Основы российского законодательства

Выпускник научится:

· характеризовать систему российского законодательства;

· раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

· характеризовать гражданские правоотношения;

· раскрывать смысл права на труд;

· объяснять роль трудового договора;

· разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

· характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

· характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

· конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

· характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

· раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

· анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

· исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

· находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

· на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

· оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

· осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Экономика

Выпускник научится:

· объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

· различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

· раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

· характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

· характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

· объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

· называть и конкретизировать примерами виды налогов;

· характеризовать функции денег и их роль в экономике;

· раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

· анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

· формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

· раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

· характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

· использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

· обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

· анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

· выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

· анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

· решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

· грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

· сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

 

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел, учебная тема	Всего часов	В том числе на:	Творческие работы, проекты
уроки	лабораторно-практические работы	контрольные работы, зачеты, мониторинги
	Вводный урок
	Глава 1. Человек
2-3	Загадка человека.п.1					Проект «На кого я похож»
4-5	Отрочество – особая пора жизни.п.2
	Практикум по теме «Человек». с.24-25
	Глава 2. Семья
	Семья и семейные отношения.п.3
	Семейное хозяйство.п.4
	Свободное время.п.5					Презентации «Мое хобби» (совместно с родителями, старшими школьниками)
10-11	Практикум по теме «Семья»
	Глава 3. Школа
12-13	Образование в жизни человека.п.6 Промежуточный мониторинг.				0,5
14-15	Образование и самообразование. п.7					Проект «Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность»
	Одноклассники, сверстники, друзья.п.8					Презентации «Мой класс» (совместно с родителями, старшими школьниками)
	Практикум по теме «Школа»
	Глава 4. Труд
18-19	Труд – основа жизни.п.9					Сообщения о благотворителях и меценатах
20-21	Труд и творчество.п.10					Проект «Народные умельцы»
22-23	Практикум по теме «Труд»
	Глава 5. Родина
24-25	Наша Родина – Россия.п.11
26-27	Государственные символы России.п.12					Проект «Государственные символы России»
28-29	Гражданин России.п.13
30-31	Мы – многонациональный народ.п.14					Проект «Мы – многонациональный народ»
32-33	Практикум по теме «Родина». Итоговый мониторинг				0,5
	Итоговое повторение
	Зачет по курсу обществознания 5 класс
	Итого:

Календарно – тематический план:

№ п/п	Раздел, учебная тема	Количество часов	Дата	Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)	Оборудование урока	Педагогическая технология	Тип урока
План	Факт
1 четверть – 8 часов
	Вводный урок				Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.		Карта Российской Федерации Плакаты с изображением государственных символов РФ Рисунки и плакаты, посвященные достопримечательностям родного края Учебник Рабочая тетрадь	Проблемная, здоровьесберегающая, ИКТ	Урок «открытия» нового знания
	Тема 1. Человек		Личностные: - мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями. Регулятивные: • умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Коммуникативные: • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Познавательные: • умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными при­мерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований; 8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.
2-3	Загадка человека.п.1				Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологиче­ское существо. Отличие человека от жи­вотных. Наследственность	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность че­ловеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными приме­рами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал: текст «Волчонок Балу»	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная, проектная	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
4-5	Отрочество – особая пора жизни.п.2				Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Са­мостоятельность — показатель взрослости	Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоя­тельности как показателя взрослости	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская, игровая	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
	Практикум по теме «Человек». с.24-25					умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения	Урок отработки умений и рефлексии
	Тема 2. Семья		Личностные: - мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями. Регулятивные: • умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Коммуникативные: • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Познавательные: • умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными при­мерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований; 8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.
	Семья и семейные отношения.п.3				Семья и семейные отношения. Се­мья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы	Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исто­рических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания
	Семейное хозяйство.п.4				Семейное хозяйство. Забота и вос­питание в семье. Распределение обязан­ностей. Обязанности подростка. Рацио­нальное ведение хозяйства	Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания
2 четверть – 8 часов
	Свободное время.п.5				Свободное время. Занятия физкульту­рой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здоро­вого образа жизни	Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Презентации «Мое хобби»	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания
10-11	Практикум по теме «Семья»					умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения	Урок отработки умений и рефлексии Урок развивающего контроля
	Тема 3. Школа		Личностные: - мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями. Регулятивные: • умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Коммуникативные: • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Познавательные: • умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными при­мерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований; 8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.
12-13	Образование в жизни человека.п.6 Промежуточный мониторинг.				Роль образования в жизни челове­ка. Значение образования для общества. Ступени школьного образования	Исследовать несложные ситуации из жизни человека и об­щества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Закон об образовании	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
14-15	Образование и самообразование. п.7				Образование и самообразование. Учёба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Художественные произведения (отрывки)	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
	Одноклассники, сверстники, друзья.п.8				Отношения младшего подростка с од­ноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Презентации «Мой класс»	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания
3 четверть – 9 часов
	Практикум по теме «Школа»					умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения	Урок отработки умений и рефлексии
	Тема 4. Труд		Личностные: - мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями. Регулятивные: • умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Коммуникативные: • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Познавательные: • умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными при­мерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований; 8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.
18-19	Труд – основа жизни.п.9				Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. За­работная плата. Труд - условие благо­получия человека. Благотворительность и меценатство	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основ­ных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Сообщения о благотворителях и меценатах	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
20-21	Труд и творчество.п.10				Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Презентации «Народные умельцы»	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
22-23	Практикум по теме «Труд»					умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения	Урок отработки умений и рефлексии Урок развивающего контроля
	Тема 5. Родина		Личностные: - мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями. Регулятивные: • умении сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); Коммуникативные: • умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; • способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам; • овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; Познавательные: • умении выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на: 1) использование элементов причинно-следственного анализа; 2) исследование несложных реальных связей и зависимо­стей; 3) определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов; 4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа; 5) перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; 6) подкрепление изученных положений конкретными при­мерами; 7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований; 8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.
24-25	Наша Родина – Россия.п.11				Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Мно­гонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Ро­дине. Что значит быть патриотом	Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонациональ­ного государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
4 четверть – 10 часов
26-27	Государственные символы России.п.12				Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России	Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящён­ных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве — столице России	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Сообщения о государственных символах России, Москве — столице России	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
28-29	Гражданин России.п.13				Гражданин Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанно­сти граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям граж­данственности, представленным в СМИ	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Тексты Конституции РФ	ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
30-31	Мы – многонациональный народ.п.14				Россия многонациональное госу­дарство. Национальность человека. На­роды России — одна семья. Многонацио­нальная культура России. Межнацио­нальные отношения	Характеризовать и конкретизировать примерами этниче­ские и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического про­шлого и современной жизни российского общества прояв­ления толерантного отношения к людям разных националь­ностей	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал Презентации «Мы – многонациональный народ»	ИКТ, здоровьесберегающая, исследовательская	Урок «открытия» нового знания Урок отработки умений и рефлексии
32-33	Практикум по теме «Родина». Итоговый мониторинг					умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, группового обучения	Урок отработки умений и рефлексии Урок развивающего контроля
	Итоговое повторение						Учебник Рабочая тетрадь Презентация Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, игровая	Урок отработки умений и рефлексии
	Зачет по курсу обществознания 5 класс						Дидактический раздаточный материал	ИКТ, здоровьесберегающая, тестового контроля	Урок развивающего контроля

Содержание курса

⇐ Предыдущая12

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: