 |
Практическое занятие 4 (2ч)
|
|
|
|
План
1. Методология деятельностного подхода
2. Деятельностный подход в биологическом и экологическом образовании
3. Классификации видов деятельности, их характеристика
Вопросы для самоконтроля
- В чем сущность «деятельностного подхода»?
- Каковы этапы развития педагогических представлений о деятельностном подходе?
- Какой вклад внесла в развитие этих представлений советская и зарубежная педагогика?
- Какие виды учебной деятельности вам известны?
- Охарактеризуйте понятие «Универсальные учебные действия»? Почему им уделяется большое внимание в современном образовании?
- Как представлен деятельностный подход в современных образовательных стандартах?
Задания для самостоятельной работы
1. Опишите возможную ситуацию, связанную с применением деятельностного подхода в процессе обучения биологии и экологии. Составьте на основании этой ситуации условие задачи. Предложите критерии для оценки ее решения.
Литература
Основная
Митина Е. Г.Методическая подготовка студентов-биологов: система заданий и упражнений по дисциплине "Теория и методика обучения биологии": метод. рек. / Митина Е. Г., Крыштоп В. А.; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск: МГГУ, 2012. - 55 с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Биология" и спец. "Биология" / под ред. М. А. Якунчева. - М.: Академия, 2008. - 320 с.
Дополнительная:
Андреева Н. Д. Отечественное биологическое образование школьников: проблемы, недостатки и достоинства / Андреева Н. Д.
// Биология в школе. - 2013. - № 6. - С. 13-25.
Андреева Н. Д. Отражение тенденций развития науки в содержании биологического образования / Андреева Н. Д., Азизова И. Ю.
// Биология в школе. - 2010. - № 1. - С. 37-42.
|
|
|
Воронина Г. А. Обучение через деятельность для социализации учащихся в зарубежной школе / Воронина Г. А. // Биология в школе. - 2010. - № 7. - С. 35-37.
Практическое занятие 5 (2ч)
План
1.Компетентностный подход в биологическом образовании
2.Методология компетентностного подхода
3.Классификация компетенций
4.Становление компетенций в процессе обучения
Вопросы для самоконтроля
- В чем сущность «компетнтностного подхода»?
- Каковы этапы развития педагогических представлений о компетентностном подходе?
- Какой вклад внесла в развитие этих представлений советская и зарубежная педагогика?
- Какие виды компетенций вам известны? Какие компетенции, связанные с биологической наукой можете назвать?
- Как представлен компетеностный подход в современных образовательных стандартах?
Задания для самостоятельной работы.
1.Подберите определения понятий «компетенция» и «компетентность»
2. Подберите информацию о различных классификациях компетенций. Какой признак положен в их основу?
2. Раскройте проблему контроля учебных достижений обучающихся при обучении биологии в современном биологическом образовании. Описать критерии компетентности как средство оценивания.
Литература
Основная
Митина Е. Г. Методическая подготовка студентов-биологов: система заданий и упражнений по дисциплине "Теория и методика обучения биологии": метод. рек. / Митина Е. Г., Крыштоп В. А.; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск: МГГУ, 2012. - 55 с.
Методика преподавания биологии: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Биология" и спец. "Биология" / под ред. М. А. Якунчева. - М.: Академия, 2008. - 320 с.
Дополнительная:
Андреева Н. Д. Отечественное биологическое образование школьников: проблемы, недостатки и достоинства / Андреева Н. Д.
// Биология в школе. - 2013. - № 6. - С. 13-25.
|
|
|
Калинова Г. С. Биологическое образование: состояние, проблемы, перспективы / Калинова Г. С. // Биология в школе. - 2013. - № 5. - С. 26-35.
Прошкина И. Биологическая грамотность для всех / Прошкина И. // Экология и жизнь. - 2009. - № 5. - С. 34-35.
Практическое занятие 6, 7 (4ч)
Теоретические основы обучения биологии и экологии
План
1.Этапы развития биологического и экологического образования в России.
2. Идеи и принципы биологического и экологического образования.
3. Современные подходы в обучении биологии и экологии.
4. Достижения и потери современного биологического и экологического образования.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы этапы развития биологического образования в России?
2. Каковы этапы развития экологического образования в России?
3. В чем связь биологического и экологического образования?
4. Какова универсальная модель системы обучения биологии и экологии?
5. В чем сущность формального и неформального образования?
6. В чем сущность уровневости, профилизации, открытости биологического образования?
7. Существуют ли эти характеристики в экологическом образовании?
8. Какие документы регламентируют эти характеристики образования?
Задания для самостоятельной работы
1.Заполните таблицу
| Период | Ученые, педагоги и методисты | Характеристика этапа |
2.Охарактризуте идеи и принципы биологического и экологического образования, приведите примеры из публикаций и нормативных документов. Заполните таблицы:
| Идеи | Сущность идеи | Пример |
| Биологическое образование | ||
| Экологическое образование | ||
| Принципы | Сущность идеи | Пример |
| Биологическое образование | ||
| Экологическое образование | ||
3.Охарактризуте системный, деятельностный и компетентностный подходы в обучении биологии и экологии на примере страны по выбору.
Литература
Основная
Митина Е. Г. Методическая подготовка студентов-биологов: система заданий и упражнений по дисциплине "Теория и методика обучения биологии": метод. рек. / Митина Е. Г., Крыштоп В. А.; М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т. - Мурманск: МГГУ, 2012. - 55 с.
|
|
|
Методика преподавания биологии: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Биология" и спец. "Биология" / под ред. М. А. Якунчева. - М.: Академия, 2008. - 320 с.
Дополнительная:
Андреева Н. Д. Отечественное биологическое образование школьников: проблемы, недостатки и достоинства / Андреева Н. Д.
// Биология в школе. - 2013. - № 6. - С. 13-25.
Калинова Г. С. Биологическое образование: состояние, проблемы, перспективы / Калинова Г. С. // Биология в школе. - 2013. - № 5. - С. 26-35.
Прошкина И. Биологическая грамотность для всех / Прошкина И. // Экология и жизнь. - 2009. - № 5. - С. 34-35.
Практическое занятие 8,9 (4ч)
Методики и технологии обучения в биологическом и экологическом образовании
План
1.Технологизация как тенденция развития образования
2.Понятие «Методика обучения» и «Технология обучения»
3.Многообразие методик и технологий обучения в современном биологическом и экологическом образовании.
Вопросы для самоконтроля
1. В чем сущность понятий технологический подход и тенденция технологизации? Чеи обусловлено их развитие в современном образовании?
2. Чем отличаются понятия «Методика обучения» и «Технология обучения»?
3. В чем сущность модульного, проблемного обучения? Технологии развития критического мышления? Педагогических мастерских? В чем, на ваш, взгляд, их преимущества и недостатки?
|
|
|
