств жизни и самоизменение человека.
16. Понятие и виды общения. Уровни и функции общения. Невербальная коммуникация.
17. Понятие и основные характеристики социальных групп. Типология социальных групп.
|
|
|
18.Лидерство и руководство в группах. Теории происхождения лидерства.
19. Познавательные процессы.
20. Регулятивные процессы.
|
|
|
